谈如何开展低年级音乐欣赏教学活动

1、谈如何开展低年级音乐欣赏教学活动谈如何开展低年级音乐欣赏教学活动音乐欣赏是音乐教育的组成局部之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的才能有着重要作用。学生广泛深化地接触音乐作品，就能较快地进步音乐的鉴赏力和表现力。音乐欣赏教学不仅能进步学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。因此如何打破这种低年级音乐欣赏教学的僵局是我一直考虑的问题。低年级学生的知识面和联想还不够丰富，但我发如今音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受才能并不差，而且自我表现欲望很强，他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。因此，音乐欣赏课堂中我认为要给学生动的空间、时间，让学生在动中加深对乐曲形象的联想，从而增强对音乐的表现

2、力。老师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受。从而激发学生对音乐的创造欲望。1.动起来提升学生对本文由论文联盟.Ll.搜集整理乐曲的感受才能欣赏乐曲，要为学生创造一切动的时机，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对歌曲的理解，这样学生进入了参与音乐的积极状态，就能更好地体验音乐的情绪。即使有个个体差异不同的学生，老师也可以及时发现问题从而作出调整。这种全体参与，不要求动的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合，老师就应给予充分肯定。如：在二年级?动物狂欢节?的欣赏教学中，我先让学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生自由选择扮演各种动物，如狮王、大象、公鸡、母鸡等等，

3、或歌或舞，尽情发挥。学生在得到自己喜欢的角色后，产生了很强的兴趣，很快就融入到了音乐情景中，愿意用心去倾听音乐，用心去表现自己的角色，所以对自己的音乐角色局部有了充分的理解，而其它局部的音乐角色在别的学生的表演中也有了理解。同样在欣赏一年级的?口哨与小狗?时，当老师赋予学生角色后，他们的积极性很快被激发。我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇摆着脑袋，扭动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，嘣来跳去。我不禁为学生的音乐感受力所冲动，更为音乐欣赏的魅力而折服。2.动起来增强学生对音乐语言的表现才能音乐作品是靠音乐语

4、言来表达的，音乐语言包括旋律、节奏、速度力度、音色、歌词等。通过多媒体营造一个与音乐情绪相符的环境气氛，然后根据音乐情节，让学生选择自己喜欢的合做伙伴扮演角色，随着音乐动起来，增强学生对音乐语言表现才能。在欣赏一年级的乐曲?鸭子拌嘴?的鸭群集合上路局部时，我扮演放鸭子的老爷爷走在最前面，学生模拟鸭子各种走路的姿态跟在后面，他们节奏有力地踏步前进，边走边快乐地说：嘎！嘎！嘎！嘎！互相拌嘴，充分感受到音乐热烈欢快的情绪。鸭子潜水觅食是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：你们想用什么动作表现鸭子觅食？学生分组讨论，有的模拟模拟鸭子滑动翅膀，把头渐渐潜入水中觅食，有的静悄悄地在岸上等待，有的

5、做出了捉到小鱼时的动作，静悄悄的教室里只有水镲声伴随着孩子们无声的动作，大家立即身临其境地感受到音乐平稳轻松的情绪。通过引导学生用动作比照来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。3.动起来激发学生对音乐形象塑造才能音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造的，它可以在人的想象和记忆中产生，听是引导学生对音乐形象的初步联想，动是把联想进一步深化的过程。所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。学生通过听、动可以体验到审美的全部过程。如在管弦乐合奏?龟兔赛跑?欣赏中，我先对学生讲一讲大概的故事，然后再放代表乌龟与兔子的音

6、乐，让学生有了初步的理解，再要求学生随着欣赏曲根据自我理解与感受，用手、脚、表情来表现乌龟与兔子的形态。然后分组进展讨论、研究，规定以小组为单位进展分角色表演再加以评判。这一环节中小组讨论更趋活泼。有的说、有的设计、有的表演，一些平时性格内向的学生也被轻松、活泼、愉快的小组讨论所感染，积极参与创作活动。通过评判，儿童们对作品又了更深的认识，对作品所表现出的意义理解更深透，同时也体会了合作的成功。4.动起来进步学生对音乐创造美的才能学生在音乐欣赏时，在动中积累了丰富的表现音乐的才能，就有了详细的感性材料，这样为学生创造美打下了坚实的基矗如在欣赏乐曲?小蜜蜂?，我让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐

7、曲中蜜蜂形象一起进展表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来：喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美或活泼的舞姿；喜欢画画的同学在黑板上勾勒出春意盎然的春光图；喜欢打击乐的同学用乐器给歌曲伴奏；喜欢唱歌的同学手拿书本，好似麦克风在歌声中陶醉；还有些得意的小蜜蜂成排歇在凳子围成的花丛中伴唱呢。正当我为学生们的表现快乐时，轰-轰-轰一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，只见一位男同学扭动着腰，张牙舞爪要往花丛中挤，同学们都生气了，纷纷指责他。我看他的动作挺象狗熊的形象，于是灵机一动，笑着对跳舞组的同学说：蜜蜂们，原来你们请了狗熊来做客呀，你们还请了哪些小动物呢？同学们一愣，似乎有些不相信，还有小白兔，有位大胆点的同学冒出一句。请得不错，小白兔的舞姿很美，肯定能为蜜蜂音乐会添彩的！我马上鼓励道。还有布谷鸟，他的歌声最美！又有学生接道，有天鹅，它会跳舞！小猴会演奏乐器越来越多的孩子参加进来，学生的兴致上来了，有的还操起乐器模拟小动物，结合进了原先的乐曲当中，我们把它取名为?春天音乐会?。望着兴致勃勃的学生们，我觉得适时的点拨，也能把节外生枝变成最正确的教育契机，课堂因生成而精彩，因生成而有味，我由衷地感谢那位淘气的男同学。总之，在低年级音乐欣赏教学活动中，