小学一年级语文《阳光》教案

1、小学一年级语文阳光教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文阳光教案相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文阳光教案 （教学要求） 1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，熟悉2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。 （教学重、难点） 朗读课文和认字是本课教学的重点。 （课时划分） 两课时。 （教学设计） 第

2、一课时 一、激情导题 1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开头有了生气与活力，小伴侣看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？ 2、老师板书“阳”，学习“阳”，熟悉“耳刀旁”。 3、给“阳”口头组词。 4、出示课题：阳光。 二、初读课文，认读生字 1、观看课件，听录音范读。 2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。 4、名同学逐段试读课文，评议。 5、同桌互读。 三、学习课文中的生字 1、同学在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3

3、、沟通：哪个生字最难记？该怎么记呢？ 4、检查生字读音。 四、学习课文14自然段 1、学习第1自然段： （1）指名个别读，其他同学留意听，字音是否读准、句子是否读通了。 （2）学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡） （3）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ （4）出示“阳光像金线”的图片，观看说说感受。 （5）阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。 （6）指导朗读。 2、学习第2、3、4自然段： （1）学习第2自然段： 出示两组句子比较： “田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。” “田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。” 同学

4、自由读，说说对句子的理解。 师生对读。点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。） 同学个别朗读，突出“更”字。 全班齐读。 小河在阳光的照耀下是什么样的呢？同学练习读第三句。 观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并绽开想象：你觉得此时的小河还像什么。 再读第三句，读出小河的美。 全班齐读第一、二自然段。 （2）学习第3、4自然段： 同学运用学法，自读3、4两段。 观看课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。 指导朗读。 五、有感情地朗读14自然段 六、扩展练习 说说阳光可爱

5、吗？为什么？ 其次课时 一、复习导入 1、认读生字词。 2、嬉戏：找伴侣。 3、有感情地朗读课文14自然段。 二、学习最终一自然段 1、指名同学朗读，评议。 2、小组争论：说说你对这句话的理解。 3、全班沟通、评议。 三、有感情地朗读课文，背诵课文 1、齐读课文。 2、协作设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。 3、个别表演读。 4、背诵全文。 四、指导写字 1、学习新笔画。 2、老师范写。 3、同学练写。 4、展现同学作业，总评。 五、实践活动 1、读读说说： （1）小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。 （2）开火车读。 （3）给这些字组词，说句子。 2、围绕“假如没有阳光，

6、世界会是什么样”请大家展现自己搜集到的资料，全班沟通。 【篇二】学校一班级语文阳光教案 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写4个生字。熟悉竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵，培育同学喜爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学喜爱生活的情感，感受阳光的美妙与珍贵。 教学难点： 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳 2、看一看：老师在黑板上板画万丈光线的

7、太阳 3、说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小伴侣能给大家讲讲？ 4、导入课题：今日我们学习一篇与太阳有关的课文阳光（熟悉耳朵旁，给“阳”字找伴侣。简洁理解“阳光”。）阳光给大地带来了生气，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇美丽的课文，现在我们就一起走进暖和的阳光！齐读课题。 二、初读课文，感知大意 1、现在请小伴侣借助拼音宝宝用自己喜爱的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小伴侣等一下我们嘉奖他一个红太阳。开头吧！ 2、展现学习成果 （1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小伴侣提个醒。 （2）老师

8、现在来检查一下，看看这些生字你能读精确吗？（留意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。 （3）你们已经和生字宝宝交上好伴侣了，瞧，这些淘气的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜爱的一句读给大家听听吗？ 早晨，金色的太阳从东方升起来了、 我拉开门，走进了自己的房间。 谁要吃长长的拉面？ 金色的田野更像一地金子。（小伴侣的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了） （4）好词推举。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？ 同学推举给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野” 三、细读课文，品读感悟 1、读第一自然段，初步感受阳光的珍贵。 （1）文章共有几

9、个自然段？在课本上标一标。 （2）谁情愿来读读第一自然段，其他小伴侣听听他哪个词句读得？ （3）评价读书状况。 （4）生自由朗读第一自然段。全班沟通：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。） （5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很珍贵） （阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也特别珍贵，所以说阳光像金子。） （6）老师小结：由于阳光和金子颜色很像，都很珍贵，所以说“阳光像金子。 （7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请同学发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像（）。（）像（）。 （8）“洒”是什么意思？（借助动作关心同学理解） （9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳

10、光的珍贵。（“金子、洒遍”要读重音） 2、读其次自然段，畅谈阳光的美妙。 （1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开头有了生气与活力，究竟有什么变化呢？请小伴侣们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？ （2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。） （3）出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗由于有了阳光更绿了。山上的小树由于有了阳光更高了。 让我们一起来体会阳光的宏大，读其次个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些） （4）是啊，阳光的本事很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东

11、西也发生了变化？ 花朵由于有了阳光更_了。 _由于有了阳光更_了。 （生：花坛里的花，由于有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，由于有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，由于有了阳光，飞得更高了。） （5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？ 预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎关心同学理解，锦缎很光滑，很美丽，微波粼粼的小河在阳光的照耀下就像长长的锦缎。） （6）发挥想象：你觉得小河还像什么？ （7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达 （8）老师引导朗读：在阳光的照耀下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，。 （9）让同学带

12、着对阳光或宠爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好伴侣听。 3、感情朗读3、4、5自然段，深化体会阳光的珍贵。 （1）生自由练读第3自然段。 （2）你认为怎样读才能读好？ （应当把跳进了读得响些、快些。应当读出“我”的快乐。阳光会跳，就像一只淘气的兔子，要读出淘气的样子来。） （3）有感情练读。 （4）这么可爱的阳光，你有什么好方法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？ 完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。 （5）让我们一起来读一读课文最终一段，这里说“阳光像金子，但比金子更珍贵。”这是为什么呢？ （6）师生争论：阳光能使植物生长，能使小伴侣们长高，可是金子不能，所以

13、阳光比金子更珍贵。 阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更珍贵（出示句子） 四、畅所欲言，升华主题 1、既然阳光这么美妙，你想对阳光说什么？ 2、老师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照射下健康幸福地成长！ 其次课时 一、复习导入 1、做嬉戏。给生字宝宝找拼音伴侣。 2、小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读课文 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读） 2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。） 三、指导背诵 1、这篇课文会读了一点也

14、不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小伴侣最先把课文背出来！ 2、指导背诵第2自然段 （1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。 （2）老师引背第2自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小树（生接）；河面闪着阳光（生接） （3）请你自己读一读，背一背。 （4）指名背诵。 （5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗？ （6）全班一起边表演边背诵。 3、读读其他自然段，试着背一背。 （1）课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。 （2）指名分段背诵。 （3）给每个自然段加上动作背一背。 4、分小组表演背诵。 四、拓展练习 1、读一读，找伴侣 （1）出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

15、 （2）自读指名读齐读 （3）说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”） （4）你能给这些字找伴侣吗？ 2、说说你知道的其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等） 五、指导书写 1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请同学认真观看，说一说每个字的笔顺和书写应当留意的地方。 2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。 3、同学书空四个生字，巩固笔顺，熟悉笔画“竖提、竖折”。 提示同学留意：“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“”。 4、跟着老师书写一个字，然。 【篇三】学校一班级语文阳光教案 教学目标 朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体

16、会时间的珍贵。 教学环节 一、嬉戏激趣，复习导入 1、今日我请来了一位动物王国的伴侣（课件）小老虎，他呀想考考我们班的小伴侣，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字 （1）谁想来试试，你还能给它找个伴侣吗？ （2）小伴侣可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？ （3）看小伴侣说得那么起劲，小老虎也写了一句话 金子比阳光像更珍贵金子阳光。 A、请小伴侣自由的读一读。 B、此时你想对小老虎说些什么啊？ C、那你能帮他改一改吗？ （课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 D、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！ 二、争论、研读句子 就由于小老虎，不知道金子和阳光

17、毕竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小伴侣个个都是能干的小老师，肯定能关心小老虎熟悉金子和阳光的。 1、谁来告知他金子是怎样的？ 2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。（指名读题） 3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、沟通、汇报 哪个小组情愿来说一说。 （1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 A、指名说。（看课件） B、小伴侣看了这些画面，你想说些什么啊？ C、那你现在最想做什么？ D、自由地读一读，假如你觉得读

18、得不过瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍） E、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伴侣都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。 （2）“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了” A、你为什么这么读？ B、看看还有哪位小伴侣能读得更绿一点。 C、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？ （3）山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。 （4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件） A、同桌争论一下，有什么不明白的吗？ B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。 （5）早晨，我