小学音乐槟榔树下摇网床教案三篇

1、 小学音乐槟榔树下摇网床教案三篇 篇一 教学内容：第七课听赏槟榔树下摇网床 教学目标： 1学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床，能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情。 2学会倾听其他同学的声音，凹凸声部能整齐和谐的演绎歌曲。 教学重点：演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床。 教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情；凹凸声部能整齐、和谐的演绎歌曲。 教学过程： 一、观赏音乐槟榔树下摇网床，引入课题。 1介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲风格安静，舒缓，旋律美丽，展现了迷人的南国风情。 2引导学生放松心情，营造安静的课堂气氛，开头观赏音乐。 3听完歌

2、曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律美丽，节奏舒缓，表现一种安静、温馨的画面。） 二、进展声音训练。（教师讲解要求，并进展示范。） 要求： 1身体放松，深呼吸，逐步体会唱歌要有气息的支持。 2关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声。 3钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的预备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。 4分两声部进展发声训练，要求加强合作，营造谐调，优美的共鸣效果。 三、学唱歌曲。 1跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。留意节奏的强弱比照，教师进展

3、示范，引导学生学习体会。 2朗读歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造安静的气氛，为下一步有感情的演唱做好铺垫。 3跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。 4教师检查学习状况，并请唱的好的同学做示范。 四、再次观赏合唱曲槟榔树下摇网床。加深学生对旋律的印象，对唱曲心情的深刻体会。 五、尝试进展两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。 六、小结：师：同学们，槟榔树下摇网床是一首优秀的合唱歌曲，我们在演唱的时候要把握好歌曲的心情，深入体会歌曲的意境。同时要加强我们的音准，节奏的训练。祝同学们进步！ 教学反思： 教学时，高声部活泼明

4、快，低声部舒缓严厉，二者形成鲜亮的比照，学生很简单承受。但是让他们进展声部合唱队时候，就消失了问题：彼此不和谐，相互蹿声部。这和学生的根底有关，他们显得和困难，为了把这首优秀的合唱曲完善的交给学生，我降低了难度，只唱一句“蹦崩萌，睡吧”，学生最终在他们的力量范围内完成了这句合唱，兴奋的笑脸发光，看的出，有了些信念，而且也喜爱上了这首歌曲。 篇二 教学目标： 1学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床，能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情。 2学会倾听其他同学的声音，凹凸声部能整齐、和谐的演绎歌曲。 教学重点： 演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床。 教学难点： 能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情；凹凸声部能整齐

5、、和谐的演绎歌曲。 教学过程： 一、观赏音乐槟榔树下摇网床，引入课题。 1介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲风格安静，舒缓，旋律美丽，展现了迷人的南国风情。 2引导学生放松心情，营造安静的课堂气氛，开头观赏音乐。 3听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律美丽，节奏舒缓，表现一种安静、温馨的画面。） 二、进展声音训练。（教师讲解要求，并进展示范。） 要求： 1身体放松，深呼吸，逐步体会唱歌要有气息的支持。 2关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样

6、的状态下发声。 3钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的预备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。 4分两声部进展发声训练，要求加强合作，营造谐调，优美的共鸣效果。 三、学唱歌曲。 1跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。留意节奏的强弱比照，教师进展示范，引导学生学习体会。 2朗读歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造安静的气氛，为下一步有感情的演唱做好铺垫。 3跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。 4教师检查学习状况，并请唱的好的同学做示范。 四、再次观赏合唱曲槟榔树下摇网床。加深学生对旋律的印象，对唱曲心情的深刻体会。 五、尝试进展两声部的合唱训

7、练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。 六、小结： 师：同学们，槟榔树下摇网床是一首优秀的合唱歌曲，我们在演唱的时候要把握好歌曲的心情，深入体会歌曲的意境。同时要加强我们的音准，节奏的训练。祝同学们进步！ 篇三 一、教学目标 【情感态度与价值观】 倾听与分析歌曲槟榔树下摇网床，感受音乐与生活的魅力，学生能够乐观地发觉生活中的美，树立喜爱生活的乐观向上的生活态度。 【过程与方法】 通过倾听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感，并感受音乐的旋律美。 【学问与技能】 了解并把握歌曲表达的情感与演唱方法，且能够把握分析歌曲的方法，了解“摇篮曲”这

8、一作品体裁。 二、教学重难点 【重点】 体会歌曲表达的情感，并能够简洁演唱歌曲。 【难点】 了解“摇篮曲”这一体裁，并把握分析歌曲的方法。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)导入新课 教师播放舒伯特的作品摇篮曲，提问学生：这首歌曲给你什么样的感觉?你能想象出什么样的画面? 学生自由答复 教师总结：歌曲给人暖和、舒适、宁静的感觉，感受到一片宁静、祥和，布满温馨暖和的场景。 接下来，我们连续来学习一首“摇篮曲”，感受这首作品的魅力。 由此，顺势导入本课。 (二)感知歌曲 1.教师简洁演唱歌曲，学生随音乐律动。并思索：歌曲的心情与速度是怎样的?你能想象到什么样的画面? 学生举手进展答复

9、。 教师总结：歌曲稍慢，给人宁静、舒适的感觉，特别的舒适、自然。想象到母亲在为婴儿演唱摇篮曲，呵护着自己的孩子的温馨幸福的场面。 2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。并提问学生：歌曲描述的是什么故事? 学生倾听教师演唱，自由答复。 教师总结为：歌曲通过描述夜晚的槟榔树、大海以及网床等事物，充分衬托出妈妈盼望珍宝安康成长的愿望。 (三)深入学习 1.教师请学生依据搜集资料，介绍“摇篮曲”这一体裁 学生进展介绍。 教师总结：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动乱感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编

10、为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摇摆的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。摇篮曲源于一种形式简洁、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的儿歌(又称催眠歌)，后来才演化为一种音乐创作体裁。 2.教师请学生在了解“摇篮曲”的形式之上，再次倾听音乐，轻声带词演唱歌曲，并思索，妈妈是怎样表达对孩子的关爱的? 学生自由答复。 教师总结：歌曲中的妈妈，轻轻摇摆着着网床，用生动形象的方式，赐予自己的宝宝将来的期盼。 3.教师请学生在歌曲旋律的根底上，编创歌词，想一想：假如要唱首歌给自己的妈妈，你会唱些什么呢? 学生以小组为单位进展编创、争论，之后请小组来进展表现。 4.教师与学生再次完整的演唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。