中班数学活动电话号码中的秘密教案反思

1、中班数学活动电话号码中的秘密教案反思中班数学活动电话号码中的秘密教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，通过操作稳固对10以内数量的熟悉，激发探究乐趣，商量住宅电话号码中藏着的秘密，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看电话号码中的秘密教案吧。活动背景：主题活动我家和我家附近中，幼儿们通过参观、商量活动了解了自己家中的情况，他们对自己家中的电话号码产生了深厚的爱好，经常聚在一起商量着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在自己的探究中发现住宅电话中蕴涵的各种秘密及社会性等方面的学问，并在商量中寻求问题的答案。活动中，老师留意创

2、设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以肯定，营造培育完好儿童的教育理念。活动目标：1、通过操作稳固对10以内数量的熟悉。2、激发探究乐趣，商量住宅电话号码中藏着的秘密。3、乐于在集体中表述自己的想法与见解。4、培育幼儿对数字的熟悉力量。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、电话机2、幼儿操作纸两张（分红、黄两色），上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套3、幼儿与家长记录的调查表（上有家中的电话号码和家庭地址）4、120/114/119/110等特别电话号码与图片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、视频转换仪活动过程：1、以电话铃声导入，让幼

3、儿商量电话的用途。嘀铃铃，什么响了？电话有什么用？2、提供操作材料，让幼儿通过操作明白老师家的电话号码。（1）有事要打电话，那老师家的电话号码你明白吗？告知你就藏在这张神奇的纸条里。出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么？（出示纸条）纸条上有什么？（数字、点子、两排格子）（2）小好友每人一张红色的小纸条，请将纸条上面一排格子里的点子在下面的格子里用相应的数字来表示，你就会猜出老师家的电话号码了。（幼儿操作，老师巡回。）（3）商量沟通：老师家的电话号码是多少？（出示：52736790）（评析：在这里，老师通过让幼儿制作老师家的电话号码牌，稳固幼儿对10以内数量的熟悉，又拉近了师幼之间的距离，幼儿

4、的爱好昂然，非常投入地进入到猜猜老师家的电话号码的操作活动中。）3、制作自己家的电话号码牌。（1）为了便利我们联系老师，也想明白你家的电话号码，我在小筐里准备了一些数字，请你在黄色的纸条上从左往右根据挨次贴出自己家的电话号码。幼儿操作，老师巡回。激励幼儿根据挨次粘贴。制作完成的幼儿去自己的调查表前检查你贴得对吗？（激励幼儿自己检查答案，并与伙伴沟通自己家中的电话号码。）（评析：调查表的运用非常巧妙，先为活动做了前期的准备，使幼儿有了电话号码这一学问经验，又为幼儿检查答案提供了便利。培育幼儿自己检查作业的力量。）（2）介绍自己家的电话号码，激励幼儿用完好的语言描述。4、查找电话号码牌上的秘密。（

5、1）这些电话号码牌上有什么相同的地方？请你和好好友一起参观商量。（幼儿自由参观、商量）幼儿通过自由查找。商量发现电话号码中的秘密。幼1：我们的电话号码都是由8个数字组成的。师小结：住宅电话是固定电话，都是8位数。幼2：我们的电话号码的前二位数都是52。师：52代表什么意思？（52开头的表示是都是常熟市的用户。）出示字卡常熟市，代表我们都住在常熟这个城市中。）幼3：我家的电话号码的前四位与老师一样都是5273。师：老师这里有一个红的的圆圈，请5273开头的幼儿站在圆圈里，其他的站在圆圈外。（幼儿根据要求站立）。请这些小好友告知我们你们住在哪里？师：原来这些小好友都住在湖苑新村出示字卡，所以他们的

6、电话号码的前四位是5273，统计一下有几位小好友？（师幼一起数数统计。）师：其他小好友住在不同的新村，活动后你再去找一找和你的电话号码前四位一样的好友有吗？是谁？问一问住在哪里？和你一个新村吗？（2）你还发现电话号码牌上有什么秘密？你可以提出来问问老师和小好友。幼4：我的电话号码是527开头，小好友是523开头的？这是为什么？（幼儿商量）师小结：电话号码的第三位代表你家住在哪里？7、8开头的住在城市中，3、1、2等数字开头的住在乡下。询问幼儿的家庭住址，核实答案。（评析：这一环节需要幼儿观看自己与伙伴的电话号码牌从而自己发现问题，并通过师幼商量查找问题的答案，这对于中班幼儿来说有肯定的难度。老

7、师留意创设开放的情境，对于幼儿探究的答案都予以肯定，并带着幼儿寻求答案。所以活动中幼儿的探究欲望极强，发现了电话号码的很多秘密。充足发挥了主动性。）5、了解特别的电话号码。电话号码中藏着的秘密可真多，生活中有了电话真便利！生活中有些电话号码是效劳电话，你能说出一些吗？（幼儿介绍110匪警电话，遇到危险的事情请110警察帮忙，119火警电话，120急救病人，114查询电话号码，这些电话是遇到特别情况才用到，平常小好友可不能乱打。（幼儿每说出一种老师出示相应的号码。）6、结束：今日我们查找了小好友家电话号码的秘密，如今我们生活中除了住宅电话，还有什么样的电话？（幼儿发散思维）爸爸妈妈用的手机、小另通的号码是什么样的？我们在以后的活动中再来研讨。活动延长：1、在科学区放置电话与电话号码本让幼儿做打电话的游戏。2、激励幼儿连续找出电话号码上的秘密。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，合适幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了强化，给了幼儿发挥想象的自由和时机，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主