年级语文下册第单元优秀教案

1、年级语文下册第单元优秀教案五年级语文下册第四单元优秀教案14、秦兵马俑教材分析秦兵马俑是一篇说明性的，课文采用“总分总”的行文结构，过渡句承上启下的连接，使结构严谨，层次分明，首尾连贯。全文共11节，分四段。第一段（第1节）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第2节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。第三段（第310节）从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。第四段（第11节）写了秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其

2、境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。教学时间： 二课时教学过程：第一教时一、导入新课。举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一

3、起去神奇的地下王国看一看吧！二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 3、指名交流。三、精读第二段。1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。走进大厅，所有

4、的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。四、指导写字。1、老师示范。 2、学生描红。五、布置作业。抄写词语 感情朗读课文。第二教时一、复习导入。1、 听写词语2、 课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段完成表格。类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓第一篇：七年级英语下册 Lesson 43 Wha

5、ts your favourite holiday 教案 冀教版冀教版英语七年级下册Lesson 43 Whats your favourite holiday ?教案Lesson 43 Whats your favourite holiday ?Class opening1.Greeting.2.Duty report.3.Play “What Day is it?” to review the days of the week, the months of the year and ordinal numbers.4.Ask some volunteers to act out the d

6、ialogue in Lesson 42.5.Play “spell It” to review gift. Ask a volunteer to draw a gift on the blackboard after the class has successful spelled the word.Christmas , spring Festival, holiday. Festival, special.Step1: PresentationShow some pictures or slides of Christmas, Easter, Spring Festival, Sun D

7、ance, Talk about them.Step2: Practice1.Play the audiotape as the students follow along in their books.2.Present. Ask for volunteers to read in front of the class.3.Make up a new dialogue.Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about their favourtie holiday.4.Discuss.

8、5.Do you invite friends to your house on Christmas Day?Do they bring gifts?What do you do during Christmas Day?What else do you know about Christmas?5 Play “Go Fish” or “memory Card” to practice the key vocabulary in this lesson.Class closing1.Finish off the activity book.2.Practice the dialogue in

9、this lesson.3.Preview Lesson 44.用心爱心专心 1Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容二、教具录音机；一个抖空竹。三、课堂教学设计1复习上节课所学词汇。2教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。) S：OK! Thanks! (教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。) 教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, its easy! 再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在

10、最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh, its too hard. 3放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。 4放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。5指导学生做练习册习题。 6布置作业1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。四、难点讲解短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如： 1) They go to school every day. 他们

11、每天上学。 2) Lets go home. 让我们回家吧。2play basketball/football 打篮球/踢足球在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。3Its too hard. 太难了。too表示“太”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full. 汽车里装得太满了。Lesson 78 教学设计示例（二） 教学目标 1复习句型: Can you? 2. 祈使句否定式的初步用法。 3简单谈谈你会什么，不会什么。 教学用具 录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学

12、习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。 教学步骤 Step 1 Revision Step 2 Presentation 照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。2 老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，问：Is this your book / pencil-box? 答：Yes, it is. 问：May I put on the floor? 答：Dont put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学

13、回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Dont put them there. Put them here. 如：把扫帚放在桌上，并提问：May I put it on the desk? 学生就会说：Dont put it on the desk. Put it behind the door. 4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Dont talk. Listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Dont sit li

14、ke this. Sit straight. Step 3 Read and say 看媒体资料1-20-5.asf 听声音后，让同学们背诵课文。1. 和同学练习问答：Can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。可事先和一同学准备一下。 A: Can you dance? B: No, I cant. Its too hard. But I can sing. Its easy. B: I can sing, too. 教单词Step 5 Consolidation 2. I cant do it. Its too h_(难). 3. I r_(骑车) a

15、bike to school every day. 5. 放风筝_ 6. 打排球_ 7. 你想试试吗？Do you _ _ _? 8. 你会跳高吗？会. _ _ jump? Yes, I can. Lesson 78 教学设计示例（三） Teaching aims 2掌握下列用语：(3) Its very easy. (4) Its too hard. Key points 1掌握“四会”单词和词组。 2正确、灵活运用日常用语。 Difficult points 掌握“发出指令”的重要语段。 Teaching methods 借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。 Teaching

16、 aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 78教学演示.ppt。 Teaching procedures Step 1 Revision （1）Morning report. （2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。 Step 2 presentation 2用学生知道的动词做dont的游戏。告诉学生Pick up your pen. Dont use your hands.看谁会这样做。Step 3 Read and say Step 4 Presentation Step 5 Presentation Step 6 Practice 再根据此句型

17、进行分组自由对话。 A: Can you play football? B: Yes. I can. Its easy. Can you ride a bike? C: No, I cant. Its too hard. 学生回答正确时，教师就说：Yes, thats right. 或者Good. Step 7 Consolidation A. take B. make C. catch D. carry 2. You can do it _. A. like it B. like that C. like D. like these A. Do B. Can C. Could D. Are

18、4. Can you _ a bike? OK. Thanks. A. go B. going C. to go D. a go Step 8 Summary 让学生总结本课重点。1Do Ex. 1 两人一组，口头做。 2Do Ex. 2. 3Do Ex. 3 以问答形式完成。 1. 预习下一课。2. 做下面的词汇练习，记住所学单词。根据句意填入适当的单词，首字母已给出。 1. There is a boat in the r _. 2. Can you play b_? 3. Skiing is h_ for me. I cant do it. 5. My bike is broken, s

19、o I cant r_ it. 9. The question isnt hard, it is e_.第三篇：七年级英语下册 Lesson 52Bobs Basketball Game教案 冀教版冀教版英语七年级下册Lesson 52Bobs Basketball Game教案Lesson 52Bobs Basketball GameTeam, score,win, loseThe Bulls, the Lakers,cheer, basketDid you have fun watching?What did you do?Who won?Did Bobs team play a game

20、?Class Opening1. Geeting.2. Duty report.3. Play “Simon says” to review some verbs such as: play, throw, read, write, etc.4. Play “Watchand Guess”.The teacher makes some actions and asks the class to guess what the teacher is doing.Key ConceptsPlayer, team, game.Win, lose.Have fun watching the game.W

21、hat did you do?Step1: PresentationAsk six volunteers to stand in front of the class . Divide the volunteers into two teams. Give each player a sheet of colored paper to hold, the same for each team. Then describe the teams with phrases such as:Teacher: This is the _ （color） team._ （name） is player o

22、n the _ team .How many players does the _ team have?Now lets watch the _ and _ team play a game.Lets see who will win and who will lose.Step 2 Practice1. Drill.Teacher demonstrate some actions such as: to throws the ball, to catch the ball, to jump up and down, to put the ball in the net saying the

23、sentences: He throws the ballThen have the students repeat the sentences.Step3 Presentation用心爱心专心 1At first, the teacher writes some words such as: morning, afternoon, evening, some verbs phrases such as play ping-pong, etc, while giving the students a dialogue.e.g.Teacher: Now it is evening. What a

24、re you doing now?Teacher: Yes! Great! This morning, you played ping-pong. What did you do this morning?it,please,class.Class: What did you do?Step 4 Practice1. Drill.Teacher: Bobs team won .Students: Bobs team won .Teacher: The Lakers lost.Students: The Lakers lost.2. Play the audiotape as the stude

25、nts follow along in their students follow along in their student books.3.Practise by themselves.4. Ask volunteers to read this lesson aloud.5.Explain the sentences. Did you have fun watching the game?6. Make a similar dialogue.Class Closing1. Finish off the activity book.2. Read “ Jeff and David”3.P

26、review Lesson 53.用心爱心专心 2第四篇：七年级英语下册 Lesson8What do you know教案 冀教版本站推荐冀教版英语七年级下册 Lesson8What do you know?教案Lesson8What do you know?1. 复习本单元的单词和词组1）两个学生在前面做动作，其他学生看动作，猜单词 eat, talk, count, walk, jump, run, sing, stand, sit等。猜词组：go shopping, sit down, stand up.2）英汉互译有关星期名称的单词Monday, Tuesday, Wednesday

27、, Thursday, Friday, Saturday,Sunday3）介词填空练习4）重点句型复习3.读写数词比赛4.能力展示四人小组讨论如下问题，制成表格。1）Can you say something about Beijing?2）How can you go to Beijing?3）What do you usually do before a trip?5.总结拓展学生总结本单元重点短语和句型。6.随堂测试三。活动教室1.活动活动1、制作数字卡片学生以四人小组为单位，分工制作数字卡片，要求正面写阿拉伯数字，背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译，并与其他小组进行交流。活动2

28、、制订旅游计划小组成员分别谈论自己的旅游计划，出行方式，日程安排。活动3、做游戏将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句，另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐。2.快乐体验1）分组讨论对暑假旅游的畅想，然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。2）你曾经去过什么旅游景点？将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱，与他们共享美好的回忆。3） 用英语打电话邀请朋友一起出游，设计你们旅游目的地、商量出行方式和日程安排。用心爱心专心 1第五篇：三年级英语下册 lesson11 What Do They Eat？教案 (新版)冀教版Lesson 11 What Do They Eat?

29、教学目标：知识与能力：掌握单词banana , meat的拼读。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。过程与方法：设计请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型 What do they eat? _ eat_来讨论动物的食物。 教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。 教学过程：一、开始上课与复习1、Greeting. T: Hello class! Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, le

30、ts go.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。 设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教

31、师和同学展开讨论： Teacher: Does a cow eat meat? Class: No. Teacher: What does a cow eat? Class: Grass. Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please. Class: A cow eats grass. 依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论： 教师：What does a cow eat? 1全班：Gra

32、ss或A cow eats grass. 教师：What do they eat? _ eat_ horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。四、Letters and sounders练习单词的读音部分。五、 Class closing六、板书设计 : Lesson 11 What Do They Eat? banana , meat What do they eat? _ eat_苏教版小学五年级语文下册教案灰椋鸟一、教学要求1、学会本课生字，理解由生

33、字组成的词语，会用“好像又像、似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况（1）指名读生字，组词。（2）指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：

34、事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一（1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二（35）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三（6）：写“我”归来时的感想。四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来