小学语文-《黄河象》教学实录_第1页
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文档简介

1、第 第 页小学语文:黄河象教学实录一、定向(略)(在预习课文的基础上，在老师引导下，经过谈论，师生共同确定学习本文的两点要求，老师诱导同学把留意力集中到这两点要求上来。)1学习本文重点突出、主次分明的写作特点。2了解科学家假想黄河象来历的思维方法，培育规律思维技能。定向问讲才有目标，不然问讲就会零零碎碎、漫无边际。这个向定得好，精确，紧扣重点训练项目，反映出教材特点二、抓线划块(略)1初步了解文章的主要内容。2理清文章的层次。(师生之间、同学之间有讲有问，老师相机板书。)介绍黄河象化石高大完整的形象；科学家对黄河象来历的严密假想；人们发觉与发掘这具黄河象化石。抓线划块、整体感知教材。问讲教学强

2、化自学为基础，原来的认知结构为基础，抓线划块就在这样的基础上进行三、查找“最”(一)确定文章的重点抓最主要的内容。师：现在请大家就黄河象写作上怎么做到重点突出、主次分明的发表看法，有疑就问，懂的就讲，有不同看法可以争辩，问讲要留意顺次，可以让有疑难的先把问题提出。老师安排问讲步骤，直截了当，重点切入，把同学引向查找“最”。让有疑问的先把问题提出来是问讲教学的一个特点。生：黄河象可分为三大块，究竟哪是重点我还没弄清晰。师：好，探究黄河象写作上怎么做到重点突出、主次分明，首先要确定黄河象的重点，大家应当首先就这个问题发表看法。生：我认为介绍黄河象化石高大完整的形象是重点，由于题目就是黄河象。生：黄

3、河象化石高大完整的样子简单介绍，但是，黄河象化石为什么会那样完整就很难讲得清晰，应当重点写。生：我想，写这篇文章也会这样想的。生：那为什么不把题目定作黄河象化石的来历师：(同学们愕然，老师看到大家被问住了)“完整”是这具黄河象化石的特点，有须要给读者详细介绍。而为什么那样完整不但很难讲得清晰，也是读者迫切要求进一步弄清的.问题，文章需要着重写。看来，是想到了这一点的。刚才那位同学说得对，介绍黄河象化石的样子的确比较简单些，同学们只要仔细看一看就明白是怎样介绍的了。为了说明黄河象化石保存完整的缘由，科学家对黄河象的来历进行了严密的假想，现在我们就着重探讨是怎样详写科学假想黄河象来历的吧。涌现疑难，实时指引，权衡轻重，善带善略。在问讲教学中，释疑解惑，因势利导，相机点拨，表达了老师的主导作用。(二)突出文章的重点棗抓最重

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