作文指导教学设计

1、作文指导授课方案作文指导授课方案作文指导授课方案作文指导授课方案授课目的：启示学生发现别人的长处，经过详细的事情，诚挚地赞美别人，提高口语交际能力和写作能力。授课要点：引导学生与人交流，清楚地表达自己的意思。授课难点：要把事情说详细，写详细。授课过程：一、导入同学们，又到了我们“笔下生花”的时间了，请把书打到87页。今天我们要写的是什么呢?学生回答，老师板书(赞美同学)二、审题1、这是一篇写什么的文章呢?(写人)2、写谁呢?(同学)3、写对同学的赞美其实就是要写同学的什么呢?(长处)板书：谁长处三、交流A:指导“写什么”1、同学们，看看我们前后左右的同学:你想赞美谁?他的长处是什么?同桌相互说

2、一说。2、同桌交流后，指名交流(3人)交流中引导：你说的是他的爱好;你说的是他的质量;你说的是他的一些改变。(大屏幕出示长处)质量：拾金不昧、乐于助人、学习刻苦、热爱劳动、发言积极、尊敬老师、孝顺父亲母亲、热爱集体、大方大方、乐于分享、节约节约、心地平易爱好：小小艺术家(葫芦丝、钢琴、笛子、小提琴、舞蹈、唱歌、画画)、小书法家读书之星改变：变得勇敢(大方勤奋)齐读，拓宽学生思想。提示：再想一想你想赞美谁?记在心里。B:引导“怎么写”过渡：方才我们赞美了同学的长处，但是怎么才能让人印象深刻，感觉真实可信呢。我们要举事例来表现。板书:事例1、请看大屏幕(出示：想一想：(1)、你要用哪件事情来表现同

3、学的长处?(2)、这件事情发生在什么时间什么地点呢?(3)、你还记得他(她)是怎么做的，怎么说的，他(她)的表情是怎样的吗?(4)、当时你的心情怎么样?(5)、事情的结果怎样?)2、指名交流，教师提示孩子说(边交流边板书：动作语言神态自己的心理)3、同学们，现在请大家看黑板。(师依照板书引导：)同学们，我们知道作文可以分为开头、中间和结尾三部分。开头我们要点明今天要赞美的是谁?我们可以写写他的面貌，也可以用其余方式开头。中间是要点部分，要写详细，我们可以用一此中心句来说明他的长处，今后用详细的事例来表现。若是你想赞美同学的几个长处，还可以用不但而且这样的关系词来说.我们在写事情的时候，注意像方

4、才XXX的发言那样，写清楚同学的动作，语言，神态以及自己的心理。结尾部分，我们可以写自己的感觉，也许再次重复他的长处，加深印象。自然你还可以依照自己的经验写自己认为很棒的结尾。C、拟题指导：1、我们习作的大框架已经在眼前了，会写了吗?别急，先给自己的文章想个题目吧?(指名说说)2、希望这个对大家有帮助。(出示：作文题目导引我的同桌夸夸咱班的XXX你真好XXX真行XXX)你可以用老师供给给你的题目，你也可以用自己已经想好的题目。D、口诀指导现在就让我们一起来完成今天的作文吧!注意看着大屏幕虹猫的提示来写。(出示：赞美同学其实不难，必然分好三大段。开头我们简单写，面貌必然抓特色;中间部分详细写，围绕中心条理清，中心讨情啥长处，围绕长处写事情，语言动作和神态，自己心理也要写;结尾可以写感觉，赞美语句不要忘。)四、学生自由习作，老师巡回指导。五、讨论习作(两人)比较大屏幕来讨论，生评，师评。板书：笔