海底世界读书笔记作文

1、海底世界念书笔录优异优选作文海底世界念书笔录优异优选作文第页码6页/总合NUMPAGES总页数6页海底世界念书笔录优异优选作文海底世界念书笔录优异作文如何让学生认识风景奇怪、物产丰富的海底世界是一个思虑的问题!下边是我精心为您整理的海底世界讲课漫笔，希望您喜爱!海底世界念书笔录海底世界是一篇知识性课文，主要说明海底世界的风景奇怪、物产丰富。如何让学生认识风景奇怪、物产丰富的海底世界呢?我以为可以采纳比较法进行讲课。比较是认识事物的基本方法。海底世界正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。海底的沉寂和黑暗，学生不易意会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，

2、清楚地介绍了海底的静和暗。在讲课时，我指引学生仔细读描绘海面的句子，想自己见过的状况，比较想像海洋的深沉，海底的积聚和乌黑。海底的各样声音是一个谜团，学生难以想象、猜解和划分。课文用有的有的有的句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各样动物发出的不一样样声音就介绍得清清楚楚。我在讲课时，抓住这四个句子，联合学生的生活实质和感情体验，让学生模拟一下蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪和打鼾的声音，比较他们的不一样样，从而想象出海底动物发出的各样奇怪的声音。这样的讲课方法，不单激发了学生的学习兴趣，并且还使学生深刻地认识了文章所描绘的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。此中介

3、绍海底动物的前进时，用速度很慢的海参和速度很快的梭子鱼作比较。终归梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较。课文第五段介绍海底植物，用最小的单细胞海藻与最大的海藻长度作比较，详细说了然海底植物大小长短的比较。所以可知，经过比较可以帮助学生认识海底世界的光景。教师重重要掌握住每段内容中的可比较之处，启迪指引学生在比较中想象海底的风景，认识海底的物产，意会这样写的利处，获取海底真是个风景奇怪、物产丰富这样一个认识，从而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。我运用了比较的方法，进行了本课的讲课，见效是显然的。我以为这也符合作者的思路，使学生不单认识了相关海洋的知识，还向学生浸透了读文

4、章可以用比较的方法。(要视文章内容而定)自然，这节课也有好多不足之处，如：学生对海洋还很陌生，教师可以用课件进行协助讲课，等等。此后，我要努力依据新课标的要求去做，精益求精讲课方法，使讲课见效更为显然。海底世界念书笔录网络是现在时代的代名词，互联网正以惊人的速度飞入平常百姓家，浸透到教育讲课的各个层面。二十一世纪的今日，信息技术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线。作为一名一般的教师，我看到了信息技术的迅猛发展和宽泛运用，看到了它对语文讲课产生的深刻的影响，可是，信息技术和语文学科如何才能有机地整合呢?在此从前，我向来都是隔雾看花，而这一次执教了海底世界后，我马上豁然爽朗了一些。一、整

5、合为学生创办了优异的语文讲课情境。创办优异的讲课状况是唤醒学生主体意识、产生激烈研究欲念的叩门砖。因为多媒体计算机可以供给丰富的图像及声音信息，这在创办与讲课内容相一致的、有益于激发学生学习兴趣的讲课情境上有着得天独厚的优势。可见，创办优异的状况是学习语文的必需条件。海底世界是一篇知识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声双方面描绘了海底的状况，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，从而让学生认识到海底真是个风景奇怪、物产丰富的世界。这篇课文拥有一般阅读课文的共性，也有其个性。海底，对于学生来说，是个奇异的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课文中所描绘的乌黑的深海星光闪耀，动物们在

6、窃窃私议，各样动物的生活习惯等，学生都不清楚。所以，学生理解课文的难度就很大。假如依据传统讲课，不免无聊、抽象，学生必然不感兴趣。而运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了拥有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩娇艳、瑰丽特其他珊瑚和那些见也没见过头至是听也没听闻过的形态万千的鱼儿，学生必然会身不由己地发出惊讶。利用视频的播放创办情境，再经过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的踊跃性会更简单被调换起来。(讲课时我忽略了这一点，课始利用静态的海面创办状况，学生的踊跃性不高，结束时播放视频，学生的兴趣才被激发。)二、整合能有效打破知识难点，培育学生思想的灵巧

7、性。海底世界一文的重难点是理解海底世界风景奇怪、物产丰富的特色。三年级的学生仍是处于思想、理解能力的培育阶段，对这些归纳性强的知识其实不可以深刻地理解。利用多媒体创办状况就以打破这些讲课难点为内容，把学生带着迷秘的海底，亲耳听听巧妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地打破难点。1、化虚为实，启迪学生对课文要点词句的理解。如在讲课第二自然段时，学生对海面上波浪汹涌，海底却依旧沉寂不太理解，经过课件的演示，学生不只理解了波浪汹涌一词，并且也理解了课文内容，意会到黑暗的海底却有亮光这一奇怪的状况，此后，教师配乐范读，学生闭上眼睛想象，以加深理解。在讲课第三自然段时，经过课件中动物声音的播放，把课文

8、中一行行独立的词句形象地连接起来，生动再现，再经过朗诵去意会窃窃私议一词，边读边意会语言的生动。2、化静为动，加强学生对课文内容的意会。学生对第四自然段中举例描绘的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特色和活动方式都不是很熟习，于是，我借助课件演示了各样动物的活动方式，使它们绘声绘色，兴趣盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培育了学生思想的灵巧性。自然，这一节课还存在好多不足之处，如讲课调控能力短缺，讨论方式单调，缺少语言文字的训练等，我将在此后的语文讲课中不停努力，在课程整合的道路上不停研究!海底世界念书笔录海底世界这一堂课经过播放录音，赏析图片，学生的课前介绍，激发学生对海

9、底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，研究自然巧妙的兴趣。本课时讲课要点明确。回想并会察看海生物的外形特色，并能依据本课题的内容进行想象、设计。学生学习踊跃性高，课前教师做了大批的课前谁备。对于海底世界的优异画面，图片资料，海底世界的状况的创办等，来激发学生学习的踊跃性，让学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜爱的方式;沟通资料时选择自己感兴趣的资料，依据课题内容勇敢地发挥自己的能力，勇敢地发挥想象，能使讲堂活跃起来，更能点燃学生创新的火花。做到纲举目张，抓住重要问题，引领讲课全过程。我采纳了斩钉截铁的形式引入新课。是一个小小魔术：用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画

10、面显示出来，也包含板书课题。此后问学生：小朋友们，你们去过海底世界吗?你们见过海底世界吗?这个问题引起了学生们极大的兴趣，他们你追我赶地宣布自己的建议，他们的答案也是八门五花。对于学生的回答，我一律报以浅笑，不置能否。待多人讲话后，我告诉学生，海底的世界真的是丰富多彩的啊!接着请学生赏识我收集到的海生物图片。经过图片(有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等)赏识，学生们认识到，海底的世界的确是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。再让学生联合自己的印象和想象与本组同学讨论，你想设计一个什么样的海底世界?至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样，有的采纳了单色线描的方法，有的运用了勾

11、线平涂的方法;作品的图案或简短粗暴，或优美细腻;色彩有的响亮、热情;有的轻柔、沉寂。很显然，学生的设计构想和制作资料都较从前有了很大打破。由本课的讲课使我想到，要把美术教材变为培育学生综合素质的载体，使美术讲堂真实成为培育学生创新精神和实践能力的沃壤，就必然深入学习新课程标准。而学习新课标，第一要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。可是在活动最后扫尾部分较潦草。讲课经验不足，上课时特别是公然课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。上课时有个别学生有点狐疑地说：老师，我仍是画不大出来。当时我采纳了激励的方法，也建议要他看看典范再去思虑一下，此后再去下笔划。我觉合适时应该