粤教粤科版二年级上册科学第 11 课“做磁铁玩具”教学设计

1、第 11 课 “做磁铁玩具”教学设计一、教材分析“做磁铁玩具”是科学二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 4 课。通过展现各种含有磁铁的生活用品，驱动学生综合运用前三课所掌握的知识和技能，找出身边的磁铁，让学生在感受磁铁无处不在和人类利用磁铁给生活带来了便利的同时，又能利用磁铁的特点自制玩具，体现技术与工程领域的目标。本课由两个活动组成。活动 1“磁铁的妙用”是在教师的指导下，了解生活中的磁铁应用，知道人类利用磁铁的特点给生活带来了便利。活动 2“制作蹦蹦玩具”是给学生一个具体的任务，让学生利用磁铁的特性制作玩具，经历设计、制作、展示、评价与改进的完整过程。本活动也旨在通过教师的指导，激发

2、学生将自己的知识和方法应用到设计与制作之中，能对工程与技术领域产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好的学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。二、学情分析经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从磁铁跳棋的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时，利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁与磁铁用品功能与结构之间的关系产生思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地进行展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。三、

3、教学策略1. 从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。2. 从学的方面来说，可分为两个部分：利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。四、教学目标1. 列举生活中常见的不同外形的磁铁。2. 运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。3. 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。4. 经历设计、制作、展

4、示、评价与改进的过程。5. 了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。五、教学重、难点教学重点：运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。教学难点：利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议与改进的过程。六、教学准备教具准备：磁铁跳棋、磁性黑板贴、磁铁玩具等、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。学具准备：条形磁铁、环形磁铁、卡纸、橡皮泥、竹筷子、底座、剪刀等。七、教学过程（一）任务驱动设置情境：主题人物正在下跳棋，虽然这个跳棋的棋盘没有小洞，但是跳棋也能稳稳地放在棋盘上。问题：

5、跳棋为什么会吸在棋盘上？交流：根据情境和生活经验，继续发表自己的想法。任务：跳棋和棋盘使用了什么材料，使跳棋能紧紧地吸在棋盘上？（二）活动探究（1）活动 1：磁铁的妙用出示：磁铁跳棋、磁性黑板贴等磁铁制品。问题：观察这些用品，你有什么发现？任务：仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。要求：一是寻找的范围限定在玩具或文具，这是学生日常生活中接触最多的两大类物品；二是学以致用，利用磁铁具有磁性的特点找出生活中形状各异的磁铁。讨论：学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。活动：运用不同的方法，找出物品中的磁铁。小结：有部分学生用磁铁寻找磁铁，有部分学生用铁、镍材料制品

6、寻找磁铁。思考：你的方法是应用了磁铁的什么性质？拓展：用同样的方法寻找生活中其他常见物品的磁铁。思考：找到的磁铁有什么不同？讲述：人们根据不同的需求，制作出不同的形状的磁铁。（2）活动 2：制作蹦蹦玩具任务：利用磁铁的特点，制作一个能上下蹦跳的玩具。讨论：综合运用所学的磁铁知识，并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。引导：运用磁铁的哪些性质才能达到制作的需求？需要几块磁铁才能完成一个能上下弹跳玩具的制作？磁铁如何在固定的同时又能上下弹跳？完成制作需要用到哪些工具和材料？如果用环形磁铁，应该如何安装，才能使玩具达到上下“蹦蹦”的实际效果？要求：先思考需要什么材料，再动手制作。教师引导学生进行简单绘图，要求画出重点即可，并要求学生记录需要的制作材料。讨论：在教师的指引下设计玩具。交流：根据小组讨论的结果，与同学们交流自制玩具的设计。制作：根据实验设计进行制作玩具。展示：在班级展示作品，重点是要说出磁铁在玩具中的作用。评价：由学生互评及自评，而且记录改进的建议。3. 拓展活动：制作更多的磁铁玩具。任务：与父母一起利用磁铁的性质，制作磁铁玩具。要求：可以制作一个更完善的蹦蹦玩具，可