常见病句的辨析与修改

1、（优选）常见病句的辨析与修改第一页，共二十八页。 归纳中考常见病句类型（1）用词不当 （4）成分残缺或赘余（2）搭配不当 （5）语序不当（3）表意不明 （6）不合逻辑（7）结构混乱（句式杂糅） 第二页，共二十八页。考题呈现1、下列各句中，有语病的一句是（ ）A在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。B中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。C艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养，使人们学会欣赏，学会创造。D在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。 A、在“信息”的后面添加“的能力” 第三页，共二十八页。2、

2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 句，修改意见： 。第 句，修改意见： 。 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 删去“和生活”第四页，共二十八页。3、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。 今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识

3、。第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 将“开办”改成“开设”在“有利于”后加“培养”或“增强”等，也可去掉“的意识” 第五页，共二十八页。辨别修改病句的方法、步骤：一读、二画、三改、四查一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。二画： 画出需要修改部分，以便进行分析、修改。三改： 运用修改符号，进行增、删、调、换。四查： 进行复查（是否通顺、有无新语病）。第六页，共二十八页。修改病句要遵守两条原则：A、无病不改，以免弄巧成拙。B、保持原意，尽量少变少改。第七页，共二十八页。一、语序不当第八页，共二十八页。1、关联词的位置不当 我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了

4、。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。改：把“我”和“不但”互换位置 改：把“他”和“如果”互换位置 改：把“要是”和“一篇作品的思想” 互换位置第九页，共二十八页。 4、不但他语文好，而且数学也好。5、他因为德智体全面发展，所以大家评他为三好学生。改：把“他”放在“不但”前头改：把“他”放在“因为”后第十页，共二十八页。 正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师 他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。2、多项定语的语序不当。第十一页，共二十

5、八页。 多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处所的，表示数量的短语，动词或动词短语，形容词或形容词短语，名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。 正确语序应该是：这是我买的(领属的）三本（数量）很有教育意义的（动词短语）、精美的（形容词短语）中文（名词）小说。 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。第十二页，共二十八页。例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。第十三页，共二十八页。二、搭配不当第十四页，共二十八页。1、主谓搭配不当 山坡上，听不见锹

6、（qiao）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 （“呼啸”应为“沸腾”。）辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。 （“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。）第十五页，共二十八页。2、动宾搭配不当 例1、我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（改为：“-扩大教育规模，加快-”） 例2、解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。 （改：去掉“的安全”） 第十六页，共二十八页。3、主宾在意义上搭配不当畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药药方。（“补脑液”不能是“药方”。） 他的家乡是广

7、西桂林市人。（改：去掉“人”）黑格儿的这本书是印发给学生的讲义性质。（改：去掉“性质”）第十七页，共二十八页。4、修饰成分与中心词搭配不当（这里包括“定中搭配不当”“状中搭配不当”“中补搭配不当”）自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“聪明”与“手”搭配不当） 下课后，他一个人走到山坡上，十分热烈地读起英语单词来。 （“十分热烈”改为“认真”）人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老战士的发言。 （“以亲切的目光”与“倾听”不搭配，应为：注视着这位老战士，倾听着他的发言。） 第十八页，共二十八页。他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。（定语与中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔” ）在他旁边

8、，横眉立目地站着两个持枪卫兵。（状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”） 对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。 （“周全”改为“周到”） 小李的演技很高，感情也表现得很丰满。 （“丰满”应改为“充分”） 第十九页，共二十八页。三、成分残缺或赘余 所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。第二十页，共二十八页。（一）成分残缺1、缺主语例1：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。 （因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）

9、例2.经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。第二十一页，共二十八页。2、缺谓语例1：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （或去掉“的生活”，或在吃前加“过着”.） 例2：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 ( “建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。)第二十二页，共二十八页。3、缺宾语： 例1：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （应在“敢搏”后加“精神”

10、） 例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 （句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。）细菌是有害的。 4、缺必要的修饰成分，附加成分。 （缺必要的限制语，应加上“有些”） 第二十三页，共二十八页。（二）成分赘余 雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 （“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”） 我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(“原因”与后“因为”重复，去掉“的原因”或“因为”) 法国著名小说家巴尔扎克以毕生

11、的精力完成了小说总集人间悲剧的编写。 (宾语多余“的编写”多余，应去掉)第二十四页，共二十八页。 今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方”多余,应去掉) 开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。 (“负责军训”多余,应删掉)漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子 （“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）今天，市里不少领导来我校莅临指导。（谓语重复。“莅临”就是“来”。）第二十五页，共二十八页。四、结构混乱 将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为句式杂糅。句式杂糅，往往表现为如下几个方面：作者同时用了两种不同结构的句子； 一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头； 一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。 第二十六页，共二十八页。1、你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结