《心理学》复习参考

1、心理学复习参考一、名词解析：1、*心理学：是研究人的心理现象及规律的科学。2、*心理实质：心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实主观能动的 反映。3、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。6、记忆：是过去经验在人脑的反映。7、*思维：是借助中介物去探索和发现新事物的心理过程。8、*想象：是在头脑把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。9、情绪和情感：是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。10、意志：是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己

2、的行动，并与克服困难相联系的 心理过程。11、需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。（基本动力的 源泉）12、动机：是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。（推动活动的最直接的力量）13、兴趣：是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。（需要的一种表现 方式）14、能力：是指与顺利完成某种活动有关的心理特征。15、气质：即通俗所称之“脾气”、“性情”，它是个体心理活动的动力特征。（动力特征， 无好坏之分）16、（理解）性格：是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。（个性 核心，先天与后天合金，有好坏之分）二、填空题：1、*心理现象包括：心理过程

3、（认识过程、情感过程、意志过程）、个性心理（个性倾 向性、个性心理特征）。P32、*科学心理学诞生标志：1879年，德国哲学家、实验心理学的创始人冯特在德国的 莱比锡大学建立第一个心理实验室。3、注意分为：无意注意、有意注意、有意后注意。4、注意的品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。5、感觉分为：外部感觉、内部感觉。知觉按对象分：物体知觉、社会知觉：知觉按是 否符合客观实际分：正确知觉、错觉。6、感受性和感觉或限存在着反比的关系。7、知觉规律（特征）：选择性、整体性、理解性、恒常性。8、记忆过程：识记、保持与遗忘。P1169、（必考）*遗忘规律：遗忘讲程是不均衡的，速度是先

4、快后慢（先多后少）稳定在一 个水平上。德国心理学家艾宾浩斯发现了艾宾浩斯遗忘曲线。10、良好的记忆方法：意义识记和理解记忆、多通道协同记忆、阅读与试图回忆。11、科学组织复习：复习要及时、复习要适量、复习计划要科学、适当的超额学习、复.习要做到经常性和多样化。12、13141512、131415、16、1718192021222324、*问题解决思维过程：发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设。*思维品质：广阔性与深刻性、灵活性与敏捷性、独立性与批判性。（必考）*思维品质“独立性与批判性”特征：（1）不受他人暗示，（2）不盲从别人 见解，（3）独立思考问题，（4）不依赖现成方法、结论，（

5、5）自控力强，（6）敢自 我否定，（7）敢接受新生事物，（8）实践是检验真理唯一标准。情绪的种类：心境、激情、应激。情感的种类：道德感、理智感、美感。意志过程：采取决定阶段（动机斗争、确定目的、选择方法）、执行决定阶段。 意志品质：自觉性、坚定性、果断性、自制力。（必考）*马斯洛需要层次理论：美国心理学家马斯洛认为，人的需要由低到高分别 有：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（必考）*学习动机的主要类型：求得赞许的动机（外部动机、附属内驱力）、成就 动机（主导动机、外部动机、提高内驱力）、求知欲（内部动机、认知的内驱力）。 能力的分类：认知能力、实践能力、社交能力

6、。*性格结构：对现实的态度方面的性格特征、意志方面的性格特征（品质）、情绪方 面的性格特征（主导心境）、理智方面的性格特征。（必考）*质类型：（1）胆汁质很外向、快、强、不稳定、不灵活、直爽、暴躁“英雄型”。（2）多血质一一外向、快、强、稳重、灵活、活泼、兴趣易变丿 J/Sd 0 、J 丿MIL“领导型”。（3）粘液质一/八 iv、1 八、J 工、ucA、y1 ii 1 ii /乂、/、y xzj X.内向、慢、强、稳重、不灵活、坚韧、注意难转移“稳重型”。（4）抑郁质一很外向、慢、弱、不稳重、不灵活、观察敏捷、孤僻、多疑“孤独型”。三、简答题：1、（必考） *应用注意规律提高教学效果？ 答：

7、（1）充分运用无意注意的规律。（2）着重培养学生的有意注意。（3）要善于运用两种注 意相互转换的规律。2、（必考） *高中生知觉特点？ 答：（1）知觉更富有目的性、系统性。（2）知觉更加全面而深刻。（3）通过知觉发现对象本 质及因果关系。（4）知觉精确性不够，判断尚不够准，知觉特性尚不完善。3、（必考） *情绪、情感对教学（学习）的影响？ 答：（1）愉快平衡的情绪一一大脑处于最佳活动状态。（2）悲伤、烦躁、不安情绪一一大脑 处于最低活动状态。（3）“情境一致性效应”。（4）“心境依赖效应”。（5）愉快情绪抗抑郁、 抗焦虑能力强。4、*如何正确对待挫折？答：（1）以积极的态度对待挫折。（2）树立

8、正确的人生观和世界观。（3）积极参加社会实践。 （ 4）学会控制情绪。5、（必考） *心理健康标准？答：（1）现实地认识自我，承认自我，接受自我。（2）对现实合乎常理地认识与反应，有效 地控制自己的观念与行为。（3）对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。（4）行 为方式与社会角色相一致，符合常规。（5）正常健康的交往。（6）统一的人格，心理保持延 续性。心理学考点摘抄：17、1819202117、181920212223242526、27、282930、*思维：是借助中介物去探索和发现新事物的心理过程。 *想象：是在头脑把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。*心理现象包括：心理

9、过程（认识过程、情感过程、意志过程）、个性心理（个性倾 向性、个性心理特征）。P3（必考）*遗忘规律：遗忘进程是不均衡的，速度是先快后慢（先多后少）稳定在一 个水平上。德国心理学家艾宾浩斯发现了艾宾浩斯遗忘曲线。*思维环节（思维过程）：分析和综合，比较，抽象和概括，系统化、具体化。*问题解决思维过程：发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设。*思维品质：广阔性与深刻性、灵活性与敏捷性、独立性与批判性。（必考）*思维品质“独立性与批判性”特征：（1）不受他人暗示，（2）不盲从别人 见解，（3）独立思考问题，（4）不依赖现成方法、结论，（5）自控力强，（6）敢自 我否定，（7）敢接受新生事物，

10、（8）实践是检验真理唯一标准。（必考）*马斯洛需要层次理论：美国心理学家马斯洛认为，人的需要由低到高分别 有：牛理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。31、必考） *应用注意规律提高教学效果？（必考）*学习动机的主要类型：求得赞许的动机（外部动机、附属内驱力）、成就 动机（主导动机、外部动机、提高内驱力）、求知欲（内部动机、认知的内驱力）。 *31、必考） *应用注意规律提高教学效果？（必考）*质类型：（1）胆汁质很外向、快、强、不稳定、不灵活、直爽、暴躁“英雄型”。（2）多血质外向、快、强、稳重、灵活、活泼、兴趣易变心亠一0、J 丿MIL“领导型”。（3）粘液质一/八

11、 IV、1 八、J 工、UlA、71 11 1 11 T/乂、/、yX内向、慢、强、稳重、不灵活、坚韧、注意难转移“稳重型”。（4）抑郁质一很外向、慢、弱、不稳重、不灵活、观察敏捷、孤僻、多疑“孤独型”。答：（1）充分运用无意注意的规律。（2）着重培养学牛的有意注意。（3）要善于运用两种注 意相互转换的规律。32、（必考） *高中牛知觉特点？答：（1）知觉更富有目的性、系统性。（2）知觉更加全面而深刻。（3）通过知觉发现对象本 质及因果关系。（4）知觉精确性不够，判断尚不够准，知觉特性尚不完善。33、（必考） *情绪、情感对教学（学习）的影响？答：（1）愉快平衡的情绪大脑处于最佳活动状态。（2）悲伤、烦躁、不安情绪大脑处于最低活动状态。（3）“情境一致性效应”。（4