做最好的老师读后感汇总16篇

1、Word - 36 -做最好的老师读后感汇总16篇做最好的教师读后感汇总16篇，大家一起来看看吧。 做最好的教师读后感 篇一最近读了李教师的做最好的教师一书。这是李教师25年教导教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教导观、同学观、年级管理、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教导思想、教导机灵、教导技巧与教导情感融为一体。语言朴素而富有诗意，形象而弥漫激情。读着书，让人不禁为之感动、惊叹、折服！“做最好的教师”，是任何一个做老师的人的抱负，可什么样的教师才是最好的教师呢？用李教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇

2、成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更出色？我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵”他说：“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李教师的话使我受到了引发，也增加了信念，只要我争取天天多读些书，天天都有点长进，天天都做得更好，天天都比前一天有长进，我想我一定会有很大的提升。

3、正犹如我们希翼自己的同学天天长进一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己天天都有新的发觉，天天都有新的领会，天天都有新的心得，那天天就都会有新的欢乐。在去年刚毕业时，我担当了我们胜溪新村小学学校部三到六班级三个班的美术课。那时的我热烈满怀，踌躇满志，对同学也弥漫了爱心与耐心，立志做一名受同学喜爱和家长爱戴的好教师。而同学也的确没有辜负我对他们的那份热烈，课堂学习和沟通十分乐观，转瞬间一个学期过去了，同学对美术课的热烈依然和先前一样，但是因为我的管理阅历不足和管理办法不当，在课堂纪律管理上向来不是很好，一些同学比较顽劣，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理办法都用上了，打、骂

4、、做思想工作，这些方法不能说一点作用都不起，但效果确实不怎么样。我在看了李教师这本做最好的教师后，对这方面找到了一些灵感。李教师提供的办法是：多想同学们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样同学们就会越来越爱自己。李教师是这样说也是这样做的。“我向来都在一线，向来都在讲台，向来都和同学零距离！我时时提示自己，我是一名老师，我的生活在讲台，我的生命在同学。”是的，惟独和同学们零距离接触，才干感触到同学们的可爱之处，才干更多地用文字记录下和同学们的点点滴滴，才干体现教师的真正价值！对于教师，教学阅历来自于与同学们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与同学心与

5、心的沟通，你会觉得教学本来是如此出色！总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体悟，像李教师那样，用真心、爱心、衷心、耐心，赢得同学们的恭敬和爱戴。最后，我还是要把李教师的一段话献给我们全部的教导工：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”做最好的教师读后感 篇二这些年教导界流行这么一个说法：北有魏书生，南有李镇西。李镇西教师的一些教导思想早就有所耳闻，

6、就在前两天有幸观察了小学组织的李教师的视屏讲座。在讲座中最喜爱李镇西教师在开头说的几句话：你大概不是最漂亮的，但你能够最可爱；你大概不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你大概不会最富有，但你能够最充实；你大概不会最顺当，但你能够最积极因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者！你大概不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万一般人里最好的一个！我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。

7、做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。每日三省吾身今日和昨天比，天天反省自己的行为。做最好的教师其实是一种平和的心态。所谓最好就是更好，虽然这个最好，永久达不到，但一个个更好，便汇成了一个人一生的最好。俗话说得好没有最好，惟独更好。昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从天天最平庸的小事做起，每日三省吾身，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。有次在家长会上，闻声有位家长说：胡教师人很好，她从来不当着孩子们的面骂学生。我一愣，我真是这样的吗？回想有时候火气上来，控制不住，就会在教室里斥责同学。可自从开完那

8、次家长会以后，再碰到类似的状况，我会马上想到同学的自尊，尽量控制自己的脾气。允许同学犯错假如真要想和同学相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错无数事。所以有人说，你要允许同学去犯错，犯了错允许他去改正，这样同学才干在蜿蜒中成长。有时，我们教导者就会犯这样的错误，肯定不允许同学犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，同学会由于你要求太严而产生抵触心情，就像同学抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的

9、形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。有的同学在读书方面实在是不可，没有这个本事，比如曾经我们班有一位叫蔡智斌的同学，一开头我希翼他可以仔细学习，按时交作业，所以天天催促他，可后来的事实让我觉得这样根本就不现实，所以打算原谅他，就改变策略，告知他：学习不好没关系，可品德一定要好，希翼他不要触犯校纪校规，不要影响其他学生上课。从反馈来看，他告知我，这样做让他很激动，他也意识到自己行为要规范，比如上课迟到他会喊报告，假如有事需要他帮忙，他也很乐意协助，这说明他还是很懂礼貌的。我真的爱每一个同学吗？爱

10、同学，说起来很容易，但做起来却复杂，在没有观察李教师的讲座之前，我曾那么地自信自己是爱同学的。看完后我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的爱真的是无怨无悔吗？李教师让我对热爱同学的爱有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对同学的成长以至将来一生的负责。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学。究竟每一朵花都有开放的权利，爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是博大的胸襟和对同学的宽容。爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为同学的漂亮人生奠定美妙的开端。李教师对后进同学所付出的爱

11、是诚挚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又考究有效的办法，引领集体的舆论。浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用同学的眼光看待，用同学的情感体悟，像李教师那样，用真心、爱心、衷心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的恭敬和爱戴。李教师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人激动。他把教导事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求。他对同学付出的是满腔的爱心。他不仅是同学的教师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了教导引领的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。在他

12、和同学之间，我们看不见有什么代沟。师道尊严？看完讲座之后，我就想哪段给我的触动最大。马上想到的就是给老师的尊严是同学给的这一视屏小段。当初听到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自己的教同学活，有时我总是板着脸，故作郑重，装出一副师道尊严的样子时，有时我也会在全体学生面前批判一个学生，杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有得到他们的多少敬重、爱戴。反之，只是一个弥漫笑意的眼神，一个弥漫温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更逼近我。正像李教师在讲座中所讲：老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感触，而是同学对我们的道德绝对、学问折服和感情依恋

13、。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自已的尊严时，同学根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教导、诚挚的感情，并随时注重维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们所有的爱心和敬意奉献给我们。这就是李教师所说的老师的尊严是同学给的。做最好的教师读后感 篇三当我读完李镇西教师的做最好的教师一书时，心有戚戚，欣欣然憧憬。李教师的叙述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感触到一位教导家的睿智与虔诚，博爱与宏大；也让我的心一次次地激动着。人说书如其人，做最好的教师这本书正是对李镇西教师教导人生的最好的诠释。它出示了李教师

14、教导的思想、艺术和详细的案例，是李镇西教师25年来教导才智的精华。一句句朴素中浸着诗意的句子，让我们深深地感触到李教师对同学的真挚的爱，以及对教导事业酷热的忠诚。“什么样的教师才是最好的教师？”便是许多从教多年的的教师们也许也有着同样的疑问，究竟谁也不敢绝对地说自己就是同学们碰到的最好的教师。然而，这并不阻碍我们去思量这个问题。李教师说：“每一个人都是一棵树。你大概不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你大概不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的；你大概不会最富有，但你可以最充实；你大概不会最顺当，但你可以最积极我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己相比昨日的自己和这天的自己相比，不但地超越自己。做最

15、好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教导工作没有最好，惟独更好。由于“最好”都是相对的，它只是每个教师心中的一个抱负。然而每个人心中对抱负的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们常常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们可以不断地超越自己，不断地去打败自己，不断地去争取每一个“更好”，信任在不久的未来，当每一个“更好”融会在一齐时，我们就已经做到了“最好”。做最好的教师读后感 篇四假期读了做最好的教师一书，它是由闻名教导家李镇西教师所著。这是李教师25年教导教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教导观、同学观、年级管理

16、、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。读着书，让人不禁为之感动惊叹、折服！书中每一章节谈一个问题，有生动的实际事例，精辟的理论分析，无数都是李镇西教导教学中的实例，它让明了了许多鲜亮的教导观点，也有许多心灵感受，在此谈谈体味：书中最震撼我的是李镇西教师对教导的沉思。他对教导工作的热爱，对同学的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何胜利的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经受中我发觉他身上有许多值得我们学习的优良品质。顽强、好学、勤奋形成他独特的人格魅力。李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱,便没有教导。”在老师素养的诸多因素中,对同学的奉献之心，理解之

17、心，平等之心，责任之心等老师非智力因素是第一位的。他说我们教导对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。读李教师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱同学，爱生活，爱世界。我也愿“做最好的教师！”从现在开头，我要踏踏实实做好每一件小事。争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！做最好的教师读后感 篇五李镇西教师说：“我所谓的做最好的教师不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比但我能够和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更出色？我今日

18、找同学谈心是不是比昨天更有恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵”“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。”李镇西教师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教导教学中达到自己力所能及的最好程度。李镇西教师告知我们：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的教师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。孩子在成长过程

19、中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分相信，就搭起了交流的桥梁；给孩子一分鼓舞，为他的每一长进喝彩；期盼他下一次能够做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面向同学的错误，由于，爱同学就等于爱自己。李镇西教师在书中还介绍了许多在教导实践中好的做法，以及老师素养提高的办法。读后，心里极不平息，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引领我向做最好的我不断探究！前行！做最好的教师读后感 篇六看了李镇西教师的做最好的教师，其实是深有感受的，书中的案例非常吸

20、引人，每个字都洋溢着李镇西教师对老师这一职业的热爱。回想自己的教学工作，对于自己的同学，其实更多的还是爱，有时同学犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子究竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望同学会和你同步，不要把他们看得太大，他们只但是是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗其实，一切都是不行能的。李镇西教师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和同学相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错无数事。所以有人说，你要允许同学去犯错，犯了错允许他去改正，这样同学

21、才干在蜿蜒中成长。李教师在第四章总结出：把教导失误变成教导财宝。有时，我们教师常常会犯这样的错误，肯定不允许同学犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，同学会由于你要求太严而产生抵触心情，就像同学抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们就应允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。有一段时光，由于常常有同学不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我

22、已经显然感到同学有抵触心情了，那怎样办骤然之间我意识到一个问题，好似教师与同学之间除了批判就什么也没有了。如何使同学对信息技术感爱好？作为上副课的教师如何培养同学养成良好的学习习惯？这种思量给我的冲击力很大，长久以来我总是由于同学表现得不好而批判他们，却很少表扬他们，好似把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对同学的教导工作不能只盯在同学做得不好的方面，而更多的是要能发觉同学的优点，绝对同学，信任每一个同学都是优秀的，同时发挥班干部的作用，帮助我一齐解决问题。我努力给孩子们营造一个和睦、宽裕的学习环境。总之，“没有最好的教师，惟独更好的教师”，期望全部的教师象李镇西教师学习，学习他那种对同

23、学的态度，学习他先进的教导理念，学习他那种对自己永不惬意的学习态度。做最好的教师读后感 篇七最近读了李教师的做最好的教师一书。这是李教师25年教导教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教导观、同学观、年级管理、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教导思想、教导机灵、教导技巧与教导情感融为一体。语言朴素而富有诗意，形象而弥漫激情。读着书，让人不禁为之感动、惊叹、折服！“做最好的教师”，是任何一个做老师的人的抱负，可什么样的教师才是最好的教师呢？用李教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最

24、好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更出色？我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵”他说：“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李教师的话使我受到了引发，也增加了信念，只要我争取天天多读些书，天天都有点长进，天天都做得更好，天天都比前一天有长进，我想我一定会有很大的提升。正犹如我们希翼自己的同学天天长进

25、一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己天天都有新的发觉，天天都有新的领会，天天都有新的心得，那天天就都会有新的欢乐。在去年刚毕业时，我担当了我们胜溪新村小学学校部三到六班级三个班的美术课。那时的我热烈满怀，踌躇满志，对同学也弥漫了爱心与耐心，立志做一名受同学喜爱和家长爱戴的好教师。而同学也的确没有辜负我对他们的那份热烈，课堂学习和沟通十分乐观，转瞬间一个学期过去了，同学对美术课的热烈依然和先前一样，但是因为我的管理阅历不足和管理办法不当，在课堂纪律管理上向来不是很好，一些同学比较顽劣，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理办法都用上了，打、骂、做思想工作，这些方法不能说一点

26、作用都不起，但效果确实不怎么样。我在看了李教师这本做最好的教师后，对这方面找到了一些灵感。李教师提供的办法是：多想同学们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样同学们就会越来越爱自己。李教师是这样说也是这样做的。“我向来都在一线，向来都在讲台，向来都和同学零距离！我时时提示自己，我是一名老师，我的生活在讲台，我的生命在同学。”是的，惟独和同学们零距离接触，才干感触到同学们的可爱之处，才干更多地用文字记录下和同学们的点点滴滴，才干体现教师的真正价值！对于教师，教学阅历来自于与同学们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与同学心与心的沟通，你会觉得教学本来是如此

27、出色！总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体悟，像李教师那样，用真心、爱心、衷心、耐心，赢得同学们的恭敬和爱戴。最后，我还是要把李教师的一段话献给我们全部的教导工：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”做最好的教师读后感 篇八你做一项工作，只是由于为了谋生，对它并不喜爱，这项工作只能是你的职业。假如你做一项工作，只是由于喜爱，并不在乎它能否给你带来

28、利益，这项工作只能是你的事业。要做最好的教师，那不要把你从事的工作仅仅视为教书，仅仅当作职业，请把你的社会抱负倾注在教导上，热爱教导事业，你才可能成为最好的教师。在金桥小学工作了几年时光，让我能够自信的说：这点，我是能够做获得的。我对教导事业热忱，让我有了成为好教师的基础。爱同学。我向来以为我很爱同学，从做最好的教师中，我开头思量，我是爱同学还是喜爱同学。我的性格里有着喜爱孩子的天性，我能够无愧地说，但是喜爱同学和爱同学是不一样的，喜爱同学更多的纯粹是一种自然感情倾向，和品德没有多大关系；而爱同学虽然也属于一种感情，但更蕴含有一种教导者的责任，与师德直接相关。而教导中真正的爱，意味着要对同学的

29、成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱那些自己认为可爱的孩子，而应当怀着一种责任把观赏和期盼投向每一个同学，包括差生。并且真正的教导之爱，并不是迁就同学，不是放弃严格要求和郑重的纪律，而是要给同学的成长和进展提供协助和服务，我们要赋予同学的，是他们走出校内多年以后仍然保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教导，必定带有强制性，离开了严格要求，但不是真正的爱。在金桥小学第一年当班主任的时候，我是很喜爱同学，但更多的只是喜爱，我并不知道怎么样爱同学，不知道怎么样为他们的成长和将来一生负责，我对于同学，更多的是感情，而没有教导，直到暑假时候，骤然明了了教导的意

30、义，明了了什么是真正的教导。现在我更明了，我要从喜爱同学向爱同学进展！我要为同学的成长以及将来一生负责！教师也只是个一般人，也有自己一般的感情，多少人都会以个人的好恶喜爱某些自己认为可爱的孩子，要真正从喜爱同学转向爱同学就要学会去喜爱自已本不会喜爱的同学，可以把观赏和期盼投向这些同学，这才是师爱，老师要怎样拥有师爱呢?李镇西教师用一句话告知了我们：童心是师爱的源泉。惟独童心才干理解童心，带着儿童的爱好去探寻同学的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才干真正走近同学心灵世界，能理解同学的做法，从而让自己与同学的思想感情保持和睦全都，这样的教师就擅长发觉同学缺点中的可爱之处，甚至

31、才智之处，那他看到的同学，都是带着可能缺点的可爱孩子。能看到每一个同学的可爱之处，喜爱同学，这是师爱的基础。所以，童心是师爱的源泉。要做最好的教师，那就要带着爱这个教导理含行走在教导道路上，爱教导事业，把教导当作自己的一项事业，爱同学，用真正的爱-师爱，去对待同学，为同学的将来服务！在工作短短的两三年里，让我领会到，要做最好的教师，那就要带着爱这个教导理念行走在教导道路上，爱教导事业，把教导当作自己的一项事业，爱同学，用真正的爱师爱，去对待同学，为同学的将来服务！做最好的教师读后感 篇九通过周末的时光，我不间断地拜读了闻名教导家李镇西的做最好的教师一书。读完后，感受无数。真切的感触是要从此天起

32、，我要努力做最好的自己，做最好的教师！翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话：“每个人都是一棵树。你大概不是最漂亮的，但你能够最可爱；你大概不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你大概不会最富有，但你能够最充实；你大概不会最顺当，但你能够最积极我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，作为一名老师，向来以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李教师的这本书后，我能够自信

33、的对自己说，和昨天的我比，我在长进，我在超越，今后我要做得更好！书中最震撼我的是李镇西校长对教导工作无比赤诚，对同学无比热爱的一颗教导者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才干理解孩子；爱孩子，才干哺育孩子的爱心；爱孩子，才干无微不至地关怀、关注成长的每一个细节；爱孩子，才干成为孩子的亲热伴侣；爱孩子，才干真正走进孩子的内心世界。作为一名老师，爱孩子就应当敬重每一位孩子学习的不同方式、本事和感触。一、纯真的爱心有人说：“一切最好的教导办法，一切最好的教导艺术，都产生于教导对同学无比热爱的酷热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先应当做到爱同学。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我

34、曾经对我的同学说过，只要你发言，没有对和错，惟独自己的不同主意。因此在我的课堂，每个同学的起点都一样，都是平等的，同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习。即使他们违背了纪律，教师柔和批判时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必然结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着同学们的心灵，实现了爱的迁移，教给了同学们如何爱别人。二、真挚的情感老师真挚、浓厚的情感能够发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表述出来，师生间利用精神的沟通，达到思想感情上的联系和信赖，老师真挚的情感在同学的心情上就会产生共鸣。曾

35、经有个学生上课总是不太用心，后来有一次略微表现得较好时，我立刻表扬了他，还请他当小教师，获得我一次又一次的相信。从今在课堂中他大变样了。三、敬重同学最好的老师要给同学以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对待同学。爱同学始终坚持对同学持敬重的态度。即：敬重同学的人格，敬重同学的感情，不伤同学的自尊心，有礼貌地对待同学。老师敬重同学是同学长进的外因，同学自尊自强是他们长进的内因。实践中的许多事例使我感触到：惟独敬重人，才干感化人。敬重同学，同学就会向教师放开心扉，用全心来接受老师的爱。在课堂中，我不仅自己做到敬重同学，对同学的思路总赋予正面评价，还要求同学不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每

36、次当有同学在课堂上表现不如意时，我总是将同学单独留下来，先问清晰缘由，再和他沟通应当怎么做，因此有同学给我写到：您虽然很温和，不像有的教师很柔和，但学生都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的教师，做孩子最喜爱的教师，让自己无悔！做最好的教师读后感 篇十你大概不是最漂亮的，但你能够是最可爱的；你大概不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你大概不会最富有，但你能够最充实；你大概不会最顺当，但你能够最积极因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的

37、医生；你若是老师，就要当最负责任的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你大概不能成名成家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是做最好的教师中给我印象最深刻的两句话。那么什么样的教师才是最好的教师呢？从成为教师的第一天我就在探寻标准，但向来都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西教师所写的“最好就是更好，虽然这个最好永久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断

38、地超越自己。李镇西教师说：“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己与一个好教师的差距实在太远了。身为初级中学的教师，特殊是身为初级中学的班主任，因为同学的素养参差不齐，我常常会充当问题同学的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被同学不如意的表现所影响，甚至开头疑惑自己到底适不适合老师这个职业。但面向同样的问题李教师却是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高开心兴也是当，我固然挑选后者！”是啊，高兴是一天，不高兴也是一天，为什么不每天高兴呢？所以

39、不如就学李教师这样想：多想同学们可爱的地方，比如整日干净的教室、节日时温馨的短信、课外活动强健的身姿、艺术节上出色的演出；尽量让同学在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的进展有好处就好，而不是仅仅注意他们的考试成果；尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使同学能“亲其师信其道”，让同学阳奉阴违、避而远之。这样天天生活在一个令人有所希翼的环境中，又怎么能不开心呢？在这本书的所有文章中老师的尊严是同学给的这个章节给我的触动最大。当初看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自己的教同学活，当我摆出“师道尊严”柔和地去批判同学的时候，我并没

40、有感触到他们的心悦诚服。反而，只是一个弥漫鼓舞的眼神，一个弥漫温情的动作，一个微不足道的协助，却使他们更逼近我。正像李教师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感触，而是同学对我们的道德绝对、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自已的尊严时，同学根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教导、诚挚的感情，并随时注重维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们所有的爱心和敬意奉献给我们。”反思后我才熟悉到：教导上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰

41、当，它会把“爱”自然而然的贯通于教导的某一个环节，也会不声不响的体现在教导的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，从此以后我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体悟，像李教师那样，用真心、爱心、衷心、耐心，换来同学们纯真的笑容，赢得同学们的恭敬和爱戴。做最好的教师读后感 篇十一教学之余，我有幸拜读了李镇西教师所著的做最好的教师一书。书中的内容如同阵阵清风吹拂我的心田，让人心旌神摇，为之动容。心灵纯净空明，心得匪浅。这本书是李镇西教师从教25年教导教学思想和教学才智的精华，书中没有对缺陷的掩

42、饰，没有对胜利的浮夸，让我深深感触到了李教师的敬业和务实的态度。他从自己身边的教学故事讲起，朴素形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李教师的弥漫才智和哲理的语言所打动，不禁为之惊叹、折服。什么样的老师才是最好的老师？怎样做才是最好的老师？做最好的教师，是每一个老师心中的希冀和渴求，从李教师身上，我认为要做到以下几点：一、做一个有人情的教师素养教导面向的是一群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初开，因而老师首先要对教导、对同学要有真情实感，离开了情感，一切教导都无从谈起。这种情感是一名教导工对教导事业执着而肤浅的爱。爱同学，才干理解同学，才干无微不至地关怀同学成长中的每一个细微的变

43、化，才干真正走进同学的内心世界，成为他们的亲热同伴。这种爱，不是老师对同学居高临下的“感情赏赐”，而是伴侣般平等诚挚的感情。一位优秀的教导者应了解同学的需求，力图让教导学问满足同学的精神需要，让教导更符合人性，更具有人情。李教师对同学的爱让我激动，他把带给同学一生的幸福当成自己的人生追求，书中的每一个章节、每一段文字中都弥漫了他对同学浓浓的爱意和对教导事业无限热爱的情感。心中有爱的老师必然会与众不同、必然会在他所不懈追求的事业上取得累累硕果。二、做一个不断学习的老师在做最好的教师一书中，李教师对于苏霍姆林斯基的教导名言如数家珍，对陶行知等老一辈教导家的教导理论也是顺手拈来。李教师之所以可以这样

44、引经据典，娓娓道来，正是他长久阅读、堆积的结果。李教师向来在不停地阅读，从教20余年，这已成为他生活中的一部分，也能够说，“阅读欲”就是李教师的胜利之道。此外，有效的阅读总是陪同着思量，而思量总是让人的思维迸发出火花，于是，一“假如你想让老师的劳动能给老师带来一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应该引领每位老师走上从事讨论的这条幸福的道路上来。”李教师在书中谈到，把在教导上碰到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就平息了，教导也从容了。天天都有新的发觉，天天都有新的领会，天天都有新的心得，因而天天都有新的欢乐。四、做一个不断进取的教师李镇西

45、教师时时提示自己：“我是一名老师，我的生活在讲台，我的生命在同学”。他从教20余年，天天都坚持完成好“五个一工程”上好每堂语文课；找一位同学谈心或书面沟通，思量一个教导问题或社会问题，读不少于一万字的书；写一篇教导日记。正是这种坚持不懈、永不停留的努力，才成就了今日的李镇西教师。社会在进展、科学在长进，教导更不能停滞不前。在教导的漫漫征途中，老师不能有丝毫懈怠，天天都要学习，天天都要反思，天天都要争取做到“更好”，大概我们永久成不了“家”，但利用努力，我们彻低能够成为最好的自己。总之，做最好的教师是一种平和的心态，也是一种激情的行为；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平庸的细节，也是

46、辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。做最好的教师确实是老师提升自身素养的首选教材，读后感触颇深，但还有无数尚未彻低消化之处，我将继续学习下去，争取不断向“最好”逼近。做最好的教师读后感 篇十二作为一名老师，我向来觉得自己是一个幸运的人。由于我人生当中向来会碰到很好的教师，他们向来鼓舞着我，引导着我。无论是做人，还是做事，我想倘若我没有遇见这些教师，我就一定不行能成为今日的我。或许之于他们来说，这一辈子都不行能成为最富声名的名师名家，但是在我心目中他们就是最好的教师！也正是由于这个缘由，让我对我所从事的老师这个职业多了几许浪漫的情怀，拥有了发自内心

47、的热爱。曾经有一个长者告知我：“假如一个老师他对于自己的职业只是拥有容易的热爱，那么他永久成为不了真正优秀的老师。他应当懂得做老师的艺术，并且把教导当作一种艺术。”当我读完如何做最好的老师这本书的时候，我骤然对于长者的话豁然开朗。是的，任何一个精彩的老师，他都应当不断地提高自我，修炼老师之贤，做最好的自己，成为最好的，最生动的教师。在我的记忆里，我特殊喜爱我初一时候的英语教师，虽然她只是和我们相处了短短的一年。但是，我信任只要被她教过的同学就一定会对她永久难忘。她很美丽，朝气蓬勃，应当属于时尚的女子。她的英语课特殊的活泼、轻松。在那个还依旧比较保守的年月，她就常常让我们在英语课堂上举行情境表演

48、，带我们一起学唱各种各样的乡村英文歌曲，教我们学迈克尔。杰克逊的太空舞步，甚至还瞒着小学静静地带我们出去举行野炊这样的户外活动，将我们的英语课堂搬到了公园、野外。直到今日都让我回味不已。我记得在她教我的时候对我说未来以后能够考北外。虽然，今日我没有走进北外的大门，但是我却向来十分喜爱英语学习，并且连续至今。一个优秀的教师他一定是孩子同学年月最崇拜的偶像，他的一言一行都能够感染到他的同学，甚至能够影响这个同学一生的价值观、人生观。我就曾经碰到过这样的教师。他是我的哲学教师，能够说是才华横溢。直到今日，我已经见识过无数无数优秀的人，但是我依旧以为他是我所见过最精彩的才俊。一个师范生可以在师范学习当

49、中被这样的教师所眷顾并不能容易地用幸运这样的字眼来概括。那个时候他常常会推举各种各样的哲学书给我们阅读，然后我们会像伴侣普通轻松地沟通自己的阅读收获。他经常说假如未来你想成为真正优秀的老师，你就一定要懂得一点哲学。我今日之所以如此地爱慕上古典音乐也是他对我的深远影响。他的课堂的教学永久是那么的生动和打动人心，让人觉得那就是诗，那就是画。我还记得我还是同学的时候开过一堂十分感人的藏匿课，他坐在下面泪流满面。他告知我一位好的老师的课堂不单要打动自己，更要打动你的同学，那才是出色的课。我们都知道老师的鼓舞会赋予同学极大的力气。在我刚刚成为老师的时候，我就曾经被这样的力气所鼓励，并且快速长大。他是我的

50、第一任校长，但是对于我来说却是一辈子激动的恩师。由于没有他我一定不会对我的工作如此的自信并且热爱。刚开头工作的时候，我很自卑，总是上不好课，甚至有一段时光我都以为自己并不适合这个职业。但是，他总是在我很低落的时候鼓舞我，告知我没有人比我更适合这个职业。当我内心徘徊的时候，他就会告知我应当怎样做才干成为一个真正优秀的教师，当我出去竞赛的时候，他也总是对我说无论竞赛成果如何，我都是他心目中最好的教师就是这样的鼓舞，让我有了对做好这份职业的信念和士气。虽然，我早已离开了当时的小学，我们的校长也已经成为了另一个小学的校长，但是每当自己碰到困窘或者挫折的时候，我总是情不自禁地拿起电话问一问我的校长，我的

51、兄长，我的伴侣，然后我总可以得到坚持的力气。最好的教师，其实离我们并不遥远。他们不是完善的人，但是他们却一定是生动的人，他们会用他们的激情、责任、魅力、追求影响着我们，甚至一生，然后他们就成了我们心目中最好的教师。我想这就是我心中对最好的老师的抱负！做最好的教师读后感 篇十三最近，读了教导专著做最好的教师，我不由地思量，教师和同学毕竟应当保持一种怎样的关系才最有益于同学的成长？惟独处理好了这个问题，教学才干变得从容，教导才干处事不惊。看了做最好的教师一书，我的心得极大。李教师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教导”，“在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心、理解之心、平

52、等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。我们教导对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的诚挚，那么一切“语重心长”的教导都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李教师用“科研”的眼光去看，把教导上碰到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化、早恋、等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就平息了，教导也从容了。固然，李教师认为教导并不是有了爱就有了一切，教导之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格

53、要求和郑重的纪律。教导中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，因此这种爱包含着对同学的严格要求，乃至须要的合理惩处。总之，“爱”、“理解”、“敬重”、“平等”与“责任”在李教师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度和魅力。什么样的教师才是最好的教师呢？用李教师的话说，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了“最好”。他说：“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样反思，琢磨，甚至把这一天的说过的话，做过的事都回想一下，坚持不懈，我便能不断地临近最好的老师了吧。”看到这里，我想到了自己，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是没用的。但李教师的话

54、使我受到引发，也增加了信念，只要我争取天天多读些书,多反思自己，我想我天天都会有长进，天天都做得更好一点，天天都比前一天有长进，我想我一定会有很大的提升。不管会不会成为一名优秀的人民老师，至少我现在向来在努力，尽我心去做我做一名老师应尽的一切义务和责任。对于自己的同学，其实更多的还是爱。李镇西教师说，教师的尊严是同学给的。意思不大明了，看后明了了。其实，有时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，有无数教师，尤其是班主任或性子急的老师简单犯这样的毛病。在我们的教导教学过程中，很简单与同学发生矛盾或冲突。记得有一次我在课上提问，提问的王某时，他没答上来，我一下字就火了，说了一些很柔和的话，声音很大，这

55、同学很要面子，以后上我的课，他就睡觉。现在提起来我都懊悔。后来同学告知我，教师，其实，我们自己也不想答不上来啊，只是有时不当心出了错。我们经常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的一些“小事”不以为然，甚至是不屑一顾。比一比李教师，我觉得自己的差距还是太大，教师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。李教师又提到：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱你，天天生活在一个弥漫爱的环境中，又怎么能不开心呢？都说人没做父母之前看同学是一种心态，当了之后又是一种心态，可能当了父母，有了自己的孩子，对待同学便有了更深刻的感情。不管听话的、不听话的、美丽的、不

56、美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在父母的眼中都是有很多优点的。我们常说要发觉孩子身上的“闪光点”，本来这种“闪光点”无处不在。浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，我会从孩子的角度考虑问题，用“同学的眼光” 看待，用“同学的情感” 体悟，像李教师那样，专心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的恭敬和爱戴。做最好的教师读后感 篇十四读了闻名教导家李镇西的做最好的教师感触颇深，这本书全方位阐释了李镇西教导观、同学观、年级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学的理念和实践。其中有些观点已深化人心，比如：“让语文教学走进同学的心灵，让同学参加语文教学”“教导召唤民主、科学、共性”。每

57、一个教导者都想成为一个最好的老师，那么如何成为一个胜利而且优秀的老师呢？这就需要从教学实践中一点一滴地去堆积、领会。新的教导理念要求把主动权还给同学，让同学真正成为课堂的仆人。要想成为一个优秀的教导者，必需了解每一个同学的共性特征，让每一个同学都参加到课堂中，在课堂上尽可能挖掘并进展每一个同学的潜力。让同学乐观参加课堂，最有效的办法就是“合理分组，绽开小组竞争，增加年级活力”。我们都知道，小组是年级同学群体的基本单位。小组建设得好，囫囵班集体自然会展现出良好的班风，从而更有利于学习成果的提升。之前我对于小组分组也很是头疼，分组之后并没有显示出来想要的效果。读了这本书，我把缘由总结为四点：第一不

58、够重视小组，总以为小组这种传统形式在新时期教导工作中难以发挥出更多的教导效益。其次是分组不科学，以前班上的小组多是以成果好坏来搭配或以方位座次来组合，而且年级内各种小组太多（卫生小组、学习小组、爱好小组等），这在客观上也妨碍了小组乐观作用的发挥。第三是小组之间缺乏乐观地竞争，每个小组很少把自己放在全班的位置中举行建设，久而久之，小组缺乏愤怒，便成了一种形式而已，最多不过是一个清洁单位或作业收交单位，失去了分组最初的意义。第四是虽然往往每期都在搞先进小组评选，但是因为缺乏评选的客观标准，大多都是凭印象评选，使小组失去了内在的动力，同时也是造成同学不主动参加课堂的主要缘由。为了有效发挥小组建设在年

59、级教导管理中的乐观作用，引领每一个同学参加课堂。在分组时要实施的做法有：1、分组合理。2、比赛全面。3、规章统一。4、严格监督。5、客观评选。在这样的小组中，同学自然而然的就会产生内在的凝结力，为了使自己的小组在比赛中取胜，会真正加强每个同学的“小组意识”。他们会自己制定一定的取胜措施，让每一个同学都为自己的小组争光而努力，从而真正的参加到课堂上。同时新的教导理念要求同学“学进去，讲出来”对于优生来说，有一定的优势，他们能够用才智的大脑去讨论、创新。但是每个年级都有所谓的“后进生”，这些同学不擅长动脑筋，不擅长回答问题，我们如何让这些“后进生”快速的改变，适应新的教导理念，从而也能真正地参加到

60、课堂中呢？首先我们要让“后进生”享受胜利。“后进生”普通和家庭、小学、社会三方面有很大的关系，比如教导办法不当、家长行为不正、多次试试的失败等都有可能将一个好同学推向无尽的深渊。所以在对待后进生一定要注重感情的倾斜，老师对他们要付出最诚挚的爱，赋予他们心灵的呵护，协助他们树立起学习的信念，做人的尊严。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教导是自我的教导。”惟独当同学自己有剧烈的上进愿望和信念时，他的长进才会浮现并得以持久，在课堂上才会浮现他们乐观地身影。其它最重要的就是引领集体舆论，比起老师单枪匹马的操劳，同学集体的健康舆论更有利于“后进生”的转化。特殊是在小组合作中，更显示出集体舆论的重要，假如规