中班语言它们睡着了教案VIP

1、Word - 51 -中班语言它们睡着了教案1、中班语言它们睡着了教案教学目标1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。2.理解庇护色庇护自己，逃避敌人的作用。3.感触庇护色现象的奇异。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。6.在故事情境中体味到做错事要英勇地面向解决。7.激活幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和兴奋奋性。教学重点能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。教学预备大书小书图片教学过程1.直接展示大图，导入活动。今日我们来读一本书，书的名字叫它们在哪里?,书中藏着无数的小动物哦! 请你们找找它们在哪里

2、?2.发小书让幼儿观看。.3.阅读图画。集中阅读大书第2，3页图画，逐页观看研究。第2页：(1)小伴侣，看看这幅图，你们观看到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发觉了吗?它在哪里呢?请上来指一指。(2)树蛙是什么色彩的?它周围的树叶又是什么色彩的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发觉吗?过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么益处?请小伴侣带着问题往下看。第3页：(1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么益处?(2)老师小结集中阅读大书第4,5页，逐页研究。第4页：(1)这是哪里?你们发觉了什么?珊瑚鱼是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第5页：(1)你们看见了什么?

3、珊瑚鱼是红色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页研究第6页：(1)你们发觉了什么?蜥蜴是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第7页：(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么益处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页研究.第8页：(1)你们观看到了什么?北极狐是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第9页：(1)你们发觉了什么?北极狐是白色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。4.阅读文字，首先老师自读一遍，最后老师与幼儿完整共读一遍。5.回顾梳理，总结出庇护色的概念。老师小结：这些动物身体的色彩与周围环境很相像，可以庇护它们的平安，

4、使它们不被敌人发觉，所以叫做庇护色。教学延长除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪慧的小动物，也会用庇护色来庇护自己的平安。请小伴侣回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。教学反思能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解庇护色庇护自己逃避敌人的作用。2、中班语言它们在哪里教案反思活动名称：它们在哪里活动目标：1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围坏境的相像性。2.理解庇护色庇护自己、逃避敌人的作用。3.感触庇护色现象的奇异。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理

5、解。活动预备：(1)大书(2)表格(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片(4)奥尔夫音乐渐渐 走(5)蜥蜴，北极狐的生活视频。活动过程：【1.】导入活动幼儿尾随老师陪同奥尔夫音乐渐渐走学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。老师：小伴侣们，刚才我们都仿照了哪些小动物啊?展示大书封面：我们今日就来学习一本共享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。【2】.阅读图画第2页：这是什么地方?老师指着树叶：这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物，你发觉它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。老师容易介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平常见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫树蛙树蛙的身体是什么

6、色彩的?它周围的树叶是什么色彩的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发觉吗?过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么益处呢?请小伴侣带着这个问题往下看。第3页：停顿片刻，给幼儿留出观看思量的时光，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么益处。若幼儿答：不简单被毒蛇发觉。可追问：假如发觉了，会有什么后果?老师小结：树蛙的色彩与周围的树叶色彩很像，所以毒蛇没有发觉它，这就庇护它不被吃掉。第4 页：这是什么地方?老师指着珊瑚：这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物，你发觉了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。(对珊瑚鱼的容易介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的

7、身体是什么色彩的?它周围的珊瑚是什么色彩的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，简单被发觉吗?过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么益处呢?我们接着往下看。第5页：画面上浮现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发觉珊瑚鱼了吗?为什么?老师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发觉它，所以，红色的珊瑚庇护了红色的珊瑚鱼。第6页：这是什么地方?老师指着图画：这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?(对蜥蜴的容易介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫四脚蛇。)幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么色彩?它周围的树枝是什么色彩的?褐色的蜥蜴藏

8、在褐色的树枝里，简单被发觉吗?过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发觉它。第7页：画面上浮现的这是什么动物?(蟒蛇)，小伴侣们认真观看一下，蟒蛇发觉蜥蜴了吗?为什么没有发觉?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发觉它，所以说，褐色的树枝庇护了褐色的蜥蜴。第8页：这是什么地方?小伴侣们认真观看一下，雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。(老师容易介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就所有变成了白色)幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。雪地是什么色彩的?北极狐是什么色彩的?白色的北极狐藏在白色

9、的雪地里，简单被发觉吗?过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发觉。第9页：老师指着棕熊：这是谁?(棕熊)。棕熊发觉北极狐了吗?为什么没有发觉?白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发觉它。所以说，白色的雪地庇护了白色的北极狐。【3】.阅读文字：老师展示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。(1)示范朗读与研究第2-3页：老师指读文字示范朗读。第4-5页：你们觉得这两页会怎么说呢?引起幼儿思量，但不做研究，继续示范朗读。第6-7页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表达，最后示范朗读。第8-9页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表达，最后示范朗读。(2)师幼共

10、读老师与幼儿一起完整共度一遍，视状况，可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。【4】.回顾梳理老师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?老师贴上树蛙的图片。它藏在哪里了?老师贴上树叶的图片。它的庇护色是什么?老师贴上红色色卡。它逃避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。教学反思在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我试试运用了以下教学办法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分离藏在桌子、椅子等地方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具举行互动嬉戏，启发幼儿学习的爱好。再展示一幅挂图，利用对话问答的形式调动幼儿乐观观看和思量，在这个环

11、节按照孩子们的水平赋予适当的引领，鼓舞他们大胆地表述，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伴侣说出他们隐藏的方位，利用师生互动的教学形式来协助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿预备了一首音乐，引领他们和小伴侣、教师一起互动，进一步巩固方位词的理解。囫囵活动始终将直观的图片材料和孩子感爱好的嬉戏贯通其中，使孩子们对活动向来保持着乐观地爱好，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽略了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们认识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。3、中班语言活动它们在变教

12、案反思教学目标：1、让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化，知道形成事物进展的概念。2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、进展幼儿的语言能力。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备：每组一盒七巧板，彩笔一套。教学过程：一、组织幼儿。二、创设嬉戏情境，激活幼儿嬉戏的爱好。1、老师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。三、引发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?2、引发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。四、

13、交代嬉戏的规章。1、每人必需用“越越”的句式说话。2、注重聆听别人的叙述，不能重复别人的语句。五、老师指导幼儿嬉戏。1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的嘉奖一块七巧板。2、按照幼儿的叙述将“越越”和“越来越”两种句式举行比较鼓舞幼儿用“越越”来叙述。六、比赛活动：看谁说的多。1、老师引发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思量。练习说话。2、分组运用“越越”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿嘉奖一块七巧板。3、统计谁说的多，赋予嘉奖。并总结。教学反思：利用这次活动，我觉得教学过程中必需要按照自班幼儿的特点举行教导活动才

14、会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发觉新的教学模式，并按照这次活动中所浮现的问题加以调节和改进。4、中班语言活动它们是谁教案反思活动目标1、提升幼儿听的注重力和理解语言的能力。2、引领幼儿依据动物的形状特征及以往阅历猜谜语。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备谜语课件、小动物图片活动过程一、玩问答歌，协助幼儿回忆各种动物的特征。1、老师问幼儿答。老师：谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?幼儿依次回答。2、老师总结：本

15、来每种小动物都有自己的特征。二、观看5种动物图片，了解动物的特征。1、提问：这是谁?它长什么样?它是怎么歌唱的?它有什么本事?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的学问。)2、今日有的动物伴侣要来我们班做客，不过它们要考考小伴侣猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。三、老师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。1、老师念一则谜语，鼓舞幼儿猜出谜底。老师：小伴侣认真听听第一位小客人是谁?老师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。2、幼儿猜谜语，并说出理由。3、引领幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。教师刚才说的儿歌就是谜面，小伴侣才出来的青蛙

16、就是谜底。猜谜语嬉戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。4、老师展示小青蛙图片，协助幼儿分析谜面，协助幼儿把握猜谜的办法：第一句是讲青蛙小时候的样子，其次句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本事。总结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本事。这就是谜语。谜面普通是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人按照谜面的意思动脑筋猜出谜底。5、幼儿学说谜面。四、学猜谜语，试试按照谜面特征猜出谜底。1、老师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。其次位小客人是谁?你是怎么

17、才出来的?用儿歌中的话说出来。老师小结：从形状特征、生活习性猜出来。2、幼儿学说谜面。3、继续举行猜谜嬉戏，进一步体悟猜谜的乐趣。头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。(长颈鹿)身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)有个妈妈真惊奇，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。(袋鼠)五、延长活动展示图片，引领幼儿试试编谜。1、师展示鸭子图片：请小伴侣们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本事呢?2、引领幼儿试试编谜。师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，歌唱喔喔啼，叫人早早起。(师可将幼

18、儿编的谜语在黑板上作记录，并提醒幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语)延长活动：饲养小动物：引领幼儿爱惜小动物，知道动物是人类的好伴侣。六、结束部分今日我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。回家后，和爸爸妈妈一起按照小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给教师，让大家一起来猜。活动反思1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。2.在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。基本上都能乐观主动的参加到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。3、幼儿在猜谜的过程中，能按照谜面的特征，利用联想，推想，推断，

19、很快找出谜底，师幼互动、协作很默契，幼儿开心地学，大胆地表述，达到预期的教学效果。4、极个别幼儿参加不乐观，我认为我认为有以下几点缘由：(1)自信念不足，胆怯猜不对而不敢说。(2)想表述，但没有举手的士气，打败不了自己。5、利用这次猜谜语的教学活动，激发了幼儿的思维，进展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在细心创设的交际情境中切实有效地举行语言实践，不但提升了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。5、中班语言活动它们在哪里？教案反思教学目标1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。2.理解庇护色庇护自己，逃避敌人的作用。3.感触庇护色现象的奇异。4.情愿

20、沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与周围环境的相像性。教学预备大书 小书 图片教学过程1.直接展示大图，导入活动。今日我们来读一本书，书的名字叫它们在哪里?,书中藏着无数的小动物 哦! 请你们找找它们在哪里?2.发小书让幼儿观看。.3.阅读图画。集中阅读大书第2，3页图画，逐页观看研究。第2页：(1)小伴侣，看看这幅图，你们观看到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发觉了吗?它在哪里呢?请上来指一指。(2)树蛙是什么色彩的?它周围的树叶又是什么色彩的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发觉吗?过渡语：树蛙的身体为什么

21、是绿色的?这样对它有什么益处?请小伴侣带着问题往下看。第3页：(1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么益处?(2)老师小结集中阅读大书第4,5页，逐页研究。第4页：(1)这是哪里?你们发觉了什么?珊瑚鱼是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第5页：(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页研究第6页：(1)你们发觉了什么?蜥蜴是什么色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第7页：(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么益处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页研究.第8页：(1)你们观看到了什么?北极狐是什么

22、色彩的?对它有什么益处?我们带着问题往下看。第9页：(1)你们发觉了什么?北极狐是白色的，这对它有什么益处呢?(2)老师小结。4.阅读文字，首先老师自读一遍，最后老师与幼儿完整共读一遍。5.回顾梳理，总结出庇护色的概念。老师小结：这些动物身体的色彩与周围环境很相像，可以庇护它们的平安，使它们不被敌人发觉，所以叫做庇护色。教学延长除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪慧的小动物，也会用庇护色来庇护自己的平安。请小伴侣回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。教学反思能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解庇护色庇护自己逃避敌人的作用。6、中班科学活动动物们睡着了教

23、案设计思路：挑选这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物弥漫着奇怪，非常爱慕。挖掘动物不同睡觉姿态这一学问能更有效增进幼儿进一步探究、关注动物习性的爱好和欲望。在设计时，注意以幼儿学，老师辅的教导观念，让幼儿自己操作、观看，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，始终用动物好玩的睡觉姿态吸引幼儿听、学，在活动中感触愉悦。活动目的：1、幼儿利用找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿态。2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿态的探究爱好。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动预备：老师大图片、幼儿每组一套操作卡片活动流程：操作卡片 图片叙

24、述 延长丰盛 嬉戏巩固活动过程：一、操作卡片今日，教师为每组小伴侣预备了许多好玩的动物卡片，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好伴侣看看、讲讲!幼儿操作卡片，老师引领提问。1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢?二、图片叙述1、 提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边展示大图片)2、 总结：你们真聪慧，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿态不一样。三、延长丰盛1、 除了我们刚才熟悉的动物有惊奇的睡觉姿

25、态，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿态吗?(幼儿研究、讲解)2、 快看，谁来了?(放图片、蚕宝宝、鱼)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(老师协助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。四、嬉戏巩固今日，我们有这么多小动物来一起做个嬉戏它们睡着了。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿态，看看谁做得快做得好。(老师叫动物名字后，换成老师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)自然界有好多动物有奇异的睡觉姿态，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听!7、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活

26、动目标1.在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2.情愿试试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.喜爱阅读，感触阅读的乐趣。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(

27、展示字卡“伞”)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固

28、目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了

29、他们的动手能力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细

30、小的机会，既培养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。8、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)活动目标：1.认真观看图片，能按照画面的多种信息，大胆，合理的举行推想和叙述。2.感触在生病时伴侣间相互关怀、相互协助的美好情感。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程：1.展示信封师：小伴侣看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?师：你是怎么看出来是小

31、猫写给小兔的信?师：哦，本来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。( 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些办法让好伴侣知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单簇拥，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接展示一个大信封，让孩子带着奇怪来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开)2.读信三部曲。师： 我们来看看，小猫画了什么?老师放音乐(一)老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)师：小伴侣刚才都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什

32、么呢?请幼儿个别发言师：哦，本来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?师：你从哪里看出来?请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小伴侣说一说。幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。要求：幼儿完整叙述三幅图。 。3.研究并叙述。师：小兔收到信后，发生了什么事呢?师：你看，小猫的好伴侣在做什么?师：你觉得小猫现在的情绪是怎么样的?你从哪里看出来?师：小猫受到无数伴侣的关怀和照看，感到十分的愉快和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图

33、的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据挨次来说说，行吗?3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地叙述。(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图叙述，但，我其实是分两个层次来举行的。第一层是3张图逐图展示，这3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起展示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还挑选了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情叙述。师：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜

34、，信任他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伴侣虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有彻低康复，你觉得我们可以为他们做些什么?师：在你的椅子下面有的爱心卡片，请你转身把你的主意记录在卡片上。幼儿操作师：你想怎么做呢?师：看来，我们班的小伴侣都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好吗?活动反思：回看本次活动，为了协助幼儿主动学习，我用了以下两种办法策略：1.看图推想策略(1)分层展示我分了两个层次展示图片。第一层是3张图逐图展示，一开头的3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子展

35、示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够协助幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伴侣，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它，所以他心里会产生了主意。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用颜色突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。协助幼儿学会观看不同的符合以便获得正确的信息。2.多元素感知策略(1)音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有显然的情感特征。因此，我挑选了带有相应情感的背景音乐，

36、在展示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，协助孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能彻低表述清晰的时候，绘画是一种很好的挑选。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表述自己的主意，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关怀协助别人的主意用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装点在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关怀他人。9、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景新的学期开头了，孩子们上中班啦。我显然地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提升了无数。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长

37、常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，收拾自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。3. 熬炼幼儿的动手能力了和语言表述能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

38、重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教导幼儿自己的事情自己做。活动预备故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激活幼儿爱好，引出课题。二、 设计提问1、故事中的小伴侣谁真的长大了?2、 为是么说这个小伴侣长大了?3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体悟自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、 老师小结，结束活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，利用实际感触，孩子们知道自己的身体变化，使幼

39、儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而促进了自我意识的进展。利用这此活动，我越发明了幼儿老师应当勤于擅长观看，准时发觉幼儿的爱好点，并实施鼓舞、协助幼儿大胆试试。多用称赞的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐健康团的成长。10、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.

40、儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好似以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的主意组合起来，编进诗歌里

41、朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。11、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿

42、的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿

43、做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。12、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿

44、的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩?她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。13、中班语言活动教案：

45、声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解故事内容：师：哇!有一

46、天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1

47、)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说

48、什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?14、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事的情节乐观参与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.教具：小熊

49、、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。(1)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(2

50、)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。15、中班语言活动教案：蔬菜教案教学目标：1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教学预备：1、拟人化的蔬

51、菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)给青菜奶奶庆祝

52、生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)16、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋

53、蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介

54、绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就

55、是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?17、中班语言活动教案：见面教案活动目标1、理

56、解儿歌内容，感触小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、乐观思量，大胆想象，体悟伙伴合作的欢乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程一、谈话导入1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、观赏儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗诵儿歌

57、老师：儿歌中浮现了哪些小动物?2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引领幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、老师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿举行集体跟诵。2、引领幼儿用好看的动作表演儿歌，再次认识儿歌内容。老师：小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿歌表演请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。(幼儿面向面举行表演)18、中班语言活动教案：新年教案活动目标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2、学习用心地聆听伙伴的发言。3、

58、初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。3、带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己

59、的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。19、中班语言活动教案：秋天教案活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步熟悉秋天的自然景色，感触秋天的美。3、提升对文学作品的爱好，进展想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备秋天景象的图画。活动过程1、展示图片谈话导入活动。这是什么时节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好似什么?(3)几片树叶飘呀飘又好似什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼

60、儿跟教师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好似空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好似蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。20、中班语言活动教案：春天来了教案活动目标：1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感触春天里大自然变化的漂亮景象。3、体悟显然的时节特征。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。重点与难点：重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感触春天里大自然变化的漂亮景象活动过程：(一