部编版一年级数学下册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业部编版一年级数学下册教案教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的顺序 比较大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币2课时 简

2、单的计算3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周 小小店1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周 第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二）单元教材分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步长方

3、形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨

4、别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时 教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时 认识图形（二）课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第23页。教学目标 1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、在

5、小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念。教学准备长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。教学方法观察法、操作法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境 搭一搭，画一画。出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。 学生分组活动。 全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教

6、学互动1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 学生画一画。 学生自己动手操作，得出结论。 学生汇报。 在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作

7、业今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 板书设计 认识图形（二） 圆 三角形 长方形 正方形教学反思 通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时 认识图形（二） 拼一拼课题认识图形（二）拼一拼教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3页。教学目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系

8、，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点图形的分解与组合教学准备长方形、正方形纸片、小棒教学方法引导探究法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习旧知 1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 学生汇报。 学生动手摆一摆。通过复习旧知，为本节新课做好铺垫。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3

9、、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。 4、完成教科书P4、4。 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 学生自己动手操作，得出结论。学生以四人为一小组进行讨论。（手画） 学生摆一摆。 在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与培养学生的语言表达能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计 认识图形（二） 圆 三角形 长方

10、形 正方形教学反思 通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。 第三课时 认识图形（二） 用七巧板拼图形课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第4页。教学目标 1使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备七巧板教学方法动手操作法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、情

11、境导入 1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？2、这些图案是由什么拼出来的？3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。 学生汇报。 激发学生的学习兴趣。二、教学互动 认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？（1）学生仔细观察，交流自己的发现。（2）用重合的方法比较三角形的大小。（3）小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。动手

12、操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。用两块拼图形 你怎么知道自己拼的对不对？（重叠验证）2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这7块图形组合在一起就成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。 学生汇报。 学生拼图，并汇报。 在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。板书设计 认识图形（二） 教学反思 通过动手操作，充分调动了学生

13、学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时 认识图形（二） 练习课课题认识图形（二）教学内容第一单元 认识图形教学目标 1巩固本单元学习的平面图形。 2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。教学准备各种平面图形教学方法动手操作法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习各种平面图形。 1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形？请画一画。 学生汇报并画一画。 回顾本单元所学知识。二、画一画。 谈

14、话：用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么？学生拼，画。 学生汇报。 在拼一拼，画一画的操作活动中，复习平面图形。 培养学生的审美能力。三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与 加强练习。小结与作业1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计 复习： 认识图形（二） 教学反思 通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，巩固了平面图形。第二单元：单元教案单元教学内容：20以内的退位减法单元教材分析 20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算

15、式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生

16、留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约 课时 教学准备：口算卡片、课件、小棒 第一课时 十 几 减 9（一）课题十 几 减 9（一）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第10页。教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算

17、方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握十几减九的算法。教学难点从多种算法中选优。教学准备教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学方法教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾准备： 1、复习十几组成 2、拍手组成。 3、创设情景 出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？ 举手汇报 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？ 2、

18、整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？ 3、大家就一起来研究十几减9 4、探索十几减9的计算方法。 （1）分组探究 （2）汇报成果 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。三、巩固练习 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式） 你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！ 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。 5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？交流经验学生试算展示学生作品。 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么

19、收获？2、口算练习。板书设计 十几减九139= 149= 159=教学反思 通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。 第二课时 十 几 减 9（二）课题十 几 减 9（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第11页。教学目标使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，16根小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。

20、教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入 1、9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知数。9+（ ）=11 9+（ ）=159+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 独立完成，并汇报结果 通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、出示例1图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式 板书：129=4、探究129的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流 使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究129的计算方法，体验计算方法的多样性，并让

21、学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做的第1、2题。 2练习二的第1、2题。独立完成。 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计 十几减9 129=3 想： = 1 * GB3 9+3=12 = 2 * GB3 109= 129=3 2+1=3教学反思 学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。 第三课时 十 几 减 8课题十 几 减 8教学内容人教版小学数学教材一年级下册第13页。教学目标1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的

22、题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 独立完成，并汇报结果 通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、出示例2图。2、引导学生提

23、出问题3、组织学生列式 板书：128=4、探究128的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流 使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究128的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做的第1、2题。 2练习三的第1、2题。独立完成。 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计 十几减8 128=4 想： = 1 * GB3 8+4=12 = 2 * GB3 108= 128=4 2+2=4教学反思 学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时

24、，要充分调动学生的学习兴趣。 第四课时 十 几 减 7、6课题十 几 减 7、6教学内容人教版小学数学教材一年级下册第14页。教学目标1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。 教 学 流 程教学环节教师导学学生探

25、究设计意图一、复习导入 7+5 = 7+8 = 7+6 = 15-8 = 6+8 = 5+7 = 5+6 = 13-9 = 独立完成，并汇报结果 通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、出示例3图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式 板书：137= 136=4、探究137 136的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流 使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究137 136的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做的第1、2题。 2练习三的第3、4题。独立完成。 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学

26、的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计 十几减7、6 137=6 想： = 1 * GB3 7+6=13 = 2 * GB3 107=3 137=6 3+3=6教学反思 因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。 第五课时 十 几 减 5、4、3、2课题十 几 减 5、4、3、2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第17页。教学目标1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几

27、减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入 9+5 = 7+6 = 7+6 = 15-8 = 5+6 = 5+7 = 9+6 = 13-9 = 独立完成，并汇报结果 通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、学生独立完成例4。125 114124 11312

28、3 1122、探究125等的计算方法。5、小结破十法组织学生试算组织汇报汇报交流 使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究125等的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习 1做一做。 2练习四的第1、2题。独立完成。 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习四的第3、4、5题板书设计 十几减5、4、3、2 125=7 想： = 1 * GB3 5+7=12 = 2 * GB3 105=5 125=7 5+2=7教学反思 加强学生的计算练习。 第六课时 用数学课题用数学教学内容人教版小学数学教材一

29、年级下册第20页。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例5的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入 练习口算12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 独立完成，并汇报结果 复习旧知导入新课二

30、、探索新知1、出示例5情景图：（1）请学生说说图上画了什么？ （2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小

31、组中提数学问题。 培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力三、巩固练习 做一做 1、出示做一做： （1）学生读题。 （2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？要解决这个问题，哪个条件是多余的？2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理 巩固计算方法，解决生活中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第1、2、3题板书设计用数学 16-9=7（人） 教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时 用数学 比多

32、少课题用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例6的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏导入 猜数游戏。 例如：老师手上有13颗磁豆，左手有8颗，猜猜右手有几颗？ 全班参与 通过游戏的方式来进行复习数学应用题。二、探索新知1、出示例6情景图：（1）请学生说说图上画了什么？ （2

33、）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。 培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力三、巩

34、固练习 做一做 1、出示做一做： （1）学生读题。 （2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？怎么计算。2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理 巩固计算方法，解决生活中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第4、5、6题板书设计用数学 1275（个） 教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时 整理与复习课题整理与复习教学内容人教版小学数学教材一年级下册第24页。教学目标知识与技能：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的

35、理解。比较熟练地口算20以内的退位减法。培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法教法：引导探究法学法：自主练习法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以内退位减法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712

36、-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-92、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？ 学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。 小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？ 通过归纳和整理，进一步加深学生对2

37、0以内的退位减法计算方法的理解。二、利用退位减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？3、小结：通过这节课，你学到了什么？仔细观察并举手汇报。 比较熟练地口算20以内的退位减法三、巩固练习 练习六第1、2题。学生独立完成。 巩固计算方法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习六的第3、4、5、6题板书设计整理与复习 11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512

38、-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思 我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时 20以内的退位减法的计算练习课题20以内的退位减法的计算练习教学内容练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。教学目标通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练地口算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能

39、力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法学法：自主练习法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以内退位减法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9 任意指一算式，看谁算得快。 学生抢答。 通过抢答来练习。二、巩固练习 练习一、二、三、四、五、六第1、2题。学生独立完成。 巩固计算方法。小结与作业1、今

40、天我们学了什么？大家有什么收获？板书设计20以内的退位减法的计算练习 11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思 我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时 20以内退位减法用数学 练习课课题用数学 练习课教学内容练习五、六中的应用题。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与

41、实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备练习卷教学方法教法：引导参与法学法：自主探究法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、计算练习。 口算接龙。（20以内的加减法练习） 全班参与 通过游戏的方式来进行复习数学计算。二、复习用数学。1、学生完成书本练习五第1、2、4、5、7、9。2、学生完成书本练习六4、5、6、8。学生独立完成，并汇报。 进一步培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习卷。板书设计用数学 教学反思 现在学生的文字

42、理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元 分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处

43、处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时 教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。第一课时 分类与整理课题分类与整理（单一标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养

44、成有条理的生活习惯。教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点会用不同的标准进行分类。教学准备例图教学方法观察法、操作法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起把这些积木分类整理一下，好吗？ 学生分组活动。 全班交流。 通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出示例1师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理

45、。板书课题：分类与整理（1）2、巩固发展 体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？板演分法。（2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。板演分法。 学生说一说 学生汇报。 在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟）汇报交流集体参与培养学生的分类与整理的能力。小结与作业师：这节课，我们一起学

46、习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个） 按颜色分：红色（ ） 黄色（ ）绿色（ ）教学反思 通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时 分类与整理课题分类与整理（不同标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页。教学目标1学会分同一类物品，并

47、按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。教学准备例图教学方法观察法 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境 1回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2） 学生说一说。 通过复习旧知，使学生快速地进入学习状态。二、教学互动1不同标准下的不同分类出示例2观察这些

48、人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 小组交流 学生汇报。 在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到

49、一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题） 独立完成 学生汇报 培养学生的分类与整理的能力和语言表达能力。小结与作业 小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2） 分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思 学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元 单元教案一、教学内容：教科书3145页。

50、它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 三、教学重点：100以内数的读法和写法。四、教学难点：1、数过程中，当数到接近整十

51、数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、 加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、 突出基本原理的教学。3、 继续重视培养学生的数感。4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：（10课时）1、数数 数的组成1课时2、读数写数2课时3、数数 数的组成、读数、写数练习1课时4、数的顺序 比较大小1课时5、比多少1课时6、整十数加一位数和相应的减法3课时 实践活动：摆一摆，想一想

52、1课时 7、机动课时4课时第一课时 数数 数的组成课题数数 数的组成教学内容人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。教学目标知识与技能：能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 情感与态度：培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。过程与方法： 培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。教学难点弄清数的组成、会数整十数左右的数。教学准备课件、礼品袋教学方法教法：引导探究法学法：自主探究与合作学

53、习 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、导入新课 1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。 学生动手数 利用旧知引入，提出问题。二、重视学法探究，解决问题1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（1）一根一根地试数小棒，从31数到100。（2）10根10根地数10

54、0根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2、在观察和游戏中掌握数的组成：（1）观察三张卡片：用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。（2）看图回答问题：出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”：师 29 生 2个十9个一 （4）35页做一做：独立完成。学生试数同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。学生当小老师，出题考大家。 将已有的20以内数的组成知识

55、迁移到探索新知的活动中来，运用实物操作和知识迁移类推的方法来突破难点。三、体验成功愉悦，独闯难关：让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。1、与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个时，一百里面有（ ）个一。4个一和6个十组成（ ）。数出三十二前面的五个数： .2、接着数：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。3、练习八第1题：（估一估，数一数）。 独立完成 学生汇报 通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数数 数的组成10个1是101

56、0个10是100教学反思 通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培养学生的数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学语言表达能力一直不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。第二课时 读数 写数课题读数 写数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第37页。教学目标知识与技能：能够正确地、熟练地读写100以内的数。 过程与方法：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感与态度：进一步尝试用自主探索

57、的方法获得新知。教学重点100以内数的读法和写法。教学难点数位的意义。教学准备计数器、数位板、数字卡片。教学方法教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式 教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入： 1、十个十是（ ），一百里面有（ ）个一。2、6个一和3个十组成（ ）。3、7个十和6个一组成（ ）。4、89里面有（ ）个十和（ ）个一。5、62里面有（ ）个一和（ ）个十。 举手汇报 设计数的组成练习，主要是起到铺垫作用。二、学习读数、写数：1、教学例3：（1）同桌两个一组摆出27根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？7根呢？（2）

58、在数位板上用数字卡片摆出27，并读出来。提问：“2在哪个数位上？7在哪个数位上？”（3）教师再摆出72根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出72。2、教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例3下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。3、教学100：（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再

59、拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？（3）教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写。（4）让学生再回头看例3、例3中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。” 学生在计数器上拨珠表示27。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，7个一在个位上拨7颗珠。让学生对比27与72中的“7”、“2”的意义学生独立写出例3中上面一组数，写完后轻声读一读。学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。请学生对着数位表，同

60、位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。 通过学生自主探索和讨论交流来发现和总结100以内数的读法与写法，有利于学生知识的形成。体验知识的形成过程。三、练习37页做一做1、2题。 独立完成 学生汇报 通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。小结与作业 总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计读数 写数 百十个24 从右边起，第一位是个位； 第二位是十位 第三位是百位 读数和写数都是从高位起教学反思 本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教学设计中