小学二年级语文活化石教学反思

1、第 第 页小学二年级语文活化石教学反思如何使我们的语文教学更好地表达其工具性与人文性的特性，如何培育同学自如地运用语文工具的技能，能动地制造性地完成学习任务，在教学活化石的过程中，我深深体会到，现代信息技术能起到重要作用。首先，运用现代教育技术激发爱好突破难点。开课即展示银杏树的图片，激发起同学学习的深厚爱好。老师追问：为什么把银杏树称为活化石呢？把同学的爱好一下带动起来，为下面学习做好铺垫。在之后的教学中，我恰当地运用了多种媒体帮助教学，利用图画呈现课文中提到的三种活化石静态画面，电脑动画表达动态活化石。鲜亮的画面，好听的音响，快速将同学带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示难理解的句子，

2、让同学对比两句话的不同，与生活实际相联系理解句子。使得教学重难点得以突破。这样设计，突出了重点，简易突破难点，也表达了语文教学的基础性和人文性其次，现代化信息技术的援助下，同学拥有了宽阔的语文学习时空。语文原来是一门外延极其宽阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，活化石把同学带到了宽阔的生活空间。同学读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于“活化石”的知识感到很不满意，新奇地向老师询问了很多这方面的问题，于是老师组织同学自己动手去了解课文之外的更多的关于银杏树，大熊猫和中华鲟为什么被称为“活化石”的知识，同学特别感爱好，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。可是如何才能满意同学的新奇心呢

3、，现代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家争论，上网、查阅课外书、询问家长等多种方式可以援助同学去了解更多的关于活化石的知识。再次，现代信息技术成为同学制造性学习的好伙伴。接下来，他们还要对所搜集到的资料仔细阅读理解，进行加工和整理，把与已知重复的、特别生涩的内容适当删减，然后通过肯定的方式，把自己所知道的这些传达给别人。在课堂上同学充分发挥自己的制造性，有的把整理后的资料内容读给大家听，有的汇声汇色地讲出来。利用网络，让同学在网上了解到更多的“活化石”，同学感受很大，纷纷表示，爱护环境，从身边做起。总之，在学校低班级语文教学中，运用现代信息技术适时、适量、适度地创设课堂教学情境，激发同学

4、的学习爱好，强化整体感知，突破教材的重点、难点、疑点，调动同学主动学习的积极性，达到思维训练的目的，使同学有所成，在宽愉的环境中学习，在胜利中开心，这既是时代的需要，也是低班级同学学习中身心健康成长的需要。学校二班级语文活化石教学反思二一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让同学体会银杏树长得慢这个物点。另一句是“银杏树的样子很简单辨别，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让同学在读在知道讲解并描述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比方句，我让同学仿照句子，进行打比方句子的训练。第二个

5、知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让同学读读上面两个词语，让同学发觉有什么物点，同学很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让同学对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。同学一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有许多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有许多把扇子。弄清了意思后，我让同学给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”同学由于有了以前学过的数量词作基础，所以完

6、成这几个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让同学在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。同学很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。同学在联系中学会了积累运用。二、以同学为主体，让同学自主地参加到学习活动中整个课的设计都重视同学的主观能动性，让同学自主地参加到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起同学的爱好，然后布置同学回去收集有关这方面的知识。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的.三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感爱好的动、植物。

7、但对收集的资料要求进行整理，能流畅地给同学作介绍。在课堂上，我安排同学进行自主沟通，沟通他们自己收集到的资料。同学爱好盎然，积极地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让同学自主地进行学习，在三种活化石中，让他们选择自己最喜爱的一种进行自学，这样既尊敬了同学的自主性，又让同学在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的新奇心。在学习时，我还留意到了同学有个别差异性，让有技能的同学可以多项选择择一种甚至三种活化石都作介绍，没那么强技能的同学可以只读读自己学会的生字，或读读音会读的句子。假如在小组中，几个同学都喜爱同一种活化石，也可以几个同学都各自说说，自己

8、对所喜爱的活化石的认识。这样，既照看了后进生，也可以让尖子生吃得饱。调动起全班每一个同学的学习积极性，重视从小培育同学的自主学习语文的技能。三、重视教给同学学习语文的方法所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”在学习这课时，我以学习前一课太空生活趣事多的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让同学回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感爱好的一件进行自学、沟通。第三，在全班上，作沟通汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜爱的一种进行自学。先在小组里沟通，再在班上沟通汇报。让同学从二班级开始，就开始学习

9、怎样去学习语文这一工具性学科。在这节课上，不足之处是，在一引些知识环节上未能实时订正同学。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个“一个个太阳”，老师只是一语带过，“太多太阳了吧！”未有实时订正同学这个词是错误的。也如一个同学说到“一棵棵种子”，老师也未能订正这里该用“颗”不是“棵”。另外在读的份量上，还不够，应让同学多读进行感悟。在今后的教学上，我会留意在这些方面进行改进。学校二班级语文活化石教学反思三在教这一课时，我的教学反思如下：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让同学体会银杏树长得慢这个物点。另一句是“银杏树的样子很简

10、单辨别，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让同学在读在知道讲解并描述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比方句，我让同学仿照句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让同学读读上面两个词语，让同学发觉有什么物点，同学很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让同学对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。同学一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有许多叶子。

11、“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有许多把扇子。弄清了意思后，我让同学给合课后“读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”，同学由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让同学在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。同学很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。同学在联系中学会了积累运用。二、重视教给同学学习语文的方法在学习这课时，我以学习前一课太空生活趣事多的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让同学回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感爱好的一件进行自学、沟通。第三，在全班上，作沟通汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜爱的一种进行自学。先在小组里沟通，再在班上沟通汇报。让同学从二班级开始，就开始学习怎样去学习语文这