二年级下册统编语文《雷锋叔叔你在哪里》第一课时精品教学设计

1、5雷锋叔叔，你在哪里一、认识本课13个生字，会写9个生字。1.会认字。会写字。3.读音提示。(1)“泞”读nng，不要读成nng。(2)曾(cng)、蒙(mng)、泞(nng)、荆(jng)的韵母是后鼻音。(3)顺(shn)、迈(mi)、瓣(bn)、献(xin)的韵母是前鼻音。4.书写指导。二、读一读下面的词语。曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅需要献出雷锋 昨天 冒着 留恋 弯弯 背着 洒下 温暖三、理解下面的词语，连一连。泥泞年纪老。年迈因有烂泥而不好走。晶莹寻找。寻觅光亮而透明。四、读一读，填一填。这首诗歌写“我们”沿着()的小溪，顺着()的小路，寻找()的足迹，

2、最后，“我们”终于找到，哪里需要献出()，()就出现在哪里。【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】通过朗读感悟，体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋，寻找雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋学习。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。【教学过程】一、简介雷锋，导入新课。1.简介雷锋，板书课题。在我们的现实生活中有

3、这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。(课件:雷锋画像)看，他是谁？板书:雷锋叔叔。你对他有哪些了解？请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。出示雷锋的生平，了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书:你在哪里。齐读课题。2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构，写的时候要左窄右宽。二、初读课文，整体感知。1.学法指导。(课件)(1)标注:标出诗节。(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词，查一查，记一记。(3)说说:通过读课文，说说雷锋叔叔在哪里。(讨论)2.小组长检查自学情况，教师巡视。(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速

4、记准字音)，举手抢答组词。(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。3.师生交流，检查自学情况。(课件)(1)组长领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读词语。曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅需要 献出(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。(5)扩词。(6)全班交流，说说自己是用什么办法把生字记住的。(7)同桌互相检查，全读对的给他(她)画上一滴小露珠。(8)指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。(课件)1.观察要求会写的字，说发现。2.组词。3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构，上面部分要写得扁一些，下面是“目”。“洒”，不要写成“酒”。4.学生练习书写，教师巡视指导。5.展示交流，评价反馈。四、初读课文，整体感知。1.这首诗歌一共有几节？2.初读指导，注意读准字音，读通句子。3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的？这首诗歌写“我们”沿着()的小溪、顺着()的小路，寻找()的