北师大版六年级上册《百分数的应用》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 北师大版六年级上册百分数的应用教学反思 北师大版六年级上册?百分数的应用?教学反思 作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学才能，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我收集整理的北师大版六年级上册?百分数的应用?教学反思，接待阅读，希望大家能够热爱。 北师大版六年级上册?百分数的应用?教学反思1 本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际处境举行设计的。从实施处境来看，整堂课学生心绪高涨、兴趣盎然。在教学中，借用学生已有的学识阅历和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。 1、变更应

2、用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。 根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出例如题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的留神力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地变更了教材中的学识例题，重组和创设了“测验活动这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动进展作好充分的打定。 2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新才能 ?数学课程标准?明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的.思维方式去查看、分析现实社会，去解

3、决日常生活中和其他学科学习中的问题，巩固应用数学的意识。本课的设计充分表达了这一理念，例题从学生的嬉戏中来，让学生感受到数学与生活的紧密联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌管的学识去研究解决生活的其它数学问题，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学提防让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新才能。 3、创设民主空气，激励解决问题策略的多样化。 民主、自由、开放的学习空气是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、议论，从实际效果来

4、看，不同的学生就有不同的斟酌方式和解决方法，使学生的天性学习发挥的淋漓尽致。更培养了学生自己收集已有学识，解决实际问题的才能。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手的信任，少一点“关爱的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己探索问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有天性、有才能的学生才能应运而生。 北师大版六年级上册?百分数的应用?教学反思2 系统复习，突出重点，突破难点。 百分数应用一的主要内容是“求一个数比另一个数增加或裁减百分之几。这一课的难点问题是扶助学生理解“增加或裁减百分之几的意义，假设这一问题能够得到解决，求百分数便轻易多了。而怎样突出重点，突破难点是摆在我面前的

5、大问题，为了很好地完成这节课的教学，根据我班学生的实际处境，我没有采取直奔主题的方法，而是采用了新旧学识迁移的方法，虽然在复习阶段用了将近分钟的时间，但收到的效果却很好。在让学生尝试解决有关百分数应用题时，有复习时的内容铺垫，学生不会感到突然，解题思路自然就有了方向。 我模仿的课堂实录具有以下两个优点 教学素材生活化，而又不失数学味。如让学生探究的是学生极为熟谙的“评比进步小明星和冰化成水等问题，学习素材具有现实性，学生解决这些问题时感觉希奇、好玩。在处理信息获取学识过程中可察觉、可探索的东西四处皆有真实的感受。 我主要借鉴了冰化成水的问题设计为其次次尝试题，我觉得设计帮老师评比进步小明星的问

6、题做尝试题有点难，学生可能提不出根据顽皮和笑笑两人提高分数一样，但提高了百分之几不同来对比，因此不适合做尝试题。 其次个优点是在教学中，构建了以学生为主体的学习模式，课堂围绕学生的思路，抓住关键句子“增加百分之几或裁减百分之几，用多种陈述形式引导 学生理解，而后深入分析解题过程，结果通过练习使本课重点难点得到有效落实。 这点在我的课堂中得到充分落实，我还把“说说百分数表示的意思本来在课堂实录中是一道稳定练习题，我设计为做迁移的打定题。 对于课堂实录来说，我觉得设计内容有点偏难，对于我班学生来说不适合完全照搬。另外，我觉得采用五步六环节的尝试教学法以后，我的课堂教学比课堂实录中更能表达学生为主体

7、的学习性模式，学生掌管双基也更加扎实。 北师大版六年级上册?百分数的应用?教学反思3 本课教学的设计，是在建构主义理念指导下，结合学生概括实际处境举行的。从实施处境来看，整堂课学生心绪高涨、兴趣盎然，一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的学识阅历和生活实际，有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值。 百分数应用题属于分数应用题，根本内容也包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1的百分之几是多少，三是求单位“1的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与识别，二要让学生运用所学学识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是特别广泛的。 小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学务必从学生熟谙的生活情境和感兴趣的事物启程，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的作用，体验到数学的魅力。因此，本课我创设了这样一个情境：杂交水稻和普遍水稻产量的对比，同时介绍杂交水稻之父袁隆平的事迹。通过这一形式，一是让学生感受到杂交水稻给人类带来的好处，激起学生爱科学的情感；二是给学生供给斟酌的概括事情，使学生感受到数学在生活中的应用广泛性，鼓舞学生学好数学。 在本课中加强了根本类型分数应用题的复习。这节课的开头，我先出示4、5两个数，让学生提出纯粹的数学问题，然后紧抓