信息技术说课标、说教材、说建议课件

1、说课标、说教材、说建议中学信息技术七年级（下册）第二单元城关镇中心学校 范兆亮 七年级信息技术说课标 说课标说教材说建议说课标信息技术教育目标 培养和发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成和巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成和提高信息处理能力，培养和强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。 课程定位 信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性 （创新性）为特征的学习领域 。 课程的总体价值 可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探

2、究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。教材分析 总体目标阶段目标本册目标总体目标 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息、传 输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术 培养学生利用信息技术对其他

3、课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 七年级上册具体目标 对各方面的知识和技能，如文字处理、网络应用以及媒体制作等知识进一步巩固。 初步了解电脑动画的基本原理。 综合利用网络搜索、电子表格和多媒体表达等方面的知识技能。 学习计算机的硬件和软件知识；了解计算机的安装方法及注意事项；给

4、计算机安装软件。第一单元 过程与方法1、体验通过对案例现象的分析，了解事物实质的方法。2、体验和了解信息收集、设计名片、网上收发电子贺卡、设计制作个人简历的基本过程和常用方法。3、学会参照已有的作品，吸取设计灵感，规划自己的作品。4、学会从内容、审美等不同角度评价别人作品。 知识与技能1、了解信息的涵义，和基本特征。体验信息处理的基本过程。2、掌握文字处理软件Word的基本知识和操作。3、能利用搜索引擎进行简单的搜索，会填写表单，会收发电子邮件。4、能使用PowerPoint软件进行简单的多媒体信息加工，合理地表达自己的意图。 情感目标1、培养获取信息、共享交流有益信息的良好信息意识。2、培养

5、以积极的态度欣赏作品优点的意识，提高鉴赏能力和审美意识。3、培养自我评价意识。编写目的 为了适应九年义务教育阶段七至九年级课程改革，为了进一步提升广大中学生的信息素养、促进学生的全面发展，为学生形成终身学习的意识和能力，成为新时期的高素质的、具有创新精神的信息公民，打下坚实的基础，特组织编写了本套教材。教材特点一、以兴趣为先导，符合学生心理认知特点二、融合学科内容，体现信息技术与课程整合三、零起点，高目标，充分考虑与高中教材的衔接四、整合多种资源，突出教材立体化单元活动学习模式活动分析活动过程活动评价自主探究示范学习案例讨论单元活动教材体例主题苑研究室创新园知识库剖析室加工坊创新园知识库大观园

6、讨论会创新园知识库 在七年级第一单元“我的信息生活”设置了6课时的内容，非零起点的学生可以复习小学所学的知识，零起点的学生可以在老师的引导下进行补缺补差，尽快进入新的课程学习。体现信息技术处理的完整流程。七年级第一单元知识点信息流程活动1 认识我的同学信息与信息技术获取信息活动2 制作我的名片Word文字处理加工信息活动3 发送我的贺卡网上搜索、电子邮件交流信息活动4 展示我的简历PPT演示文稿制作发布信息与小学的衔接 零起点问题小学阶段教学内容信息技术初步了解操作系统简单介绍用计算机画画用计算机作文*网络的简单应用*用计算机制作多媒体作品了解计算机各个部件的作用了解信息技术基本攻击的作用了解

7、计算机各个部件的作用了解多媒体，计算机在其他学科学习中的应用汉字输入操作系统的简单应用学会文件和文件夹的基本操作绘图工具的使用图形的制作、着色图形的修改、复制、组合文字处理的基本操作文章的编辑、排版和保存学会用浏览器收集材料学会使用电子邮件多媒体作品的介绍多媒体作品的编辑多媒体作品的展示1、小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有双衔接，初中不再是零起点。 兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣保持学习动机掌握常用软件/工具的应用技能体验信息活动形成信息意识勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具备一技之长自主选择综合运用创新能力

8、培养，改进方案，动手创新高中专业学习和发展兴趣自选门类专业发展信息知识智慧某一技术门类的设计、制作、创造2、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。要让学生在玩中学做中学。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 七年级上册第一单元内容结构活动1 认识我的同学活动2 制作我的名片活动3 收发我的贺卡活动4 展示我的简历活动1 探索动画奥秘活动2 制作我的动画活动1 选择旅游路线活动2 预算旅游费用活动3 交流旅游方案活动1 走进电脑世界活动2 安装

9、计算机软件第三单元 我的旅游计划第二单元 我的动画乐园第一单元 我的信息生活第四单元 我的装机历程活动1 认识我的同学活动2 制作我的名片活动3 发送我的贺卡活动4 展示我的简历第一单元 我的信息生活第二单元 我的动画乐园活动1 探索动画奥秘活动2 制作我的动画活动1 走进电脑世界活动2 安装计算机软件第三单元 我的旅游计划第四单元 我的装机历程活动1 确定旅游路线活动2 预算旅游费用活动3 交流旅游方案七年级（上）活动1 幸福之家初规划活动2 家庭生活添精彩活动3 精彩文稿动起来第一单元 家庭相册我来做活动1 获取管理照片活动2 美化数码照片活动3 制作电子相册第二单元 家庭伙伴我介绍活动1

10、 初识家庭新成员活动2 快快乐乐去上学活动3 轻轻松松去郊游活动4 愉快生活大展示第三单元 家庭电影我编辑活动1 采集影片素材活动2 编辑家庭电影活动3 增加影片效果活动4 完善电影作品第四单元 欢乐家庭总动员七年级（下）活动1 即时通讯真快捷活动2 邮件收发用工具活动3 网络日志勤书写活动4 网上论坛尽兴谈活动5 局域网内设共享第一单元 争做班级小主人活动1 班费收支细打算活动2 班级评比力争先第二单元 担当健康观察员活动1 收集健康数据活动2 关注视力健康活动3 了解生长状况活动4 分析健康信息第三单元 出任沟通小使者活动1 规划家长会请柬活动2 制作家长会请柬活动3 生成家长会请柬第四单

11、元 炼就网络小高手八年级（上）第一单元 获取信息第1节 分析信息需求内容第2节 获取信息的方法第3节 存储管理与鉴别评价第二单元 交流信息第1节 选择交流信息方式第2节 通过网络交流信息第三单元 加工信息第1节 加工文本和表格第2节 加工图像和图形第3节 加工音频和视频第4节 加工动画信息第5节 编程解决问题第6节 智能处理信息第四单元 发布信息第1节 信息发布的方式和评价第2节 通过网络发布信息九年级（上）第一单元 程序设计再体验活动1设计“加法机”程序活动2设计“万年历”程序活动3设计Flash播放器活动4 设计“万花筒”程序第二单元 教机器人学本领活动1 初识机器人活动2 行走机器人活动

12、3 迎宾机器人活动4 消防机器人活动5 巡逻机器人活动6 投篮机器人第三单元 信息安全早防护活动1 保护计算机的安全措施活动2 解决计算机的安全问题九年级（下）第四单元 信息技术的新发展活动1 信息收集与交流技术的发展活动2 信息加工与应用技术的发展复习小学阶段的简单网络搜索，网上填写表单等操作七（上）三单元 活动1 确定旅游路线网络信息浏览、搜索，网上图片、文字信息保存和管理 七（上）四单元 活动2 设计购机方案 网络搜索技巧、网上询价 七（上）一单元 活动2 发送我的贺卡即时通讯、电子信箱、网络日志论坛、局域网应用及网络安全八（上）四单元 炼就网络小高手八（下）三单元 四单元 制作班级网页

13、综合网站规划设计、制作与发布九（上）四单元 发布信息 网站发布工具的特点、方法网络知识的分布说教学法 教法学法教学建议一标四环法任务驱动法演示教学法小组合作法实践操作法自主探究法 发挥学生的“自主学习”的能力开展小组合作学习。布置自主学习的任务时，要与其他学科相结合。在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。 教学建议 教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，信息技术课

14、上创造性地使用教材要注意以下几点： 1.全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学掌握知识；动手培养技能；应用将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。教学建议 2.从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。 3.教学不能局限于一节课，局限于一

15、时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。 学习模式 自主探究模式 通过让学生对一个特定环境的特定主题进行探索与研究，让学生在探索中学习，在研究中收获，感受学习的成功和喜悦。在让学生独立探索知识，教师分层指导的过程中，有针对性地启发、引导学生围绕目标进行观察、阅读、思考、尝试、联系等探究活动，让学生自主去分析、解决问题 。示范学习模式 让学生通过对一个示范作品的分析和创作，学习相关信息技术技能。教材中的这个模式，首先提出示范的任务，再设计 “剖析室”、“加工坊”、“创新园”、“知识库”等4个栏目展开，使学生逐步完成操作技能的学习。 案例讨论模式 通过让学

16、生对形形色色的情景案例进行充分讨论、交流，让思想在交流中碰撞，让知识在交流中升华。讨论模式通常可以根据需要划分的组别进行。 学习模式1 自主探究模式 栏目名称栏目内容与作用 主题苑简单的说明探究主题，帮助学生对探究任务进行了解 研究室学生在教材或教师的引导下进行探究，探究难度较低 创新园学生进行自主探究，有一定创新能力，自主性较强 知识库对探究过程所需的知识、技术和资源支持学习模式2 示范学习模式栏目名称栏目内容与作用 剖析室引导学生对示范任务进行技术分析，有的放矢 加工坊有目的、分步骤地完成示范任务的学习，掌握相关技能 创新园设计了多层次的平行或者扩展任务，提高技术熟练度和创新能力 知识库学生学习过程所需的知识、技术和资源支持学习模式3 案例讨论模式栏目名称栏目内容与作用 大观园给出与讨论主题相关的多个情景案例，提供讨论的话题和素材 讨论会分组展开讨论，激发学生的思维碰撞，引导学生有目的地讨论 创新园从前面的讨论引出的一些具有创新和拓展意