高中化学-硫酸教学设计学情分析教材分析课后反思

1、硫酸教学设计【知识与技能】2 、归纳浓硫酸性质及其在生产生活中的应用。【过程与方法】习中的作用，并培养学生观 察、思考发现问题的能力。【情感、态度与价值观】 教学重、难点:浓硫酸的强氧化性教学方法: 【板书】第四节 硫酸【提问】前面我们学习过稀硫酸，回忆稀硫酸具有哪些性质?为什么具有这些性 学生通过思考，小组讨论得出答案【教师】展示一瓶浓硫酸，通过掂其重量，闻气味等让学生总结出浓硫酸的物理性质。 学生积极展示，教师给予及时的肯定及表扬。【板书】二、浓硫酸释成稀硫酸？学生回答，教师强调“酸入水，慢搅拌” 学生们通过小组讨论回答现象并得出结论，说明浓硫酸有吸水性。 气体以及不能干燥的气体。学生分组

2、讨论，并踊跃发言。 让学生观察实验现象，并思考其中所包含的化学知识。学生们认真观看，并积极回答问题。 三种产物，以及检验顺序。学生分组讨论，并积极展示，教师及时巡视，并给予指导、评价。【探究二】浓硫酸与金属铜的反应【教师】播放视频，并展示相应问题学生仔细观看视频，并小组讨论回答相关问题。学生自学回答浓硫酸的用途，教师点评。【点题】本节开始提出的问题在竹制笔筒上作画利用的原理是浓硫酸的特性之一脱水性 【小结】学生畅谈本节课收获【展示】教师通过课件展示本节小结内容第四节 硫 酸(1)吸水性： 用途：干燥剂(2)脱水性：(3)强氧化性：3、浓硫酸的用途、小结学情分析 础知识同时，应适当拓宽加深。要激

3、发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。 酸的相关性质就比较简单了。效果分析 论、探究，个别起来回答以及上讲台练习的方式，开发了学生的思维，活跃了课堂气氛，很 好的突破了教学重点以及难点。时间把握的很好，课堂设计巧妙，能够很好的引导学生思考回答问题，教学语言准确简练，充分调动了学生积极性，高效的完成教学目标。教材分析 识它有着工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决实际问题创造 须使学生切实学好本节内容。A. 先加硝酸酸化，再加氯化钡溶液 B. 先加硝酸酸化，再加硝酸钡溶液C D. 先加盐酸酸化，再加硝酸钡溶液A酸具有强氧化性，稀硫酸无氧化性B不慎沾到皮肤上，应立即用

4、布拭去，再用水冲洗 的是( ) A具有吸水性，因而能使蔗糖炭化B迅速与铜片反应放出二氧化硫气体C够干燥氨气、氢气等气体D下能够使铁、铝等金属形成氧化膜而钝化 (1)热的浓硫酸与铜片等金属反应( )(2)用磷矿粉主要成分 Ca3 (PO4 ) 2 和硫酸反应制磷酸( )(3) 热的浓硫酸与木炭反应( )(4)浓硫酸能干燥 H2 、O2 、Cl2 、HCl 和 SO2 等气体( )(5)常温下可以用铁或铝的容器贮存浓硫酸( )(6)胆矾放在盛浓硫酸的干燥器中变成白色粉末( )(7)浓硫酸使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后变黑( ) (2)若 A 为无色气体，则A，B ，C，D 。 教学反思2 给学生充分展示自我的时间不够， 在引课环节中对材料的理解和分析应该给对发言的学生更充分的时间发表自己的想法，而不是担心学生讲的不到位而自己来补充。3 教师应充分重视表达与交流。这个环节能使学生获得更多的间接经验。真正体现合作学习的优势。课堂提问覆盖面不够，没有能充分关注到每一个学生。本节内容包括硫酸和硫酸根离子的检验。本课时的内容是硫酸的性质。稀硫酸的化学性质在初中化学中已学过，教材从稀硫酸在水溶液中能电离出氢离子的角度入手，以讨论的形式，说明稀硫酸具有酸的通性。化学也作过介绍。 浓硫酸的脱水性，初中化学做过“用玻璃棒蘸演示实验(浓硫酸与纸屑、棉花、木屑作用及浓硫酸与