附件三的第五届白板课例教学反思_第1页
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文档简介

1、学校名称：杭州市胜利小教学校名称：杭州市胜利小教：应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何教学的新 。、旋转三角形，体现教学的互动性实效，尤其在及时、准确的反馈，师生互动，及时处理呈现课堂的动态生成资应用交互式电子白应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生 资源结果发现拖不进去，这就很自然引起了学生的 ，并认识到有时人的目测会自觉的 ，从而促使学生主动寻找其它更为严密的证明方法。白板的互动直三角形的内角和为180度的过程中，运用白板的组合、注释、凸显、拖动、旋转、 、放大等多种功能，轻松实现了对图形，突破以往图形作的诸多 （一）以往使用 ppt，图形的操作都事前安排好操作的

2、顺序，很难根据学生的方（二）在证明长方形沿对（二）在证明长方形沿对角线切开，得到的两个直角三角形是否完全相同，这是本课证明的基础，其重要性不言而喻。在课堂中，使用旋转功能，把其中一个直角三角形覆盖到另一个上面学生马上发这两个直角三角形是完全相同的，并理解了为什么直角三角形的内角和为0第，同时引导学生进一步分析了，是否所有的长方形沿对角线切开是否都分成了两个完全相同的直角三角形。12号，并与图形组合在一起， 并旋转、拖动，把三个角拼在一起，这一连串一个正五边形，把 并它放大，其内角和是否变化？这里， 并放大这个简单的动作，其内涵是非常丰富的，学生可以发现，在 并放大的过程中，图形的内角并没有被放大，放大的其实只不过是边长和面积。这有助于解（三）注：此模板可另附注：此模板可

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