初中语文课堂教学导入方法探究

1、初中语文课堂教学导入方法探究 摘要:好的导语能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定成功的基调。精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。 关键词:初中语文;教学;导入 精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗通、漂亮美观的板书、潇酒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。下面结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。 一、动画导入

2、法 由田忌赛马的动画导入田忌赛马导入马说，由斑羚飞渡的动画导入斑羚飞渡等等，古代的动画片很多，大多数可以用来导课。课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异。不管用哪一种方法，教师的导入语言应该词汇丰富出口成章，在重视导入方法的同时，还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性。首先，导入语言要彰显思想内涵。通过教师的导入语，使学生接受不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟。如范进中举的教学中，笔者的导入语设计为:同学们，大家都知道头悬梁，锥刺股这个故事，故事中的主人公叫苏秦，苏秦是一个说客，开始的时候去游说秦王，没有被重用，垂头丧气地回

3、到家里。嫂子见了侮辱他，耻笑他，妻子不给他做饭，苏秦这才发愤读书，悬梁刺股，终于游说赵王成功，挂六国印而衣锦还乡。这一次嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪，问嫂子何故。嫂子回答:为叔叔的位尊而多金。故事讲完后，我叫学生猜这节课要讲什么课文，学生马上回答出是讲范进中举。我马上接过话说:对，在这篇节选小说里，范进是前恭后倨，而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比，因为什么?就是因为苏秦嫂子所说的位尊而多金在市场经济的今天，我们学习这篇课文会有什么样的收获呢?这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用。 二、设置悬念导入法初中学生的心理还不够稳定，他们的热情往往会更多的受好奇心的驱使，因

4、此，在教学中充分利用这一点，在导入环节中有目的有方向的巧妙设计悬念，刺激学生的求知欲，激发学生释疑而探索的心态，这种方法会使学生的注意力高度集中，全身心投入到教学中来。例如在教学中国石拱桥时，我就巧妙设计了两个悬念:一是课前故意对教学内容保密，让学生带着疑问进课堂;二是让学生看课本目录前面的那幅赵州桥的彩图，叫学生说明大拱与四个小拱的位置关系，并按照学生所说一一画图，结果没有一个说得像插图所示，在学生心有所思，口不能言的那种状态下，才让他们打开课文，看看课文里是怎样说的。这样适当地制造悬念，引导学生去思考涉及到课文的学习问题，就能帮助学生正确理解文章的内容。三、渲染导入法这是一种运用形象生动，

5、情感激昂的语言开讲，创造适宜的环境气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生的导入法。这种方法一般适用于抒情性文章的教学。如学习(济南的冬天等写景抒情的课文时，可利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受。这一感官上的享受，可促使生深深地体会到散文语言文字的优美。 四、温故知新导入法 温故而知新、对于初中语文来说、许多内容具有前后之间的联系，在题材类型、表现思想和写作手法等方面是相通的、教师可以从学生已掌握的知识人手，以复习旧知识导人新课，如在教学老含的济南的冬天一文时，可这样导入:春夏秋冬

6、，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收，上一课我们领略了春的绿满天下、花开遍地的美景，现在让我们再来观赏一下老舍笔下的济南的冬天的美景吧!这样的导人不仅语言精炼，饱含情感，而且概括复习了旧知识，再顺势导入新课的教学内容，使学生注意力在最短时间内高度集中，激发了学生对新知识的渴求。 五、开门见山导入法 现在教学中提倡一种教学方法一一目标展示法，又称为一课一得法:要求学生在有限的四十五分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做一得，就要求教师明确课文重点。确定目标，一进课堂，就直奔主题，即目标展示导入。如在教学闻一多先生的说和做一课时，我是这样导人的:闻一多先生是一位精于学术、有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者、言行一致的仁人志士，他是怎样说的，又是怎样做的?学习闻一多先生的说和做这篇文章后我们就会找到答案。这么一说，尽管是一种最简洁的导入方法，但直截了当，直切主题、使学生很快就明确了学习的主要内容，很自然地直接进人了学习状态，这是一种很好的导人方法。 六、网络热点导入法 在信息时代的今人，对于网络已不再陌生，特别是多媒体教学搬上了课堂，整个课堂好像既变得现代化又变得丰富多彩起来。也正因为如此，很多教师便依赖多媒体里的课件，一节课播放几个画面，讨论几个同题，一节课算是完成了。其实，网络更新得非常快，一些