风筝公开课-完整版获奖课件

1、天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。猜猜这是什么？ 追根溯源：风 筝 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。风 筝 鲁 迅走近大家鲁迅 鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才。浙江省绍兴市人。伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作品有小说集呐喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草、杂文集二心集而已集等。 中国现代文学史上第一篇

2、白话小说是狂人日记。鲁迅名言1. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2. 倘只看书，便变成书橱。 3. 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4. 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 7. 改造自己，总比禁止别人来的难。 风筝选自散文集野草。该集收录了鲁迅19241926年所作的23篇散文集，主要是以幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 风筝写于1921年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童的教育思想的强烈批判，深受读者尤其是青少年读者的欢迎

3、和喜爱。背景介绍筝(zhng) 秃( t ) 蟹( xi ) 蕾( li ) 堕(du) 丫杈( ch ) 寂( j )寞 憔悴(qio)(cu ) 肃( s )杀 诀( ju )别 荡漾( yng ) 嫌恶( xin )( w ) 笑柄( bng ) 可鄙( b ) 什( sh )物 惊惶( hung )瑟( s )缩 傲( o )然 虐( n )杀 宽恕(sh) 恍(hung)然大悟 苦心孤诣( y )词语积累根据意思写出正确的词语。1.孤独，没有依靠。 （ ）2.形容人瘦弱，面色不好看。（ ）3.形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 （ ）4.分别（多指不易再见的离别）。 （ ）5.形容忽然醒悟

4、。 （ ）6.身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。（ ）7.费尽心思钻研或经营。 （ ）8.坚强不屈的样子。 （ ） 9.虐待人而致死。 （ ） 伶仃憔悴肃杀诀别恍然大悟瑟缩苦心孤诣傲然虐杀朗读课文，思考问题。1.这篇文章写了一个什么故事？请简单复述故事情节？整体感知 “我”曾经不许小兄弟放风筝,一次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。二十年后,终于明白了游戏对于儿童的意义,我醒悟过来,回想自己当年的行径,简直是“精神的虐杀”。于是”我”总想补过,然而小兄弟却全然忘却。由此我觉悟到“我”已经永远无法补过,心情依然沉重, 悲哀之至。提 示： 2.记叙的顺序有三种，本文是哪一种?记叙的三种顺序：顺叙、倒叙

5、、插叙。本文采用的是倒叙。 课文研读1.第一段属于什么描写？ 此段有何作用？ （1）自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情； （2）开篇点题，引出回忆，定下感情基调 。 2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? （1）故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 （2）见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”。 3.用符号划出发现弟弟偷做风筝“我”、弟弟的神态动作。“我”为什么那样做，弟为何不反抗？弟“我”很惊惶地站失了色瑟缩绝望地站在小屋里愤怒；即刻伸手抓断、掷、踏扁傲然走出惊恐不安的内心悲苦

6、无奈的神态专制、盛怒认为管的对，受封建家长制传统的影响。认为管是正当，自认该罚。同情 4.读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的；弟弟知道有这么一件事后的神态。弟“我”不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊 异什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我。毫不抗争，麻木；幼稚纯真，健忘。 揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。 主题悲哀:弟弟自甘受辱,受辱而不知,全然忘却。麻木，不觉醒。（社会谴责）忏悔:勇于反省,勇于自我谴责,勇于承担责任。（自我谴责）嫌恶风筝爱弟弟甘受辱,受辱不知精神虐杀我悲 总结：全文共分为四部分 一（12）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二（34）：“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。三（511）：到了中年，