幼儿园自然角创设对策论文

1、幼儿园自然角创设计策论文 摘要：幼儿园里开设自然角,就要让其成为孩子探究的热点,学 习的视角；作为老师,要做好孩子的向导和引领, 运用多种训练策略,为他们的探究制造一片广阔的天空,学问的理想；使孩子的聪明插上了翅膀去编织幼儿园的自然角是幼儿最感爱好的活动区之一,也是最能激发幼 儿观看、探究,促进创新才能进展, 丰富幼儿学问的重要渠道, 同时,自然角的空间,赐予孩子的不仅是学问,更多的是情感、道德和社会 行为的影响； 因此,幼儿园自然角创设的好坏直接影响到幼儿园整体 训练水平； 笔者结合工作实际, 分析当前幼儿园自然角创设现状及可 连续进展的方向,供大家参考；一、幼儿园自然角创设现状分析（一）自

2、然角参与创设人数少 班级自然角创设以来, 大多是每班有一位老师一人进行创设,尤 其是小班和中班,几乎没有幼儿的参与,即使到了大班,也是只有个 别幼儿的参与,没有让自然角真正成为幼儿的活动空间；（二）自然角参与治理者人数少 从以上表格统计来看, 每一个年龄段的自然角治理人数每班只有老师一人代替,而且成活时间只有2个月,也就是说,到了学期终止,植物是烂的烂,死的死,只剩下一只只空花盆,使一次次创设的自然 角都流于形式,之后,自然角就成为了幼儿园虚设的一个角落,没有 发挥自然角的真正功能,其训练价值得不到任何表达；二、幼儿园自然角创设计策 环境是幼儿进展的重要资源, 原始的自然资源更是满意幼儿奇怪

3、心和求知欲望的关键因素； 幼儿园自然角的创设是幼儿园环境创设不 可缺少的一个区域,是幼儿靠近大自然、走进科学的窗口,是一种活 的课程,有助于幼儿观看才能、动手才能的培育；因此,笔者认为幼 儿园自然角的环境创设应从以下几个方面进行考虑：（一）表达课程目标“ 自然角” 的环境创设要和幼儿园课程目标体系紧密结合,让幼 儿靠近自然、宠爱动植物、宠爱观看、发觉四周环境中好玩的事物,从而获得初浅的科学学问和体会；我们要为幼儿创设好玩味性、 有观察性、有操作性的环境,利用四周的自然环境和丰富的物质材料,让 幼儿触摸、熟悉、观看、探究,如：在自然角放置瓜果蔬菜,让幼儿 明白形状特点,为进一步观看、操作,采纳部

4、分变换的方法,把水果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具,使材料增加了新奇感和可操作性；利用多种材料拓展幼儿视野, 同时自然角的环境变换要结合科学训练的方案、季节变化及幼儿的观看爱好而准时更换,激发幼儿对自然的热爱；让幼儿体验共同种植萝卜、青菜、埋土、浇水等,使幼儿明白原 来饭桌上的可口菜肴是经过大自然和人类共同细心培育而成的；（二）兼顾年龄差异 在不同年龄阶段, 幼儿的身心进展存在着年龄差异,自然角的环境创设要适应不同年龄幼儿身心进展的需要,按幼儿的认知水平, 选用合适的内容和材料；出现的方式要具有连续性、相关性、变化性和渐进性,既具有统一性又防止雷同性,表达出肯定的层次性；如：小 班幼儿年龄小、才能

5、差,观看探究呈平面式的,探究的问题往往只有 一个点,既直接又简洁,因此小班年龄自然角的内容不宜过多、过复 杂,而应当是直观的、常见的、生长速度较快的、变化明显的、幼儿 易于观看的植物为主； 如各种豆类的发芽情形、 各种叶菜叶的生长情 况,饲养小金鱼、小白兔、小乌龟等让幼儿参与照料和养护；中班幼 儿逐步丰富了认知的范畴, 可比较系列化地出现各种材料,表达生物 生长变化与环境条件的关系； 到了大班,幼儿已经开头初步具备多角 度、多层次地进行观看、探究和建构体会的才能；自然角的动植物品 种就可以多一点,可以让幼儿观看一些生长周期比较长一点的动植 物,材料的出现也应更具有试验性,让幼儿不仅感知事物表面

6、的、外 部的联系,仍能逐步懂得各种现象及其因果关系；如：观看小蝌蚪是 如何变成小青蛙的、根的吸水性试验、植物的向光试验、叶子的光合作用、观看和植物在不同环境下的生长情形；这样设置的自然角就能从不同层面满意不同年龄幼儿的认知需求,使自然角不再成为各类物 品的摆设；（三）关注内容生活化 幼儿更是宠爱身边的事物, 宠爱自然界赐予我们众多的材料,如 泥、沙、动物、花卉、蔬菜等等,越是从身边发觉的好玩事物,对幼 儿的吸引力越大,他们情愿全身心投入活动,体验胜利的欢乐,并对 自己创设的环境特别地爱惜、珍爱；因此,在自然角的创设中,要选 择幼儿身边的事物, 由孩子自己挑选感爱好的事物和内容,让幼儿参与搜集各

7、种资料、标本等, 让自然角更加生活化；老师勉励幼儿每天 坚持为种植角的小苗浇水、 除草,并和老师一起做观看记录, 体验“ 生 活” 在大自然中的乐趣； 当然,自然角里供应的物品要相宜本班幼儿 的观看水平,种类不宜过多；（四）注意互动治理 卡尔威特曾经这样说过： “ 在训练上, 与其填鸭式地给孩子灌输 学问,仍不如开阔他们的眼界,培育他们的观看力；幼儿园中的自然 角在真正意义上属于孩子自己的一个区域,从创设照料记 录,都要让孩子成为主人,要依据孩子治理、参与爱好进行调整、跟 进,以保持孩子对自然角的爱好,发挥孩子的自主性；1. 人人参与 在自然角的创设过程中, 凡是幼儿自己能做的, 就让幼儿自己

8、做,凡是幼儿能自己想的,就让幼儿自己想,勉励幼儿发觉自己的世界,放手让孩子自己来参与布布置；第一和老师一起来搜集相关的材料,利用搜集的机会让孩子去明白； 其次是让孩子把自己搜集来的物品向 这不仅表达 大家来介绍； 最终是将物品和孩子一起来探讨如何布置；材料的互动性,而且激发了幼儿创设自然角的爱好；2. 树立责任意识 班级自然角创设以后, 每一种动植物都需要人们的细心照料,但 不是老师一人的包办代替, 幼儿是创设的主人, 老师肯定要引导幼儿去关怀照料自然角里的动植物,他们也是一个小生命, 幼儿通过亲自喂养、治理自然角中的动植物,体验到劳动的辛苦,会更加关怀、爱护自然角；当然,在幼儿园的自然角中的观看和学习应以不干扰正常的教学 活动为主,一般在三个时间段比较相宜：晨间来园时、午餐后、离园 前；由于这三个时间段的孩子都是间续