发挥附属中学优势提升学生核心素养-“三位一体”德育课程建设的实践

1、发挥附属中学优势，提升学生核心素养“三位一体”德育课程建设的实践 宁波大学附属学校 余 勇 摘 要在中学生核心素养的培养过程中，中学几乎是唯一的责任主体，但限于学校及教师的精力、能力和资源，中学在培养学生自主发展和社会参与能力等方面，质量和效率较为低下。而大学附属中学依托大学办学，有着独特的资源优势，通过与大学联合，开发开设幸福成长、健康生活和社会参与等三位一体德育课程，能更有效地培养学生核心素养。 关键词附属中学；三位一体；德育课程 在当前的互联网+时代，网络的发展使得信息生成和传播的方式发生了深刻的变化，进而对中学生的价值观和世界观产生了深刻的影响，中学德育工作的环境更加复杂。因此，中学德

2、育中对核心素养的培养应该不断探索新途径。大学附属中学在充分利用大学资源上有着得天独厚的优势，以此为基础建构三位一体德育课程，能够更有效地培养学生核心素养。 一、建设三位一体德育课程的必要性 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）中明确要求，要构建大中小学有效衔接的德育体系。教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见也指出：大中小学德育应纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，不断提高针对性实效性和吸引力感染力，更好地促进青少年学生健康成长。大学教师和大学生直接参与到中学德育中，是中学贯彻落实大中小学衔接德育体系的有效途径。 在中学层面，学校和教师一直致力于对学生文化基础的培养，限于学校及

3、教师的精力、能力和资源，对中学生自主发展能力和社会参与能力的培养，很多都只能流于形式、浅尝辄止。相应的，大学教授、专家甚至是大学生，他们对学生自主发展能力的理解更加深刻，大学有各行各业的校友，他们的社会阅历和社会资源是培养学生参与能力的宝贵财富。因此，建设中学、大学（教授和学生）、大学校友的三位一体德育课程，在我们看来，可以成为中学生德育工作的重要补充和强力引擎。 二、三位一体德育课程建设的资源基础 中小学的德育目标是培养具有社会责任感、德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人和建设者，由此反映在中学日常德育工作中，就是要帮助中学生树立民族自尊心、自信心、自豪感；形成公民意识、法律意识、科学意

4、识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。以此为目标和基本的指导原则，设置大学附中三位一体德育课程体系。以下以宁波大学附属学校为例进行概述。 （一）三位一体德育课程基础框架 三位一体德育课程以中学为主体，充分利用大学和社会资源，形成中学教育与大学及大学校友的社会资源相结合的一体化德育教育模式。其中，中学主要承担文化基础类课程，大学主要承担自主发展类课程，大学校友主要承担社会参与类课程。三者紧密协作，三类课程相互联系。 （二）三位一体德育课程师资建设 师资是德育课程建设的前提和核心要素，通过在大学和校友中大范围遴选，结合班级和班主任的个性化需

5、求，为每个班级配备三类课程师资。 人生导师：由班主任、教授导师承担，教授导师由大学选派，认知真与美，引导学生乐学善学，培养勤于反思的习惯，以及正确的信息意识与能力。 生活导师：由大学相关专业教师和大学生学长承担，学长导师由大学从品学兼优的学子中选派，与附中学子一对一双向选择结对。引导学生形成良好的生命意识和健全人格，培养自我管理能力。 社会导师：由大学校友导师承担，校友导师由大学校友会从成功、热心的校友中选派，培养学生深度参与社会的能力，从而磨炼意志、实现自我完善。 三、三位一体德育课程结构 宁波大学附属学校围绕三位一体德育课程建设，已经进行了近三年的实践。 主要包括三个层面：与宁大师生共同建

6、立的幸福成长系列课程；与学长导师共同建立健康生活系列课程；与宁大校友构建的社会参与系列课程。 （一）幸福成长系列课程建设 幸福的能力，是完善生命的能力，而青春期的孩子有很多的困惑：学习的困难、感情的烦恼、亲子隔离问题、自我认同障碍、对未来前途迷茫等等。针对同学们的这些困惑和需求，学校联合宁波大学教授导师设置了幸福成长系列课程。 1.幸福成长主题班会课程 在宁波大学教授及专家的指导下，根据中学生的身心发展特点和教育教学规律，为不同年级的学生专门打造了系列主题班会课程。 2.青春筑梦系列拓展课程 中学时代是勇于追梦的年代，青年梦亦是中国梦的重要组成部分。 （二）健康生活系列课程建设 为更好地缓解青

7、春期的不良情绪，宁波大学为附校学生配备1对1的学长导师，以朋辈的力量和榜样的引领，给青春的心灵注入成长的力量。 1.见字如面项目 2.学导家庭聚会计划 3.导师陪伴计划 （三）社会参与系列课程建设 社会参与能力是人生发展最重要、最核心的能力之一，但对社会参与能力的培养却是目前中学教育中最为缺失的部分。宁大附校紧紧依赖广大宁波大学校友，开发开设了多门类社会参与课程。 1.生涯规划课程 在宁大附中三年学习时间里，生涯规划课程共安排30讲45课时。来自行业翘楚的一个个鲜活、或成功、或失败的案例，很好地帮助中学生建立适宜的理想和目标，早日规划人生，为学生实现现在有追求、未来有坚持、终身有价值打牢精神基础。 2我是社会人课程 在宁波大学校友会的支持下，宁大附中利用丰富的校友资源将同学们带进企业和各类社会机构，体验社会发展和社会现实，培养社会参与能力。 3我是行走家课程 在大学和大学校友的