初中体育教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中体育教学反思 初中体育教学反思 作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学才能，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的初中体育教学反思，仅供参考，希望能够扶助到大家。 初中体育教学反思1 由于体育课好多班都是在室外举行，组织教学的目的就是要摈弃各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打定，从而保证体育教学过程的顺遂进因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过繁杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。

2、在这一过程中，教师采取确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据确定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 在初中体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动精细结合，掌管体育学识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是模范体育课必要条件，教师务必严格专心，坚持不懈地抓好体育课常规教导。尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生进展为本、落实“健康第一作为指导思想

3、，促进学生健康成长，在教学中提防，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，激励和引导学生在学习中积极动脑，彼此协作，彼此探讨，提高学生 在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。 从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教导阶段，应提防学生根本的运动学识、运动技能的掌管和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择嬉戏，嬉戏，是一项深受宏大学生热爱的运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，疏忽它的趣味性、消遣性、参观性；忽略了学生的主动

4、性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的进展，真正把“健康第一的指导思想落到实处；如何变更学生的学习方式，让学生成为学习的仆人；如何使教学做到源于嬉戏，回归嬉戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。 初中体育教学反思2 上节体育课，有个学生问我：“老师，跑步时理应怎么呼吸？我怎么老岔气肚子疼呢？对于呼吸我们课本上涉及到，用鼻和半开的口同时呼吸，一般采用跑23步一吸气或呼气的方式，可是岔气怎么预防呢？我只能含混过去。 回来查了一下资料才知道：1运动前打定活动作得不够，身体处于不完全生动的状态，轻易引起不平衡。2重体力劳动中，如搬抬提举重物

5、时，用力不当。3活动时不会利用深长呼吸，呼吸频率太快，深度不够，使呼吸肌连续过急地收缩，长时间得不到放松。4活动前身体过劳，或长时期没有加入体力劳动或活动而体力不支。5天气寒冷、大量出汗、体内氯化钠含量过低。初一学生我们的活动量不大，分析理由，理应是属于第三条这名同学没有做到， 看来对学识一知半解，到关键时刻就不够用了，平日理应加强理论学识的学习是分外必要的。 初中体育教学反思3 慌张而又繁忙毕业班教学终究终止了，在这一学期来，我喜欢本职工作，专心学习新的教导理论，广泛涉猎各种学识，形成对比完善的学识布局，严格要求学生、崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

6、平和思想觉悟。为了下一学年的教导工作做得更好，把本学期的教学阅历和教学反思记录如下： 一、坚持政治理论学习，提高思想熟悉的先进性 在一年来，积极加入先举行教导活动，专心学习有关教导理论，全面贯彻党的教导方针，一如既往地积极落实素质教导，对工作表现出猛烈的事业心和高度的责任感，关切保护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教导事业上。四处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。 二、潜心教导教学，不断开拓进取 初三体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育劳绩，以至于影响学生中招总劳绩，所以我从开学之初就制定了严密的

7、教学筹划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求： 1.体育课保证质量 为了上好体育课，缓解学生慌张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种敬仰，一种期望，我精心“经营每一节体育课：课前专心备课，在每堂课前我都要对学生有一个约莫的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间彼此扶助，彼此查看指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要举行实时的总结和反思，写出心得与体会，巩固了信仰，提高了才能。 活动课安置条理 每周两节活动课八个班安置的内容两周一轮换条理明显，由体委率领，体育教师巡回指导

8、，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要举行实时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练才能，也使学生整体体能和自我训练才能提高很快，对他们课余时间自我磨练有很大的扶助。 培优课保证提高 每天下午的特别千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自率领，使年级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的劳绩逐步提高。 特长生训练针对性强 体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的举行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信仰。 课后教师与学生实时总结分析得失，写训练日记。

9、每一次课后我都实时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能实时得到教学反应，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学才能又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与劳绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的扶助。 6.牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生供给技术和器材扶助。 三、模范履行职责，创造辉煌业绩 在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生当作做好一切教导教学工作的根本启程点。在平凡的岗位上，

10、靠着对工作的热心和执著，不断地创造着新的业绩：我所率领的初四年级中招体育劳绩又上了一个新台阶，比历年劳绩都要好;特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提前入选，打破了我校的特长生入选的记录，对学生升学的自信仰和鼓舞士气起到了很大的作用;在我校其次届田径运动会上我被评为优秀裁判员;我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了巨大的告成，受到市领导的一致称赞;我所率领的教师女子排球队在市首届教职工运动会上取得了第八名;教职工播送操获得二等奖的好劳绩，并获得优秀组织奖。 四、巩固自蓄才能，对教导做长期投资 教学活动是一个繁杂的智力活动、社会活动，更理

11、应与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的才能。时刻要留神精神充电，不仅需要业务理论学识的更新、教导理论的更新，更需需要教导技能的训练。 在这一年中，有劳绩，也有缺乏，在新的一年里，我将持续专心学习党的方针政策、新的教导教学理论和国家的法律法规，积极加入教师培训，持续努力学习现代教导技术和科学教导理论，在优化课堂教学，教导教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教导教学中，逐步构建自己独特的教导模式，为党的教导事业做出更大的付出。 初中体育教学反思4 1、信息技术对中学体育教学的影响 首先，由于受到传统体育教学观念的负面影响，一些体育教师的信息意识较为

12、淡薄，他们对于现代教导技术的认知还处于一种较为低下和狭隘的状态之中，他们认为信息技术对于中学体育教学来说，意义不够重大，根本没必要应用信息技术来优化中学体育教学。这就导致当前一些体育教师对于多媒体计算机技术的掌管程度严重不够，他们无法利用多媒体信息技术来了解更多有关于体育学科的前沿性进展动态，还有些体育教师对信息技术的利用仅仅停留在外观层次上。其次，新课标提出体育课的教学场地应当更多地放在室外，但室外教学活动往往受各种客观条件的限制，而根本上无法利用多媒体信息技术，从而无形中就大大降低了信息技术在中学体育课程教学中的使用频率。假设要利用信息技术举行室外体育课程教学，它对场地和设备的要求也是对比

13、高的，这又与体育实践课的教学目标之间存在较大的冲突。此外，中学体育教学中要应用信息技术，将会涉及体育教学课件的制作问题，而当今好多体育课件的制作水平较为有限，由于缺乏懂得计算机学识与体育学识的复合型体育教师。 2、利用信息技术优化中学体育教学的概括应用 信息技术主要是指借助于微电子学的计算机技术与电信技术的有机结合体，并经过对声音、图像、文字、数字和各种传感信号等的获取来加工处理和传播信息的一门技术，包括了计算机技术、微电子技术、通信技术等。那么，毕竟该如何来利用信息技术优化中学体育教学呢？ 2、1利用信息技术激发出学生的学习兴趣 兴趣是任何学习的较佳教师。在中学体育教学中，传统的教学模式使得

14、好多学生认为体育学习仅仅是为了获得务必的劳绩，并没有进取 参与到体育磨练中去的主动性与进取性。那么，中学体育教师就应当充分利用好信息技术来制作出好的多媒体应用课件，让学生在举行体育课程学习的时候，能够摆脱掉传统的约束，而从兴趣的角度来重新熟悉中学体育课程的教学，并把体育课程教学当作一种新异的刺激活动，从而逐步培养自我对于中学体育课程学习的兴趣与热心。譬如在举行“行进间运球上篮的教学时，体育教师就能够利用信息技术编制各种动作的多媒体课件，让学生能够直观地理解投篮的细节问题，激发他们对体育课程的学习兴趣。 2、2利用信息技术来弥补体育教师示范性不充分的缺憾 作为一门实践性较强的学科，中学体育教学中

15、的师范性教学是特别关键和重要的，这是由于体育课程中的一些教学资料无法用语言来举行描述，也无法让学生理解领会。那么，这个时候就需要体育教师经过多媒体课件来向学生举行示范性的教学，让学生在体育教师的讲解示范中更好地把握住体育磨练中的一些技术性动作，主要是经过体育教师的信息技术利用，能够更好地让学生明白整个体育磨练动作的体位与感觉才能，让学生经过多媒体课件来更好地把握住体育磨练的要领所在，让他们能够在头脑中建立起对于体育动作的明显图像，还能够利用多媒体课件来让学生更为领会地看明白这些体育动作的分解动作以及慢动作，从而更好地解决体育教师在传统教学过程中示范性缺乏的问题。 2、3利用信息技术来加强和加深

16、学生对体育技术的理解程度 中学体育教学过程中，体育教师应当充分利用信息技术来制作出优秀且适合的教学课件，让学生能够借助于这些现代化的教学辅佐手段，对体育技术获得更为直观和形象的理解与把握。相关研究结果证明，人们对于学识的记忆，从语言方面的记忆比例仅有从视觉和听觉方面获得的记忆的六分之一。那么，多媒体教学课件将使得体育教学具备声音和图片等教学素材，这就使得中学生能够经过体育教师表示的多媒体教学课件，来更好地归纳和整理体育相关的.学识与材料。尤其是天气状况不佳的时候，体育教师更应当对一些技术动作和要领举行逐帧慢动作的分析和解析，还能够屡屡重复播放有关教学的影音资料，从而进一步加深学生对这些技术动作

17、的印象。凭借这种视听结合、生动趣味、直观形象的教学方式，让学生获得较佳的学习效果。另外，中学体育教学中还能够利用现代信息技术举行体育教学管理，大大减轻体育教师的工作负担，利用网络举行师生间、教师间的信息交流，从而让信息技术供应的优秀教学资源为中学体育教学服务。 3、终止语 总之，中学体育教学中利用信息技术举行优化，这是必然的进展趋势。这就要求中学体育教学中开发计算机课程服务系统、辅佐学生学习的信息系统、多媒体网络课程教学系统，还要让体育教师利用信息技术举行备课，激发学生学习兴趣，将繁杂的教学资料简朴化。运用信息技术举行互动教学，在理论课上开发学生思维，针对某项运动工程在网上举行探究，从而加强体

18、育教学的管理，培养学生分析和解决问题的才能，扩大信息量，优化体育教学环境。 初中体育教学反思5 作为向学生传授体育的根基学识体育课是让学生掌管体育的根本技术、形成确定的运动技能、进展体育的综合素责与才能、提高身体健康水平的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求教师用心打定，有着自己确定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事情和问题也有，如何处理这些事情和问题与教师的教学理念、自身素质、教学阅历和教学机敏有着很大的关系，当展现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事

19、情的才能，处理得当，能变被动为主动，可转化教导的材料，有利于教导和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。 我认为在教学教导过程中，教师要识别对待学生存在的差异、包括生理的和心理的，识别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感，学生根据教师的要求实时把学练过程中的问题加以总结，反应教学信息，教师实时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反应教师修订新的目标。崇敬学生、信任学生、让学生体会告成，能巩固学生的自信仰，调动学生学习的积极性。对学生予以断定，对学生而言既是压力、

20、又是动力，有了教师对学生的断定，他们就会在学练过程中努力抑制遇到的困难，去专心完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地举行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的热爱工程，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想手段来解决问题，这就促使他们举行斟酌，采用各种手段去解决问题，提高他们学习的积极性。 体育老师首先是老师，肩负者培养学生的任务，好多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发学生运动兴趣，往往却忽略了对学生的教导。当展现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事情的才能。其实，在我们的教学中，有好多这样的机遇，我们往往由

21、于没有察觉或是处理不当，是大好的机遇白白滥用，甚至展现了相反的结果。 初中体育教学反思6 在理解的根基上崇敬、融合到孩子当中，我认为那是最好的教导，体育课堂教学反思06。只有崇敬才可能保证对学生的赞扬和激励；只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子，他们的思维分外的开阔，对课堂中老师的提问，他们有着大量不同的回复，有的答案分外符合我们的问题；有的答案对不上号；有的答案甚至是个笑话，面对这些我总是采用不同的方式来赞扬和激励他们，我相信全体的答案都是孩子们经过斟酌的，他们的回复希望得到老师的表扬和断定，这要我们采取不同的教导艺术，多加激励和断定，相信不久的将来，你的问题确定

22、会有更多精彩的答案。 嬉戏是体育教学中运用的对比多的教学方法之一，尤其在低年级的课堂教学中采用的更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热心，我每次都融合到嬉戏中，譬如：人、虎、枪的嬉戏，开头我很热爱把孩子们定为一队，我是另一队来集体参与嬉戏；在大渔网嬉戏中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织嬉戏；在各类比赛的嬉戏中，总扶助孩子们想一些方法来激发小组的积极性，不管孩子取得怎样的劳绩，我都和他们一一击掌庆祝，让孩子们从告成的瞬间起就感受乐趣。 我的理解、崇敬、融合得到了回报，记忆最深的事是结果的一节体育课上，当下课的铃声响后，我宣布下课的同时，报告孩子们这是本学期的结果一课，孩子们都不让我走，二十多个

23、孩子一一和我拥抱后，我才离开，那一刻我很喜悦！苏霍姆林斯基说过：告成的快乐是一种巨大的心绪气力，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的气力消散。缺少这种气力，教导的任何高明措施都是无济于事的。理解、崇敬、融合从告成的瞬间起就留给孩子，相信我的坚持，孩子们在体育课堂教学中会获取更多方面的告成和喜悦. 初中体育教学反思7 一没有合理的举行管理 目前，好多的体育特长生为了赢得奖项，牺牲了自我的学业，甚至沦为差等生。还有一些体育特长生对训练产生了特别大的抵触心绪，并且学业和训练之间的冲突也进一步加大。并且由于学校没有举行合理的管理，对体育特长生的学习劳绩没什么概括的要求，所以学生也就放

24、下了学业，甚至没有举行自我约束。这样的现象也是极为不利的。 二没有在教学中渗透人文关切 情感抉择着斟酌和行动的方向，但好多教师往往只是机械式的举行管理，没有在教学中融入情感，更没有渗透人文关切。并且每一个学生在性格、体验、智力方面都有所不一样，这就需要教师针对学生的不一样特点来举行教导了。然而大片面教师都没有做到这一点，更没有针对他们的问题举行合理的处理，同时在教导中也缺乏理解、崇敬、信任和关切。这样一来，就不能够赋予学生协助。 四体育师资气力的欠缺 如今，在体育教学当中，体育师资气力是特别欠缺的，这也影响了体育人才的选拔。从我国好多学校的体育教师布局来看，体育教师根本是体育专业出身但非竞技出

25、身，特长生往往是要加入比赛而普遍体育教师对于竞技这块不是很懂的，专业才能达不到要求，素质也不够。在选拔体育尖子生的时候，仅仅只依靠一些外观的现象，使得一些特别有体育天分的学生被拒之门外，无法成为体育特长生。 二、体育特长生的培养对策 一对体育特长生举行思想道德方面的培养 教师不能疏忽了对体育特长生的思想道德培养，用正确的方式来加强和提高他们的素质。平日要留神查看他们，制止他们展现心理问题，协助他们解决各种思想问题。此外还要让他们明白学习的重要性，提高他们的学习才能，由于21世纪是一个竞争强烈的时代，务必具备各方面的素质和才能，否那么就不能适应这个社会。在这个过程中，教师要培养学生的自信仰，树立

26、短期学习和长期学习的筹划，激励他们运用体育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。 二协助他们举行科学的训练 教师要制定出关于体育训练的规章制度以及筹划，协助学生科学而合理的举行训练，从而提高他们的专业技能。教师需要让学生明白，闪光的奖项背后渗透了辛勤的汗水，所以务必付出辛勤的努力。教师能够借助“体教结合的方法，以北京奥运会告成举办为契机，将培养的渠道逐步的拓宽，从特意的体校专向普遍的院校。这样一来，既能够协助体育特长生拓宽培训的渠道，又能够摆脱举 国体制的弊端。所以，这样的方法是可行的。 三兼职训练和学习 对于体育特长生而言，不管是专业技能的训练，还是文化课的学习，都是特别重要的。假设不能全面进展

27、，那么就不能适应强烈的竞争。所以，教师务必制定出一套合理而可行的方案，从而解决学生在学习过程中展现的问题。在训练专业技能的时候，要以人为本，用人性化的方式抓训练和运动劳绩。此外还要关切学生的学习和生活，协助学生认领会学习和训练之间的关系。这样才能使学生更好的发挥出自我的特长和才能，真正的实现全面进展。 四举行心理方面的训练 要成为一个优秀的运鼓动，务必拥有过硬的心理素质。教师要充分的利精心理学方面的学识，洞悉和查看学生的心理状况，并且抓住学生的身心特点，对他们举行心理方面的训练，实施有针对性的教导。在训练之前，教师需要给学生讲解一些必要的学识，让学生坚持良好的心态。训练完毕以后，教师能够让学生

28、写训练日记，从训练日记中，教师便可很好的对学生举行指导。除此之外，写总结和训练日记还能够让学生和教师察觉一些缺乏之处，实时的对问题举行分析，采取措施解决问题，同时也为后面的训练奠定坚实的根基。 三、总结与体会 为了更好的推动我国体育课程的开展，也为了促进国家体育事业的进展，学校务必加强对体育特长生的培训力度，从各方面入手，提防综合素质的培养，这样才能使体育特长生的各方面都能得到提高，并且实现体育教导的根本目的。 初中体育教学反思8 这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个花招给学生看，然后让学生分组举行创编。在学生自主学练过程中，每位学生都分外投入地举行创编各种

29、花招跳绳，我边巡查边指导学生练习，察觉他们的创编中有着各种各样的花招跳绳，在表示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交错式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊疑；假使：这节课，我还是采用前几次课的教学方法，教师教-学生学，那么学生所学的学识永远在教师的水平之下，学生就没有进展的空间，因此我觉得理应要积极培养学生的创新思维，要作到真正的授之已渔。在学生表示活动中，我积极激励大片面学生，要大胆地向同伴表示自己的创新成果，并且激励学生，让学生加入表示活动，使学生做到相信我能行，道别我不行；大大巩固学生的自信仰，让学生真正体验告成的喜悦。 通过对这节课的教学反思

30、，我觉得在课堂上正确的引导是分外的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更理应在教学过程中生动的把握教学机制，即时的调整课堂布局，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目 初中体育教学反思9 本节课中重点内容是立定跳远。刚开头时我采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“老师，太累了，很没劲的！。还有的说：“太单调了！听到这些话我马上想到：对呀！这又不是运动队训练，理应变更一下方法。随即我就对学生说：“那么，我们变更一下方法好吗？听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组不分水平上下，每组安置水平较高的学生任组长，而且

31、要求各小组在组长的率领下通过尝试性练习、议论、练习，确定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果切实不同，气氛很强烈，有大量原来劳绩较差的学生结果都能有815cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“老师，下次课我们还可以这样上吗？ 初中体育教学反思10 体育教学目的是巩固学生的体质，促进身心进展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，磨练学生抑制困难，大胆顽强的意志品质起着重要的作用。其实大片面学生不管自身的体育劳绩如何，他们对体育运动都有着浓重的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极

32、性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果。 一、中学体育包括理论与实践两大片面。理论课特别抽象、高深，并且系统性不强，实践课包括队列队形、根本体操、跑、跳、投、技巧、支撑腾跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作根基的。学生根基不同，要掌管一致的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有好多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的肆意性那么更大。 二、初中学生正处生长发育的其次颠峰期，即青春发育期。第一，由于体内

33、新陈代谢旺盛、精力充满，弥漫朝气，活泼好动，爱好体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调理才能差，所以动作笨拙、别扭、不生动，而且轻易头晕和疲乏，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留神异性，产生奇怪心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐步对身体形态产生意识，开头评价别人和举行自我评价，所以应以正面教导引导为主，不成打击其自尊挫伤其人格。 三、嬉戏法教学是对比适合的方法。体育课中使用嬉戏法，可以激起学生运动热心；但当学生很活泼时上体育课，又务必集中其留神力并稍抑制其激情，这时可用集中留神力的嬉戏；素质练习很枯燥乏味，

34、可用嬉戏法举行调理，如追赶跑练奔跑才能、听信号追赶跑练回响速度与动作速度，“跳深与蛙跳的竞赛练腾跃才能，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。终止片面用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心绪。 总之，体育教学的目的不光在于让学生磨练身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有确定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育工程感兴趣，并根据此调整教学筹划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分崇敬学生主体地位，采用民主和磋商的口吻举行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学

35、生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热心高涨，真正成为学习的仆人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的效果。 初中体育教学反思11 本课教学内容是双手头上掷实心球，是中学?体育与健康?的重要教材。本课生动的发挥了教师的引导作用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、弥漫乐趣的情景，让学生能够在自主的空间里，积极投入的举行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思： 首先，学生永远是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主教材教学中就充分表达了学生的主体地位，从开头就让学生自己查看

36、，模仿，自己试投，然后再跟教师的正确动作做对比，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主研究的意识，提高了自学的才能。 多元化的设计更吸引学生。本课的打定活动的热身操和放松肌肉环节都是在音乐下完成的。热身操选用节奏欢快、动感十足的乐曲，在课的开头阶段提高了学生的兴奋度；而放松操又选用了节奏舒缓的轻音乐，扶助学生放松肌肉的同时也宁静了他们的心情。另外本课还打破的常规的队列队形，参与了螺旋、圆形等队形，同样给学生带来了崭新感，从而吸引他们的留神力，提高他们的学习兴趣。 通过对本课的反思，我还感觉到自己需要深究教材，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一

37、步引导、关注学生在自主学习中，斟酌了什么，感悟了什么，察觉了什么，收获了什么，使学生得到学识的积累，才能的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、再反思、再实践。 初中体育教学反思12 通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。嬉戏教学方法变更了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也制止了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的气力创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习才能，学生与学生相互指导，相互扶助，合作学习加深了学生们的情谊，提高了学习效果。学生通过分组比赛，进一步巩固了责任感荣誉感以及和组员之间的凝结力，从学生的练习程度上不难看出，学

38、生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的角逐，也是对学生心理素质的考验，比赛巩固了学生的自信仰，大胆性和固执的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能。因此，分组比赛对提高全体学生的参与才能培养良好的心理素质方面也有着显著的成果。 优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是中学阶段体育课的重要目标之一，为达成这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。这里的“练 是进展才能的手段，而“乐、动、玩那么是培养学生兴趣的关键。为此我做到了： l创设了良好的学习环境 学习环境对进展才能、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运

39、用自主教学的形式，让学生在好玩的情景中从事学习活动。2、选择有效的教学方法。本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好斟酌等特点。我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、斟酌、探索、议论、嬉戏等教学方法，在教师引导下，逐步完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的才能。另外，我用嬉戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的举行与嬉戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习空气中自觉、自主、能动地学习。 另外这节课在练习立定跳远的过程中，突出学生的自主性，为学生创设自由的空间和表示的平台。在创新跳发阶段，就能为学生供给一系列可供选择的练习条件，学生可根据

40、自己的需要和兴趣，自由选择练习内容。这样做使学生的学习更为主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的斟酌，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在创新阶段 中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦察觉学生需要，就能实时供给扶助。这样就会更好的表达学生在课堂中的主体地位。 通过课堂实践后，让我重新熟悉了教学的意义，学生应是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和展现问题时，时行有效的引导和扶助，力求呈现学生在自主探索活动中突出主体，突出天性，并获得积极的，告成的体验，使学生的创新意识和实践

41、才能得到切实的培养。 初中体育教学反思13 排球垫球是一种分外单调，枯燥的工程，所以学生对比热爱选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我察觉其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的劳绩也不是很梦想。 现在，体育课堂教学举行了改革，主体性教学，创新思维的培养的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以教师为主导，以学生为主体。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证

42、教师的教和学生的学都达成最正确的发挥和进展，所以，在本次课的设计中，我对突出主体性教学的方法，做了一些尝试，主教材的片面采用了分组教学方式竞赛评比法嬉戏教学法。 让学生自由组合，2人为一小组，一抛一垫，相互校正动作，教师到每组实行检查。 通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。 分组教学方法变更了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也制止了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地抑制了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的气力创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习才能，学生与学生相互指导，相互扶助，合作学习加深了学生们的情

43、谊，提高了学习效果。 通过课堂实践后，让我重新熟悉了教学的意义，学生应是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和展现问题时，时行有效的引导和扶助，力求呈现学生在自主探索活动中突出主体，突出天性，并获得积极的，告成的体验，使学生的创新意识和实践才能得到切实的培养。 初中体育教学反思14 一、教师要重视学生体育兴趣的培养 兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是促进学生自主学习和坚持磨练的前提。无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上，都应特别关注、激发和坚持学生的运动兴趣，从而使学生自觉、进取地举行体育磨练

44、。下头，我谈谈我在教学中的“调趣五法。 1主角分层法 在开展体育大课间、嬉戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时，让学生承担“领头雁、“主演等不一样的主角，经过不一样主角承受相应任务来激发学生参与活动的兴趣，使学生在活动中得到磨练和提高，到达提高综合素质的目的。 2嬉戏调趣法 嬉戏能够激发学生的参与兴趣，对于学生来说，体育教学的任务融入嬉戏活动之中，能够让学生在活动中更加进取学习和磨练，到达强身健体、提高根本技能的目的。开展适合的体育嬉戏能够使学生为了团队的利益而更加努力，提高教学效率。 3情境感染法 利用学生已有的生活阅历，使学生处在不一样的情境之中，如故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生

45、浓重的兴趣，激发学生怀着探究的心理，带着猛烈的求知欲望去查看情境，体会情境，赏识情境，让学生感到体育课其乐无穷。 4自由创新法 教师在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自我的方法完成体育活动，教师再适时加以引导，对他们的提高及取得的劳绩加以断定和表扬，使其建立成就感，增加自信仰。 5竞赛鼓舞法 经过开展分组比赛，学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染，在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣。同时，此法还对培养学生固执的意志品质和对环境的适应才能都有进取意义。 二、教师应重视德育思想教导 体育教学中贯彻德育教导不仅仅是学校体育改革的需要，也是体育教导观念更新的需要，更是素质教导的需

46、要。在重视体育教导的同时，更要重视德育教导。体育教学中的德育教导务必同体育教学的特点、资料和形式精细结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教导体系。教学中，教师可从以下几个方应对学生举行德育教导:运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国告成申办2022年奥运会对学生举行爱国主义教导。利用教师人格魅力对学生举行感染和熏陶:教师应当具备高尚的人格，教师自我务必做到言行一致，表里如一，以身立教。结合教学资料举行德育教导，如在耐久跑教学中渗透固执的毅力、勇于拼搏的精神;在腾跃、障碍跑或支撑腾跃等工程的教学中渗透大胆决断、不怕困难、不怕失败的精神;在嬉戏教学中渗透团队意识和团体主义精神;在布置场地、

47、器材和使用、送还器材中渗透喜欢劳动、保护公共财物的精神。 三、教师要提防创新和合作才能的培养 培养创新意识、合作才能是实施素质教导的核心。体育学科对于促进学生创新才能的提高，具有其他学科无法相比的优势，体育教师在教学中应奇怪重视培养学生的创新才能。第一，教师要营造良好的课堂教学空气，培养学生创新思维。营造民主、宽松、愉悦的体育教学环境，使学生在心理放松的情景下构成一种无拘无束的思维空间，促进学生进取思维，主动参与，进而激发学生学习的进取性，培养学生的创新思维。其次，供应自主活动的空间，培养实践才能和创新才能。在课堂教学中，教师要敢于放手，给学生适度的自主权和自由度，让学生在课堂的舞台上唱主角，

48、充分发挥学生的主体作用，让学生自主支配学习的时间和空间，使学生有自主选择的余地、充分呈现自我的空间，在放手中提高自我磨练和创新才能。在篮球嬉戏教学中，我分给每一小组一个篮球，规定活动范围，要求每组的学生以篮球为中心，创编出大家热爱的、具有新意的、有利于磨练身体的体育嬉戏。经过一段时间的议论、交流和选择，学生创编了“投球王、“双腿夹球比快跑、“接球击人等多种嬉戏方法。第三，倡导合作学习，培养学生的创新交流才能。合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在培养学生之间的情感交流、彼此带动、共同提高，发挥学生学习 的主动性和创新才能方面起着进取的作用，有利于学生创新才能的培养。学生经过小组合作，举行议论、实践、理解;再议论、