幼儿课程-《猴子捞月亮》

1、猴子捞月亮（说课稿）各位评委各位专家大家上午好！今日我说课的内容是猴子捞月亮此 活动选自山东省幼儿园训练活动教材大班下册的主题活动一科学放大 镜中的次主题一 光影大世界 中的教学活动； 下面我分别从说教材,说教法,说学法,说活动过程,说活动特色五个方面绽开我的说课；一、说教材（一）教材分析猴子捞月亮是一个流传很久的经典童话故事,通过一群小猴子去井里捞月亮的趣味活动,告知孩子们一个物体可以在水中成像的科学道 理；故事情境贴近幼儿生活,是幼儿特别感爱好的内容；符合纲要中所 述：既贴近幼儿的生活挑选幼儿感爱好的内容,又有利于拓展幼儿的经 验和视野； 这个故事对于进展幼儿的语言表达才能和培育幼儿科学探

2、究 的精神,都有特别重要的训练意义；（二）幼儿现状分析大班的孩子对外界事物布满了奇怪和探究的欲望,他们精力充足, 富于幻想,正是培育制造性思维的良好时机,也是开展科学启蒙训练的正确时机；所以我借助这个寓言故事,的爱好,激发他们的探究欲望；（三）活动目标 主题目标：引起孩子对物体在水中成像这一现象引导幼儿从日常生活中常见的科学现象入手,和他们一起探究光影、旋转变化的秘密,以及与人们生活的亲密关系；是幼儿在观看、发觉、操作、探究等活动中明白科学现象,感受科学秘密, 提样科学探究的乐趣,从而形成积极探究,喜爱科学的良好品质；活动目标：1、懂得故事中猴子捞不到月亮的缘由,感受寓言故事的乐趣；2、观看并

3、明白物体在水中成像的现象；3、知道遇到事情要多动脑筋、想方法；（四）活动重难点 重点：懂得故事中猴子捞不到月亮的缘由,感受寓言故事的乐趣；难点：观看并明白物体在水中成像的现象（五）活动预备 1、多媒体课件 2、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒；二、说教法 1 课件演示法：生动形象的多媒体课件的演示播放,增加了幼儿对活动 的爱好,有助于幼儿对故事内容的懂得和感受；2、提问法：依据故事内容,设计有效的提问,并赐予积极的回应与鼓 励,培育了幼儿的发散思维与分析推理才能；3、师幼互动法 在活动过程中,老师始终以幼儿为中心,叙述、提问、沟通、互动,合 作表演,师生之间,互动融洽,亲切自然；三、说

4、学法 1、观赏法：在老师细心设计的课件播放与叙述中,幼儿完整地观赏了 动画故事；充分感受了故事的生动形象和好玩,为后面的表演做了很好 的铺垫；2、试验法：预备操作的材料,让幼儿动手去操作,感知,发觉,体验,真正表达了科学领域的指导要求,激发探究爱好,体验探究过程,进展 初步的探究才能；3、嬉戏法：角色表演嬉戏进展了幼儿的叙述才能、合作才能和制造性 表现才能；四、说活动过程 1、猜谜导入,激发爱好猜谜语引起幼儿爱好：一物象人又象狗,爬竿上树是能手,善于仿照人 动作,家里没有山中有；（猴）老师出示一毛绒小猴玩具,引起幼儿听故事的爱好；2、播放课件,观赏故事播放课件,老师进行生动好玩的叙述,培育幼儿

5、专心倾听,专心摸索的 习惯；3、设置提问,懂得内容；（1）猴子们在水里发觉了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来,这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维： 这是一群笨拙的猴子、 敢于尝试的猴子、 顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等；）通过设置这些好玩的问题,增进幼儿对故事内容的懂得与分析；进展了 幼儿的想象力和大胆表述自己见解的才能；4、组织争论,感悟道理老师：听了这个故事,你明白了什么道理？通过引导幼儿自由叙述,争论,总结,发觉了故事中隐藏的道理,培育 了幼儿积极参加,主动学习的良好品质与习惯,4、操作试验,科学探究；（1）用手电筒当月亮,水盆

6、当井,让幼儿观看：水中“月亮 ”的影子是 什么样的？用手去捞, “月亮 ”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平常,“月亮 ”是圆 圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了；（2）幼儿说发觉,老师予以总结；只有亲自去观看,去操作,去探究,去体验,才能真正发觉其中的科学 现象,感受故事中包蕴的科学道理；5、表演故事猴子捞月亮设置表演嬉戏场景, 把全班幼儿分成两组；各组分别推选出自己小组的 老猴子,大猴子和小猴子；其他幼儿扮演那群众猴子；老师做旁白；嬉戏是幼儿最喜爱的形式了,通过故事表演, 增进了幼儿对故事内容的懂得,进展了幼儿的叙述才能、合作才能和制造性表现才能；【活动延长】1、晨间活动时,请幼儿观看动画故事猴子捞月亮,加深对故事的 懂得；2、请幼儿晚上在家观看月亮的变化,并进行记录；五、说活动特色 1、领域的整合纲要要求我们,要关注幼儿学习与进展的整体性；本次教学活动能 够,注意了语言领域与科学领域的相互渗透和自然整合,配眼了幼儿的 语言表达才能,也萌发了幼儿对科学探究的爱好；2、以幼儿进展为本的理念 活动中,始终关注幼儿身心进展的特点,注意直