教师培训方案002

1、第 第 页教师培训方案老师培训方案1老师是学校工作的核心能量，实现我校教育的全面、稳定、协调、可持续性进展，关键在于建设一支政治强、师德优、作风正、业务精的老师队伍。加强老师培训是提高老师队伍素养的重要手段。为此，依据上级教育行政部门对老师的要求，结合我校实际，特制定近三年中职老师培训方案。一、指导思想老师素养的提高是职业教育办学质量和效益提高的重要前提，为了进一步提高我校老师的文化、专业水平与技能水平，完善我校“双师型”老师队伍结构，从而使每个专业建立起一支以“双师型”老师为龙头的高素养老师队伍，以此推动专业的进展与老师的整体素养提高。坚持科学进展观为指导，按需培训，照看重点，着重实效。二、

2、培训领导小组三、培训形式1、学历培训学历提升培训。督促在职、不具备相应学历的老师参与相应的学历培训，以取得相应层次合格学历，凡男40岁以下没有取得本科学历的老师需要参与一种形式、与所教专业对口的学历培训电大、函授、自考等，属于本校与其它高等院校联办的学历提升培训，经学校同意的只收取上交给联办学校的有关费用。提高学历和二学历培训。鼓舞老师在相应合格学历的基础上参与高层次的学历硕士或博士学位或二学历的培训，从而达到“十一五”规划中对师资队伍的要求。2、提高学历和二学历培训。鼓舞老师在相应合格学历的基础上参与高层次的学历硕士或博士学位或二学历的培训，从而达到“十一五”规划中对师资队伍的要求。2、校本

3、培训1、请专家、教授到学校为老师系统讲座培训；2、学校对全体老师进行业务培训：参与职业思想、职业道德和教育教学常规、教学基本功、多媒体课件制作、网页制作为主要内容的培训；3、大力开展教学竞赛、专业技能比武；4、印发相关理论学习资料进行学习；5、请企业的老总、技师到学校对专业课老师进行培训。3、顶岗培训从20*年开始，我们将加大此项工作的力度，力争在近三年内，分期分批将全部的专业老师选送到培训基地企业、公司、工厂、门市等顶岗进行培训，每批老师培训三至六个月，真正实现老师与企业的“零距离”接触。4、高校培训或省级培训由学校径直与高等院校联系，选送部分老师到南昌高校、景德镇陶瓷学院、景德镇陶瓷工艺美

4、术学院等高等院校参与脱产进修或学历提高培训，参与由省教育行政主管部门组织的职业技能认证培训，培育一批真正的“双师型”老师。5、国家级培训竭力争取国家级培训指标，2022年已选拔2名老师参与国家级骨干老师培训。20*年争取选拔3-5名老师参与国家级培训，做到每个重点专业培训1名学科带头人。6、岗位培训文化课老师、专业理论课老师利用课余时间，通过自学或请教，加深对专业理论知识的学习，不断提高专业操作水平，实现岗位转型。7、其他形式培训要求全部老师，掌控各种教育理论知识与基本技能，因此对还没有取得一般话合格证、未获得高中老师资格证的老师，都需要参与由教育主管部门组织的一般话测试，教育学、心理学培训与

5、考试，限期达标。同时作为师资培训中心，继续发挥其中心的地位与作用，对区域内老师的培训加大力度，主要集中在现代教育技术与计算机等级的培训，由此为区域内老师专业知识、专业技能的培训提供须要的服务。四、老师培训转型方向1、语文、政治、历史、地理老师可转型为：秘书学、应用文写作、国际商务、秘书基础、法律基础、经济法、职业道德、礼仪学、就业指导、导游学、酒店管理、酒店服务、公关基础、计算机应用基础、市场营销、办公设备与修理、广告学、美容美发、工艺品设计与制作、现代物流管理、市场营销策划、财政与金融基础知识、销售语言技巧与服务礼仪、网络营销、电子商务等。2、英语老师可转型为：电子商务英语、电子商务、市场营

6、销策划、销售语言技巧与服务礼仪、网络营销、计算机应用基础、QBASIC语言、C语言程序设计、VB程序设计、Inter应用、VFP数据库、多媒体技术、Photoshop应用等。3、数学老师可转型为：电路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC语言、C语言程序设计、VB程序设计、AUTHORWARE、网页制作、Inter应用、计算机组装与修理、VFP数据库、多媒体技术、Photoshop应用、局域网组网技术、FLASH制作、可视化编程应用、计算机系统调试等。4、物理老师可转型为：电子产品结构工艺、无线电技术原理、电路CAD、彩电原理与修理、电子整机原理、家用电器原理、PLC掌握技术、公差协作与技术

7、测量、工程力学、模具材料及热处理、塑料模具设计、冲压模具设计、模具制造工艺学、数控机床编程与操作、电器测量、电机与变压器、液压与气动技术、金属材料与热处理、单片机原理与应用、数控加工基础、数控加工工艺学、冷作工工艺学、汽车电器设备、汽车材料与金属加工、汽车发动机构造与修理、汽车性能与检测等。五、老师培训期限1、半年、一年或以上的脱产培训。2、一个月至三个月的短期培训。3、在职岗位培训。六、培训经费1、假设上级文件规定有下拨经费和报销规定的，按规定的名额和经费予以报销；假设没有上级文件规定，按学校有关文件规定办理。2、凡是通过自主申请、学校批准、自己联系基地培训的带薪脱产培训，每月需要上缴押60

8、0-800元，培训结束考评后，学校再依据合格程度进行嘉奖性的返还。七、选拔培训老师流程1、群众推举2、参与有关职业教育法规的考试3、教职工年度考核为一等4、上级决断、公布、公示八、参与培训老师的要求与义务1、老师在培训期间需要按时按质按量完成任务，达到合格水平，有证书应取得相应技术资格证书。2、老师在培训期间需要遵守法律，完成任务后即实时返校，否那么学校马上终止培训，费用自负，并且依制处理。3、凡学校为其报销费用的，需要为学校服务3年，否那么退还培训期间全部费用。4、结合培训，要求每一位参与培训的老师都至少取得相应专业中级以上的技术等级证书。九、建立培训激励与考核机制通过专家考核，能特别好地胜

9、任专业课教学、培训效果特别好的老师，学校优先评优、年终考核加5分。老师培训方案2为了贯彻落实安达市*年师训工作方案精神，全面提高老师队伍整体素养，促进老师专业化进展，努力营造老师终身学习和自主进展的良好氛围，我校将加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想坚持以“十八大”精神为统领，全面贯彻落实教育规划纲要，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为老师成长的摇篮，将课堂当作老师进展的舞台。以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广阔老师实施新课程的技能和教育创新技能，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。二、培训对象

10、：全员培训，重点培训一线老师。三、目标与内容一目标通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。1、年轻老师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟识有关教育政策法规，熟识教材教法、掌控基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、教育教学技能相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；渐渐形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”转变。二内容1、学习先进教育理念 全体老师确立终生学习的思想、仔细践行“没有教不好的

11、同学” 的为师理念。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进同学进展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进同学主动、全面、充分地进展上。全体老师仔细学习老师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读有效教学的实践与反思、老师伦理与礼仪、中国传统文化与教育、教育心理学、教育理论热点面对面和苏霍姆林斯基给老师的建议等教育理论著作。特别是青年老师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的老师观、同学观和学习观。2、做好班主任工作班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是同学教育和管理工作的径直承受者和执行者，而班级管理的好坏

12、径直影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素养，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素养的一个主要途径。1、组织班主任学习中学校班主任工作暂行规定。2、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理技能和教育技能的培训。3、班主任如何整合老师资源，推动班级管理。3、开展有效教学的探究、讨论和实践活动。有效教学是指老师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满意社会和个人的教育需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教

13、学，通过反思，老师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服。在培训中，全体老师参加校本教研、课程改革、素养教育与课题讨论。而青年老师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导。使他们在实践中不断的反思，总结教学中的胜利和不足，从而提高教学的实效性。老师培训方案3老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育进展要求，顺应教育改革需要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业进展，全面提高老师教育教学水平，我校依据县教育局统一部署，把老师业务培训作为2022年工作

14、的重中之重。为此，我校结合实际，特制定高庙学校老师业务培训实施方案。一、指导思想以学科课程标准为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，着重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业进展。二、培训原那么1、引领性原那么为使培训有实效，要充分发挥中心学校教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。2、全员参加性原那么老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化教育进展要求，顺应教育改革需要，都需要常常学习，才能不断更新教育观念，夯实教

15、学基本技能、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以需要充分认识全员参加培训并积极投入训练活动的重要性和须要性。3、自主性原那么学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校需要加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。4、创新性原那么创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充斥活力，是培训工作长久开展的关键。5、实效性原那么理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学需要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业进展的需求出发，开展校

16、本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，加强实效性。三、培训内容与目标1、培训内容新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法运用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。老师教科研技能培训。主要以课题讨论和专题讨论为载体，鼓舞老师积极参加，从而提高老师的教科研技能，进而提高老师的专业素养。老师基本功培训。详细可通过一般话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术含计算机及试验演示技术技能训练等，促使老师练就扎实的基本功。2、目标通过培训，促使老师转变教育观念，掌控新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程技能，提高教科研技能，夯实教学基本功。四、培训形式与要求1、培训形式网络培训国培与集中培训相结合。通过“老师快速成长十要诀”对老师进行网络培训，同时结合专题对老师进行集中培训。集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采用基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩沟通、竞赛达标、教学展示讲评等。2、培训要求做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要擅长总结、发觉和吸纳各方面的阅历，