教师个人培训计划书

1、第 第 页教师个人培训计划书老师个人培训计划书1依据国家教育部颁发的中学校老师继续教育规定和省市有关新老师培训的文件精神及学校培训工作计划，为使新老师尽快适应教育教学工作需要，特制订20*学年学校语文新老师培训计划。一、培训目标1、通过老师基本素养要求，老师职业道德学习，培育新老师爱岗敬业和创新进取精神。2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践指导，使新老师了解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，逐步掌控教学的一般规律，提高教育教学工作的实际技能，尽快胜任教育教学工作。3、通过班主任工作常规管理、心理健康教育等内容的培训学习，掌控班主任工作规律。二、培训对

2、象20 年新安排的学校语文新老师三、培训内容(一)老师进修学校组织的集中培训(80学时)1、老师基本素养和老师职业道德 6学时2、教育政策法规 3学时3、班主任工作规程和班级管理 3学时4、心理健康教育 6学时5、教育教学常规工作 3学时6、多媒体与学科教学整合 3学时7、现代教育教学理论 3学时8、课标解读与学科课堂教学指导 24学时9、课堂教学实践指导活动 18学时10、教育教学案例分析 12学时(二)学员所在单位校本培训(40学时)1、听评课24节以上 12学时2、参与校本教研学习活动20次以上 10学时3、校级以上公开课2节以上 6学时4、教材单元分析 6学时5、班主任工作 6学时四、

3、培训时间20 年8月至20*年6月五、工作措施遵循老师教育的进展态势和新老师的培训需求，在以往新老师培训的基础上继续完善新老师“2+1”的培训模式，即我们老师进修学校的通识培训和学科指导、学员所在单位的校本研修和新老师个人自主成长计划相结合，加强对新老师课堂执教技能的指导，强化教学基本功的考核，援助新老师尽快熟识并适应教育教学工作，为今后可持续进展打下坚实基础。详细做法如下：1、市老师进修学校负责集中培训的组织和教学工作，确定学科理论和实践导师，对新老师进行学科理论辅导和课堂教学实践指导等工作。2、校本培训由新老师所在学习负责组织。学员所在学校要制订新老师培育计划，确定新老师指导师，对新老师课

4、堂教学和班主任工作开展指导工作，进行传、帮、带和督促落实新老师考核登记表中所列各项内容，其中每学期指导师向新老师开课不少于6节，听评课指导不少于10节。六、培训考核1、新老师学籍管理和结业考核方法根据瑞安市老师进修学校培训班学员管理方法执行。2、新老师在结束前须完整填写新老师培训操作手册，由市老师进修学校、教育学区、学员所在单位组成考核组就学员培训期间的“德、勤、能、绩”组织考核。结业考核合格，颁发结业证书。对考核成果不合格者，将按规定上报市教育局。老师个人培训计划书2一、自我分析 目前立足本职工作，多多向前辈和优秀老师学习，身为老师，做到教书育人，为人师表，做到敬岗爱业，积极参加教研教改和各

5、种教研活动，改革课堂教学，关怀爱惜自己的每一位同学，用自己的良好行为和语言，潜移默化的影响同学，努力成为同学成长的引导者。通过自身不断的学习与努力，积累更加丰富的教育教学阅历，并努力地将自己的教育理论与实践相结合。成为一名同学喜欢的优秀老师。二、个人年度进展目标 1、 擅长思索，勤于总结，不断提升自己的教学教育技能。学习和借鉴优秀的教学方法，提高和创新自己的教学方法。2、 多多学习理论知识，提高自己的技能水平，乐于动笔，勤于活动，实时总结自己的教学阅历，撰写教学论文或案例。积极参与竞赛活动，争取拿成果。3、 严格要求自己，不断更新自己的专业知识，以适应时代进展的要求和同学学习的需求。三、主要措

6、施 1、 在教学过程中，仔细上好自己的.每一堂课，仔细备课，尽力教学，争取做到每课有创新、有亮点、有反思，并做好反思工作。仔细的辅导差的同学，争取共同进步2、 以高标准要求自己，仔细对待各种竞赛。力争提高学校的运动成果，提高学校体育的总体水平。3、 抓住一切学习机会，利用一切学习条件，提高业务水平，加强自己的理论和技能方面的技能。老师个人培训计划书3一、指导思想适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推动新课程的实施;适应终身教育要求，不断提高老师专业化水平，加强老师的整体素养;适应教育老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性和实效性。二、实施

7、原那么1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，根据我市基础教育新课程试验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、一般老师分层分类进行实施。2、依托校本、强化参加。校本培训是学校老师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学员的主体参加、积极体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源、共同推动。积极参与老师培训院校、教研部门、电教部门以及学校校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的健康稳步进展。4、综合考评、促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主;结果评价与过程评

8、价相结合，以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。三、培训目标更新教育观念，提升老师职业道德水准，加强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌控教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学技能;明确老师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论技能，实现专业进展，具有肯定的专业水平。四、培训任务1、全体在职老师均应参与岗位培训。2、老师岗位培训根据培训计划分年度进行，老师参与继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。五、培训形式培训分为集中培训、校本培训和以考代

9、训三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念和行为的改变。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念和教学行为的实际改变。以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念和教学行为应当发生什么改变。六、培训内容1、集中培训基础教育课程改革纲要与课程标准解读;教材教法讨论;新课程教学设计与指导;学科知识更新与拓展;校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养和基本技能的培训。2、校本培训新世纪老师素养;新课程教学设计与应用;新课程教学专题研修;教学诊断与反思;教学行动讨论指南等。3、以考代训新世纪老师素

10、养七、激励措施1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原那么，实行持证上岗制度。2、老师参与培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的须要依据，每位老师需要按时按质足量地完成任务。3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，根据学校有关规定予以奖惩。老师个人培训计划书4一、指导思想学校老师培训工作，仔细贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提学校老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本

11、培训计划。二、培训目标面对全体老师，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学技能、实践创新技能和教育教学科研技能，提高履行岗位职责和实施素养教育的技能和水平，适应基础教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、技能强、善创新的教育工。三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培育老师的现代远程教育信息技术的管理与应用技能，要求每人

12、每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。2、教育教学技能培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导老师，运用教育教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。3、教育科研技能的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题

13、讨论或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题讨论服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教育科研的素养。四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式通过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔,论文、反思的形式，实时记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。3、专题争论式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、学校校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行讨论探讨，提高自我。围绕教育教学中涌现的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，老师们在参加、体验、反思中总结阅历