教师专业化发展指导与激励方案

1、第 第 页教师专业化发展指导与激励方案一、总那么1、学校大力推动老师专业化进展，重点是引导和援助广阔老师，在提高专业知识与技术水平、提高教育教学技能与水平、提高老师职业道德水同等方面，积极进取。2、学校的老师专业化进展的主要方式是，以老师自我培育为主体，以校本培育为支持。老师的自我培育，是积极引导和鼓舞老师，主动地自我学习、自我培育，在积极参加教育教学改革的过程中，自我提高、自我进展。学校的校本培育，是学校将通过形式多样的校本培训、实践指导、选送培训等多种形式，为老师专业化进展制造良好的条件并提供大力支持。3、老师的专业化进展的途径是，以老师本职的教育教学工作为核心，通过开展专业建设、教学讨论

2、、教育科研等方面的改革与实践，不断提高个人的教育理论水平和教育教学技能，实现个人的专业化成长。4、我校老师追求专业化进展的详细方向，可以是：提高学历层次，例如参与讨论生学习；拓宽学历，例如考取双本科、双学位；“双师型”进展，例如考取技师、工程师等；力争成为教育专家、名老师、骨干老师；二、着重老师职业道德建设，把老师职业道德建设放在突出位置，使老师敬业、乐业，让广阔老师在教育教学事业中追求专业化成长。1、仔细贯彻实施中等职业学校老师职业道德规范(试行)，把老师职业道德作为老师工作考核和职务聘任的重要依据。加强老师队伍的思想政治工作，加强针对性、实效性和时代感。2、开展各种论坛，培育老师人文精神，

3、构建学校文化。通过师德论坛、学习论坛、教学论坛、科研论坛等，人人参加论坛的争论、宣讲，通过论坛，使老师们统一思想，形成老师个人进展与学校的进展相协调、相促进的格局。通过论坛，使老师们相互学习，取长补短，共同提高。三、全面提高老师的业务素养，实现老师队伍向“学术型”转变。1、通过各类校本培训实现老师由“阅历型”向“学术型”转变。11建立校本教研制度，用科研的立场与方法讨论在教育教学中遇到的问题，提高老师的教育教学技能。12建立校本培训制度，形成依据需求开展进修、在实践中探究创新、在解决问题中提高的培训方式，调动老师参训的积极性，提升老师队伍的群体素养，促进老师教学观念、教学模式、教学方法、教学行

4、为的转变。13老师参与校本培训时间以一学年为期限，在该学年内需要做到：参加每次校本培训活动。每学期读两本教育理论或专业教学理论书籍。每学期写一篇学习心得或论文；每年在科组就本人所讨论的课题作一次主题发言；每学年承受一次校级或以上公开课；每学年需要承受一项校级或以上的科研课题讨论，并提交肯定形式论文、课例、活动方案、培优辅差典型案例的成果。2、我校组织的校本培训有以下三种形式：1老师的自主学习是校本培育的内核，开展校本培育，需要充分预想老师内在需求和基础状况，“明确坐标预设方案扎根实践自主成长”是老师自主学习的重要校本培育模式。2为骨干老师制造培训机会。骨干老师是老师队伍的中坚能量，是一个学校承

5、上启下，持续良好进展的基石。学校想方设法为骨干老师提供进修学习的机会。3以讲座的形式开展校内培训。一是聘请校外专家学者来校开设理论培训班，并组织老师与他们座谈；二是发挥学科带头人和骨干老师的作用，利用星期六的时间，举办沙龙性质的专题讲座，并使之制度化、规范化，深厚教学讨论、沟通及共享的气氛。既解决教学实践中一些带普遍性的问题，又促进学科带头人和骨干老师的成长。3、鼓舞老师努力做一名反思型的老师，引导老师确立“老师成长阅历反思”的成才观，鼓舞老师养成在理论层面对教育教学实践进行不断反思的工作习惯，不断地对自己的教育教学活动进行反思，搜寻隐蔽在自身教育教学活动后面的观念和思想，对教育教学行为做出自

6、我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。4、建立“名师培育工程”、“骨干老师培育工程”、“青年老师培育工程”。广泛发动并积极鼓舞中老年老师对青年老师进行“传、帮、带”。5、积极推动文化课教学为同学专业成长服务，鼓舞文化课老师在本学科方向进展的同时积极与相关专业结合，形成文化课的职教特色。四、全面提高老师的业务素养，实现老师队伍重点是专业课老师向“双师型”转变。1、“双师型”老师的标准及详细要求“双师型”老师是指同时具有老师专业技术职务证书及本专业技术或本专业技能证书的老师。专业课老师要积极考取专业技术或专业技能证书，成为“双师型”老师；文化课老师也应当积极考取本专业应用技能的相关证书，努力争当

7、“双师型”老师。从事职业技术教育的老师应当首先满意老师素养的基本要求，同时还应当了解和掌控同学将来所从事职业和所在岗位岗位群的特地知识和特地技能、技巧，并懂得职业技术教育的非常规律。也就是要满意“职业针对性”的非常要求：理论上要针对职业岗位岗位群要求的特地理论知识，实践上要针对职业岗位要求的特地技能、技巧和其他实践活动。2、我校“双师型”老师培育的途径与方法1采用“走出去，请进来”等措施。让老师开阔眼界，使其教育思想及观念不断得到更新。2通过教研与科研等校本培训，提高老师的教育教学技能。3加强实践教学，提高老师专业技能。4实现“校企结合”，提高专业老师实践技能。5参与职老师资培训，提高专业老师

8、整体素养。6通过“产、学、研”的结合，造就一支既有理论知识又具有专业技术实践技能的“双师型”老师队伍。7聘请专业技术人员，建立兼职老师队伍，使专业老师与专业技术人员相互学习，共同提高。8采用激励措施，促进老师、特别是专业老师向“双师型”方向进展。3、我校力争用五年时间完成以下目标：1学历目标：具有讨论生学历含在职教育硕士、讨论生课程班结业等的老师比例达到30%。各学科、各专业有二至四名具有讨论生学历含讨论生课程班结业的老师。2“双师型”老师比例目标：使“双师”型老师占专业老师的比例达到90%以上，占老师比例为60%以上。使具备技师工程师、经济师等系列的“双师”人数比例达到专业课老师人数的40%

9、。3“双师”级别目标：被评定为初级老师职称的专业课老师，要求在两年内取得相应的中级技工以上的技术证书；被评定为中级老师职称的专业课老师，要求在两年内取得相应的高级技工以上的技术证书；被评定为高级老师职称的专业课老师，要求在三年内取得相应的.技师工程师以上的技术证书；实习指导老师要求在参与教学工作三年内取得相应的中级技工以上的技术证书；实习老师在参与教学工作五年内取得相应的高级技工以上的技术证书；实习指导老师在参与工作八年内取得相应的技师工程师，或以上的技术证书。4证书考评员目标：学校骨干专业要求具有三名以上市级技能证书考评员；学校一般专业要求具备两名以上区级技能证书考评员。5专业骨干老师及专业

10、带头人目标：学校骨干专业需要具备两名以上市级骨干老师，一名市级专业带头人；学校一般专业需要具备至少两名区级骨干老师，一名区级专业带头人。五、激励措施1、老师经学校同意，参与讨论生含在职教育硕士、讨论生课程等学习，学习费在根据上级教育行政部门规定予以报销肯定比例的费用外，老师凭毕业证书或结业证书，由学校另行增加一千元学习费的报销。说明：假如全部费用已经由单位承受的，那么不予以另外报销。个人所承受的费用不足一千元的，那么按个人实际承受部分报销。如上级有非常要求和说明的，那么严格按上级要求执行。2、老师经学校批准，参与专业技术、专业技能证书的培训和考核，凭证书予以学习费和考核费的全额报销。3、老师经学校批准，在上班时间参与各类培训和学习，按公假处理。经批准在外地学习的，按学校的旅差费标准予以报销交通费、住宿费。4、