培养幼儿能力的策略研究

1、培养幼儿能力的策略研究-课堂教学中发挥幼儿创造性的策略 浙江省绍兴市柯桥区碧水幼儿园 摘要：一个人在幼儿时期的想象力是其一生中想象力最丰富的阶段，幼儿时期亦是其学习能力成长最为迅速的阶段，在幼儿时期培养幼儿的学习能力和创造能力对其一生的学习都有着至关重要的作用。基于此，本文以培养幼儿能力为中心，围绕中心发现并提出在幼儿时期其可能会出现的在学习或生活方面的问题，并提出解决问题的策略，将一个人在幼儿时期应有的创造力和想象力充分的发挥出来，进而提高其学习能力，使其一生受益。 关键词：学习能力；想象力；创造力 1 培养幼儿能力的问题 1.1被动教学 在对幼儿进行教学时，普遍的存在一种被动教学现象。所谓

2、被动教学，就是老师做什么事情，幼儿也会跟着做什么事情，这样的传统教育教学理念只能让幼儿的学习处在被动的环境里，对于幼儿自身的主观能动性的培养效果是微乎其微的，长期保持这样的教学方法无法让幼儿自主的感知周围的环境，无法从实践中获取经验，其想象力和创造力也得不到应有的发展。 1.2环境压力1.2.1基础设施环境 幼儿本身的观察能力和好奇心就大大高于成年人，如果其身处的单一的环境或是脏乱不整、不具有美感的教室。其观察能力就会大大削弱，而且幼儿会潜移默化的养成不爱护环境的陋习。其次是基础设施环境没有投其所好，没有依据不同年龄段的儿童准备相应的玩具和学习材料，没有了兴趣的加持，幼儿的学习能力得不到充分的

3、发挥。1.2.2心理环境 一个人在幼儿时期所培养出来的心理会影响其一生，而影响幼儿心理首要的因素就是幼儿在接受教育时所身处的环境。教师的言行举止不规范，工作方法不合理，也会潜移默化的影响幼儿的心理环境。当下有很多幼儿教师不听取、不尊重幼儿的想法和理念，自以为幼儿的想法都是无稽之谈，对于幼儿的建议不仅没有鼓励，反而冷漠和不关心，这对于幼儿的心理无疑是有创伤性的。 其次是没有注重幼儿之间的相互合作，幼儿本身的性格就各不相同，有的性格外向，而有些幼儿天生性格孤僻，而这些性格孤僻的幼儿往往得不到老师的关注和重视，在疏忽间就使其失去了和团队合作的机会，久而久之就会养成独来独往的性格，不爱与人交流，然而这

4、种性格也可能会伴随其整个童年，甚至一生。 1.3未注重幼儿的综合培养 对于幼儿的教育活动应该是具有“趣味性、综合性、活动性”的，当下对于幼儿的教育活动往往做不到投其所好，忽视了对幼儿的兴趣培养1。幼儿天生的性格就是好奇的，但是很多时候教师只给幼儿灌输学术知识，却没有使其发挥其幼儿时期最高水平的学习能力和模仿能力，使其接受不到综合的培养，学到的东西没有向音乐、美术、游戏和体育等方面的延伸，学习能力得不到全面的有综合性的发展。 2 培养幼儿能力的策略2.1 提升教育理念 著名的儿童心理学家皮亚杰曾经强调：“在孩子工作时老师以“不教”的方式去观察孩子，让孩子在自主探索中培养专注力，发展内在潜力。”教

5、师不仅仅是幼儿学习的引导者，有时候为了达成更好的学习效果，教师也应该做一名观察者。因此，教师应树立“以幼儿为主体”的教育理念，将幼儿在这特殊时期该有的主观能动性充分的发挥出来，培养和促进幼儿的创新思维，将幼儿的兴趣放在首要位置，无论是在各个环节，如果幼儿有其自己的想法，教师要让幼儿自己大胆的勇于尝试，如果是好的方向，教师要积极的提出建议，在幼儿的想法之上使其收获更多；如果是不好的方向，教师要用合理的语言劝导幼儿，并将幼儿的想法改变思路，向更好的方向发展，这样才能真正做到将教育教学与幼儿的主观能动性相结合。 2.2 改善教学环境 首先是基础设施方面的改善，要根据幼儿的兴趣设计教室，使教室既美观、

6、整洁、又能够吸引幼儿的眼睛，为其带来优良的视觉感受。教学的区域和教学的用具要让幼儿进行自主挑选，尽量采用木质的桌椅，这样既能做到美观的同时也可以避免塑料制品可能会对幼儿造成的伤害。同时要根据不同幼儿的兴趣爱好准备不同的玩具和教学材料和玩具，采取分组教学的方式，培养不同的兴趣的同时也不会使任何一个幼儿落单，使其在培养自身创造力和想象力的同时也能感受到集体的温暖。 然而教学环境不仅仅只有基础设施，更重要的是教师为孩子们营造的心里环境。教师在幼儿心中的地位是至高无上的，教师的言行举止会对幼儿产生潜移默化的影响。那么这就需要教师本身严于律己。教师热爱工作、态度端正，幼儿也会热爱学习，善于思考；教师之间

7、相互合作，幼儿之间也会结伴而行。对于娇生惯养的幼儿，教师不能包庇；对于性格孤僻的幼儿，教师也不能漠视。要做到一视同仁，也要针对每个人的个性采取不同的教育方法2。使每一个幼儿都可以在公平公正、愉快轻松的环境下充分的发挥自己的能力，种下想象力的种子，茁壮成长。 2.3 培养幼儿的综合能力 不同的幼儿有不同的兴趣爱好，虽然书本上的内容是每一个人都要接受的教育内容，但很明显它不是适合每一个幼儿的。在完成基本的知识教学之后，教师应当积极地带领幼儿去参加一些实践活动和兴趣课程，例如：美术课、音乐课、体活课、手工实践课、实验课等等。一千个人中有一千个哈姆雷特，每一个幼儿都有其自身的爱好，教师应该充分的开发，着重的培养幼儿在某一方面的兴趣以及能力，进而开发幼儿的综合能力和创造思维。 3 总结 幼儿是社会的新生力量，为整个社会的发展注入新鲜的血液，培养幼儿的创造力和想象力，开发幼儿的