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文档简介

1、Word - 4 -大班美术活动：大树和喜鹊-陈凤老师 大班美术活动：大树和喜鹊 设计意图 大树和喜鹊是一首比较容易的散文诗，活动的重点是让幼儿理解散文内容，从情感动身，利用初步协助幼儿了解了“孤独”是一种消极心情，同时，利用关注幼儿生活实际，联系实际阅历，并加以恰当的引领“孤独”是一种心情体悟，在自己的实际生活中找到许多“孤独”的体悟。 聆听诗歌第一段,在 略忧伤的氛围里,幼儿尝 试初次作画,老师应引领 幼儿大胆想象,创意表述。诗歌其次段,不仅给幼儿提醒,同时营造 温馨、友好的氛围。本环节作画的方式可灵便多样, 例如合作作画等方式既非请常契合内容,也比较好玩。第三段诗歌,幼儿挑选情节作画别好

2、玩味,利用对白天与黑夜不 同的景象的挑选,增进幼儿共性化的创作与表述。 活动目标 1.观赏散文诗,理解寓意并用绘画的方式表现变化的情节。 2.试试与伙伴交换画纸作画,体味共同作画的乐趣。 活动重难点 重点：按照情节变化,设想方法,解决大树与喜鹊孤独的问题,理解动物与周围环境的关系。 难点：试试与伙伴商议与合作,共同作画。 活动预备 1.观看过大树、鸟窝和喜鹊,具有感性阅历。 2.语言CD(树和喜鹊)。 活动过程 （一）它们很孤独。 1.听一听诗歌第一段。 先前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。 树很孤独,喜鹊也很孤独。 2.用画面再现诗歌。 你能把诗歌的内容画在你的画纸上吗?

3、3.想一想方法。 有什么方法能够让它们都不孤独呢?(引领幼儿说出增强树 和鸟窝、喜鹊。) （二）怎样才干不孤独。 1.听听诗歌其次段。 后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝 里都有喜鹊。树有了街坊,喜鹊也有了街坊。 2.说一说自己的主意。 你的街坊是谁?怎样让你的树和喜鹊也跟你一样有街坊?你 有什么特殊的方法?(老师提供每人一张纸,引领幼儿邀请 好伴侣来作画 ） 3.画一画我的主意。 快快邀请好伴侣来种树、筑鸟窝吧!(幼儿自由地与伙伴交换画纸,在伙伴的画纸上画上树和鸟窝,画好之后相互道谢 再寻觅下一位同伴。) （三）它们不再孤独。 1.观赏诗歌第三段。 天天,天亮了,喜鹊们叽叽

4、喳喳叫几声,打着招呼一起飞行。天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安宁静静地睡觉了。 2.挑选情节继续作画。 你是喜爱天亮时分树林里一派喧闹的景象,还是夜晚安静的 感觉呢?请你继续作画吧。 3.以散文诗作背景,观赏伙伴的作品。 大树和喜鹊都不再孤独,无论是天亮还是天黑,树很欢乐 喜鹊也很欢乐! 活动延长 1.将幼儿的作品,根据白天和黑夜分离组合成两片树林,引领幼儿感触喧闹与安静的不同氛围。 2.再次观赏散文诗,试试理解其寓意和意境。 活动提醒 1.幼儿分段观赏散文诗,体味其中的意境并随着情节变化举行创意表述,感触与体悟在诗歌氛围里创作的别样情趣。 2.邀请伴侣为伙伴的树林增添大树与鸟窝,十分符合散文诗的情境,同时与伙伴共同作画,也是一种特殊的体悟。老师重在引领幼儿感触与伙

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