大班科学《假如它是直的》-陈凤老师

1、Word - 3 -大班科学假如它是直的-陈凤老师 设计意图： 现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态展现在人们眼前，体现物体的特性，弯曲就是一种富有变化的形态。在幼儿的视野中有无数物体都以弯曲的形态浮现：弯弯的香蕉、月牙、妈妈的烫发等等，这些都是幼儿在生活中常见却不曾深化关注的。更值得一提的有的弯曲的物体更有其存在的须要性，如果它变直了，就无法发挥作用，如：身体部位、衣架、盘山马路等等。本活动从正向思维引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界开头，再以一种逆向思维让幼儿对认识物体的弯曲现象重新审视，启发全新的思量，从而进一步提高他们对周围世界的关注及探究。活动目标：1、寻觅生活中弯曲的物体，对弯曲的

2、物体产生爱好与关注。2、学习用假设和对照的办法来认知某些物体弯曲的须要性。活动重难点：重点：寻觅生活中弯曲的物体，感知其重要性。难点：用假设和对照的办法认知某些事物弯曲的须要性。活动预备：幼儿操作材料：音乐、手臂套人手一份、眼镜、衣架、钓鱼棒等道具若干；纸笔等记录材料若干。老师材料：大图示卡、笔、黑板活动过程：一、情境引入 直接感知1、播放轻盈音乐。带领幼儿弯弯绕绕地走入活动室。2、提问：刚才我们是怎么走进活动室的？弯弯绕绕走路真好玩。二、归类梳理 阅历共建1、提问：你在生活中有没有看到过弯弯的东西？2、引领幼儿分组共建阅历3、展示表格，协助幼儿梳理、归类，并记录结果。4、老师小结。三、嬉戏设

3、疑 自身体悟1、欢乐舞蹈：手臂舞蹈。2、提问：如果我们的手臂是直的，会怎样？会是这样吗？3、展示道具引出嬉戏。提问：如果你的手臂是直的就跟进提问：我们的身体还有什么地方不能变直？如果我的是直的如果它们都是直的，我们就动也动不了，什么事情也不能做四、创设场景 对照再认1、创设晾衣服、戴眼镜、钓鱼等生活场景。2、分组体悟提问：刚才你完成任务了吗？哪些小伴侣没有完成任务。如果是直的所以，必需是弯的。老师小结：本来我们的生活中有无数东西如果它是直的，不能弯曲，就会带来棘手。五、媒体演绎 拓展延长1、展示盘山马路、水管应用、隧道的顶等图片提问：如果它们是直的会给我们的生活带来什么棘手？老师总结并提问。生

4、活中还有哪些地方如果它是直的，给我们的生活带来影响呢？请你回去再去找找。 活动建议：在幼儿的视野中有无数物体都以弯曲的形态浮现：弯弯的香蕉、月牙、妈妈的烫发等等，这些都是幼儿在生活中常见却不曾深化关注的。因此在活动开展前可以引领幼儿关注周围世界中弯曲的物体。 活动反思：本活动从正向思维引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界开头，再以一种逆向思维让幼儿对认识物体的弯曲现象重新审视，启发全新的思量，从而进一步提高幼儿对周围世界的关注及探究。本活动体现了一个幼儿为主体、老师为主导的发觉学习的动态活动过程。环节一以最朴素的方式“弯弯绕饶走路”启发主题，让幼儿直接感知。环节二让孩子对生活阅历举行回顾，启发幼儿对周围世界中弯曲物体的关注，并利用小组研究的方式将幼儿个体的零散阅历举行了整合式建构。环节三借助舞蹈的对照学习，以亲身体悟的方式让幼儿感知身体弯曲的重要性，敬重幼儿的真切感觉，实现幼儿自主学习。环节四创设嬉戏场景，从对自我身体的发觉过渡到对日常生活的关注，提高孩子的认知。环节五媒体的演绎，让幼儿多角度地感触生活中事物弯曲的须要性，对幼儿的阅历举行梳理与延长。囫囵活动难点掌握精确、到位，利用自身体悟发觉和语言辅助学习等办法较好地突破了难点。对活动的后续思量：1、科学活动中老师语言的规范使用。科学活动对老师的语言要求比较高，提要求要明确到位，做评价要详细精确，因此