教育动画在智障儿童课堂教学中的应用分析

1、PAGE 5 -教育动画在智障儿童课堂教学中的应用分析摘要：随着社会的不断进步，动漫产业占据了大部分的影视市场，使得教育和动漫有效地结合起来了，特别是在智障儿童课堂教学中，更加要注重动画教育的运用，使得智障的儿童能够接触到更加丰富的世界。当然，教育动画在智障儿童课堂教学方面还是和实际有着一定的差距，使其作用可以完全发挥出来，既要通过教育动画能够改善智障儿童的学习状态，提升儿童的各方面的能力。关键词：教育动画;智障儿童课堂;应用分析引言最近几年来，国内对智障儿童课堂教学也在不断进行改革和创新，越来越重视教育动画在智障儿童课堂教学中的应用。由于智力障碍的儿童在天生的时候就有学习的障碍，存在一定的困

2、难，需要经过特殊的教育来锻炼他们的生活能力和社会生存能力。而教育动画正是智障儿童所需要的，也是他们学习和进步的科学途径，让智障的儿童可以体会到动画的神奇，感受其中的快乐，充分发挥教育动画的作用。1.教育动画的含义教育动画有两个层面的含义，一个是从表面的意思来进行理解，具有教育意义的动画;另一个是根据教学的要求和目标，来利用动画来增加教学的内容，使得教学的内容更加形象、具体和直观。而教育动画和教育的结合是很有意义的，可以更好地传播优质的文化、正确的知识和观念等，是一种全新的教育形式，更加具有教育的活力，使得教育的课堂更加富有生命力，特别是在特殊教育领域的方面，更加需要教师进行分析和研究，和教育动

3、画有机地结合在一起，充分发挥动画教育的意义。2.教育动画在智力障碍儿童课堂教学中的应用以下就是以自己的事情自己做动画来实施的教学设计。对于智障的儿童来说，自身对新知识的学习通过动画的形式是很具有教育意义的，可以提高儿童模仿的能力，可以让他们自己通过自己的观察来进行学习，来激发儿童内心深处的乐园。教学对象的分析：对于智障的儿童，本身的认知能力还达不到一定的标准，需要在教师的帮助下才能提高自己的认知，在学习中慢慢明白什么是自己可以做到的事情，培养他们自己的事情自己做的意识。而动画教育对学生的要求没有那那么高，需要儿童具有一定的语言理解能力，如：听得懂、能模仿和知道所讲的相关内容等，自己可以通过动画

4、理解，智力障碍儿童基本都具备这些能力。教学内容分析：这节课主要的内容就是让智障儿童学会自己的事情自己做，从心里建立明确的认知，从小就养成良好的习惯，形成独立自主的习惯，在此过程中，配有舒缓的音乐，使得幼儿的身心放松。教学课时：对于这节课的学习可以分为三个课时，第一课时就是和学生熟悉，了解学生的特点，在根据学生的基础来实施教学;第二个课时，就是对智障的儿童，自身的阅读能力和理解能力在发展的水平上有一定的不足，自身的识字能力和认知能力都达不到正常的标准，要让儿童首先进行动画的反复观看，加强对内容的理解;第三个课时，就是在动画的基础上，让儿童知道什么是自己该做的事情，能够心里知道。教学目标：（1）学

5、习儿歌，理解儿歌内容。（2）知道要学会自己的事情自己做。（3）从其它的方面进行拓展的练习教学的教具：黑板、图片、贴图、动畫片、儿歌、多媒体。教学的难点：理解儿歌内容，知道自己的事情自己做。教学过程：环节一：进行有效的课堂导入，智障儿童自身的反应能力没有正常的儿童灵敏，教师可以进行有效的引入，给儿童播放起床的动画片，来引导儿童进行起床，让其知道自己第一步应该去做什么，之后，跟着一起做后面的事情，在慢慢的练习中引发学生的思考，在无形中熟识自己该做的事情。当然，教师也可以在黑板上把相关的步骤板书出来，给学生提出相关的问题，引发学生的积极思考，锻炼学生的记忆能力。环节二：给儿童播放和此有关的儿歌，让儿

6、童跟着儿歌中的步骤一步步来，让儿童自身先有一定的意识，知道怎样做是正确的，在熟悉的基础上在进行学习和熟练。当然，在练习的时候要注重儿童的发音，对于发音不好的，要及时给予矫正，让儿童知道应该去说。环节三：对动画的内容进行分析，做到能够理解儿歌和动画中的内容，教师可以把相关的主要内容写到黑板上，在对应的句子或者是重点贴上对应的图片，提高儿童对此的理解，之后，在把这些图片的顺序打乱，让儿童自己去对照，看是否能找到对应的内容，来促进学生的表达能力，之后，在把正确的顺序罗列出来。环节四：拓展环节，问一些日常的生活中常见的事情，看儿童的理解能力，提升儿童的知识面。最后，做出正确的评价，给予一定的鼓励和支持

7、，利用动画中的图片来提高儿童的理解能力，并且赋予一定的动作，加强儿童的记忆。自己的事情自己做的动画教育是很有效果的，可以让儿童在轻松的环境下进行知识的学习，让儿童可以反复观看，使得能力弱的儿童也能跟上，让孩子反复地听、反复地看、反复地说，这样重复地练习，可以加强儿童的听说读写能力。对于智障儿童来说，动画教学是一种很好的方式，是一种对于儿童和教师都有益的教育，可以减轻从事特殊教育教师的工作压力，还能给儿童构建丰富的教学课堂，让儿童听的神经处在学习的状态，让儿童多听，并且教师要注重良好的环境的氛围，可以更好地实施个性化地教学。总的来说，动画教育是一种新的教学方式，是语文教学中培养学生的生活常识，再依靠儿童善于模仿的能力培养生活技能。结语教育动画在智障儿童课堂教学中发挥的作用是很大的，是能够促进儿童全面发展的，为儿童以后的学习和生活埋下伏笔。智力障碍儿童是儿童中一类特殊群体，智力障碍儿童的教育存在更大的个体差异，需要进行特殊的教育，需要教师根据智力障碍儿童的特点进行筛选，结合有效的动画资源来实施教育，使得儿童可以学到更多的知识，从中受益。参考文献：1郑志群，曹欢欢.刍议教育动画在智障儿童课堂教学中的应用J