中班数学教案比一比反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班数学教案比一比反思 中班数学教案比一比反思可能是您在寻觅幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教案比一比反思 设计意图： 客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来对比得出结论。新纲要指出幼儿园数学教育的目标是：能从生活和游戏中体验到数学的重要和好玩儿。因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述对比的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。 活动目标：

2、1、能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 2、乐意用语言表述对比的结果。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4、 培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。 2、PPT课件。 3、幼儿画册第三册P32，好玩儿的数学P15。 活动重、难点： 重点：能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 难点：乐意用语言表述对比的结果。 活动过程： 一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请细心听：草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。儿歌里讲到了什么? 二、对比粗细 1、出示图片，引导幼儿对比粗细。 图一，大象和

3、小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细? 图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细? 图三，三棵树桩，哪一棵最粗? 图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗? 2、稳定。听口令举纸棒。 师：好，接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对! 将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。 3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。 小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等好多地方都可以比。 三、

4、感知宽窄。 师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢? 1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。 教师说儿歌：马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。 师：宽宽的马路应当是什么样子的?本，文来源:屈;老.师教;案网(让小朋友用动作表示出宽宽的)师：在宽宽的马路上，譬如我们家乡南北大河的路，有好多汽车在路上都可以一起开。 师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。 一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。马路宽宽，小道窄窄。 2、出示图片，引导幼儿对比粗细。 出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄

5、? 出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄? 出示图七，三张椅子，哪一张最宽? 出示图八，三把尺子，哪一把尺窄? 3、稳定。听口令举纸条。 师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽，一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对! 将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。 四、练习稳定 1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。 2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。 3、使用铅笔请注意安全。 幼儿分组进行习题稳定，教师巡回指导。 五、终止活动师：在

6、我们的生活中，还有好多的物品对比宽，对比窄，对比粗，对比细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。 教后反思 设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既稳定所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。 2、中班数学活动教案：比一比，说一说教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 2、乐意用语言表述活动的结果。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、发展幼儿规律思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能用目测的方法判断、

7、对比物体的粗细与宽窄。 活动准备： 1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。 2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。 活动过程： 一、观测动物图片，区别粗细。 1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观测。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。 2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。 二、观测积木板，区别宽窄。 以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿对比桥面的宽和窄。 三、观测班级环境中的物品，找粗细。 请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。 四、游戏：比一比，找一找。 1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师

8、发出指令，如：“抱一抱粗树干。一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观测、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过 2、游戏几次后两组交流。 活动反思： 在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、确切，可以说达到了预期的教学目标。 3、中班数学活动教案：比一比教案(附教学反思) 设计意图： 中班的幼儿对周边的事物已经在细心观测，他们会进行一些初步的对比分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜团聚在一起探讨外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作对比了，但还不

9、会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法对比物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的摸索意识和主动学习的兴趣。 活动目标： 1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言确切表达。 2.通过观测、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3.提高幼儿的摸索欲望和主动学习的兴趣。 4.培养幼儿对比和判断的能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感知物体的粗细。 活动难点： 用语言确切的表达物体的粗细。 活动准备： 1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

10、教学方法： 观测法、操作法、游戏法。 活动过程： 一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝 引出主题，初步感知物体的粗细。 1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观测，并回复问题。 师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。) 2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。 (1)出示纸盒，请幼儿观测。 师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门? (2)介绍活动规矩。 (3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。 请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必需通过对比才能知道的。

11、(指认) 二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。 1.出示所对比的物体的图片。 2.引导幼儿观测物体，初步感知物品的粗细。 师：出示两根茄子，请幼儿细心看看，这两根茄子有 什么不同?(一根粗，一根细。) 师：出示两棵大树图片，小朋友再细心看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。) 3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。 师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢? 请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观测。 三、幼儿集体操作。 师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。 四、游戏：说相反。 幼儿跟老师玩“说相反的游戏，

12、加深幼儿对粗细的认识和理解。 五、活动小结。 小朋友们，今天我们知道了通过对比能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要擅长观测，擅长发现，找出它们不一样的地方。 活动延伸： 请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。 活动反思： 本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(对比粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用确切的

13、语言来表达物体的粗细。在这一环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼儿作对比，通过对比得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过对比并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能确切的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。 4、中班数学比一比

14、说一说教案反思 设计意图： 客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来对比得出结论。新纲要指出幼儿园数学教育的目标是：能从生活和游戏中体验到数学的重要和好玩儿。因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述对比的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。 活动目标： 1、能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 2、乐意用语言表述对比的结果。 3、在活动中体验摸索的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、有兴趣加入数学活动

15、。 活动准备： 1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。 2、PPT课件。 3、幼儿画册第三册P32，好玩儿的数学P15。 活动重、难点： 重点：能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 难点：乐意用语言表述对比的结果。 活动过程： 一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请细心听：草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。儿歌里讲到了什么? 二、对比粗细1、出示图片，引导幼儿对比粗细。 图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细? 图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细? 图三，三棵树桩，哪一棵最粗? 图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗? 2、稳定。听口令举

16、纸棒。 师：好，接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对! 将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。 3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。 小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等好多地方都可以比。 三、感知宽窄。 师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢? 1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。 教师说儿歌：马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间

17、绕。师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。 师：宽宽的马路应当是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师：在宽宽的马路上，譬如我们家乡南北大河的路，有好多汽车在路上都可以一起开。 师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。 一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。马路宽宽，小道窄窄。2、出示图片，引导幼儿对比粗细。 出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄? 出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄? 出示图七，三张椅子，哪一张最宽? 出示图八，三把尺子，哪一把尺窄? 3、稳定。听口令举纸条。 师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽

18、，一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对! 将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。 四、练习稳定1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。 2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。 3、使用铅笔请注意安全。 幼儿分组进行习题稳定，教师巡回指导。 五、终止活动师：在我们的生活中，还有好多的物品对比宽，对比窄，对比粗，对比细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。 教后反思 设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后

19、，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既稳定所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。 5、中班数学活动比一比说一说教案反思 一.活动目标(1)能对比物体的粗细与宽窄(2)乐意用语言陈述对比的结果，(3)培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。(4)喜欢数学活动，愿意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 获得摸索的乐趣重点：学会对比物体的粗细与宽窄难点：陈述对比的结果二.活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三.活动过程(1)导入，孙悟空的故事，引导幼儿观测老师：小朋友们知道孙悟空吗?孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种才干幼儿：

20、(2)观测物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们对比一下哪个粗?哪个细? 幼儿：(引导幼儿说xx比xx粗，xx比xx细)(3)出示彩色卡纸，区别宽窄老师:宝物们，看下老师手里拿的卡片，我们观测对比一下，哪个宽?哪个窄? 幼儿：(引导幼儿说xx比xx宽，xx比xx窄)(4)比一比，说一说A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的? B.再请二组小朋友对比宽窄(引导幼儿说通过对比知道的)C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的才干，知道了我们是通过对比 知道粗细、宽窄，能把握分辩粗细、宽窄的才干四.活动延伸我们小朋友以后在游戏过

21、程中，也可以对物体的粗细宽窄作出比较，回到家里也可以并做好记录 活动反思： 在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、确切，可以说达到了预期的教学目标。 6、中班数学数一数，比一比教案反思 目标： 1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。 2 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回复。 准备： 教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二八)。 学具：第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25; 第三组：看标记贴

22、图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。 过程： 1 集体活动。 (1)逐一出示图二八，“请小朋友细心看，说说卡片上有几个什么? (2)正确判断7以内数量。 出示图一，“黑板上有什么?“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就明了，谁的数目最多，谁的数目最少。启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?“你是从哪里看出来的。“引导幼儿将三排圆片一一对应对比)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送

23、数字朋友。 (3)小结。 要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2 小组活动。 一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。 四组，按序填空格。五组，添、去点子。 六组，印比6、7少的点子。 教师重点指导第一、二组的活动小组。 3 活动评价。 表扬能边操作边陈述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。 活动反思： 根据新纲要中的其次条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题及第四条目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿，为了能提高本班幼儿各方面能力水平及对科学探究产生兴趣，针对本班幼儿存在的状况设计了

24、本次活动。为了让本次活动能够顺利进行，根据幼儿的特点及活动内容，我采用了以下组织教学方法： 1.观测探讨法 在活动导入部分设计了让幼儿观测，发现问题，产生去摸索、解决问题的欲望，启发幼儿思考解决数学问题。探讨法是让幼儿去说，更好地发展幼儿的表述能力。 2.演示验证法 根据幼儿具体形象思维占主要地位，采用此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。 3.尝试操作法 采用此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发现问题，思考问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作能力，观测能力，思维能力和解决问题的能力都会得以发展。 4.记录法 对测量的结果作记录，是对记忆的延长

25、，并能让幼儿学会做事情的记录方法。 7、中班数学活动比一比，说一说教案反思 活动目标： 1、能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 2、乐意用语言表述活动的结果。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点： 能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。 活动准备： 1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。 2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。 活动过程： 一、观测动物图片，区别粗细。 1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观测。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿

26、粗，长颈鹿腿细。 2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。 二、观测积木板，区别宽窄。 以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿对比桥面的宽和窄。 三、观测班级环境中的物品，找粗细。 请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。 四、游戏：比一比，找一找。 1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观测、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过 2、游戏几次后两组交流。 活动反思： 在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发

27、言精彩、确切，可以说达到了预期的教学目标。 8、中班数学比一比高矮教案反思 活动目的： 1、学会简单的对比方法，发展幼儿观测、对比、判断能力。 2、通过目测对比高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 重点：通过目测对比高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动准备： 1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 2、演示教具：两棵高矮不同的树。 活动过程： 一、目测对比物体的高矮。 1、出示两个娃娃，引导幼儿观测。 “这是谁啊?(两个娃娃

28、)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。) 2、再出示一个中娃娃，引导幼儿对比。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “方才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三

29、个小朋友比高矮。 “我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高?她比谁矮? 3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。 三、幼儿和树小组比高矮。 1、幼儿和大树比高矮。 “现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮? 2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高

30、。) 3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，大树比小朋友矮。) 小结：高和矮是要通过对比以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。 四、按高矮排序。 1、“老师为小朋友准备了好多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。 每个小朋友使用以下几类操作材料： (1)按瓶子高矮排序; (2)按套娃的高矮排序; (3)用积木从低到高叠楼梯; (4)按杯子高矮排序; (5)按小棒高矮排序。 2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮

31、的有哪些玩具? 五、户外活动 幼儿到户外寻觅物体对比高矮。 “今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。 反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，对比高矮;学会运用高高的、矮矮的、对比高、对比矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 9、中班数学活动比一比：轻重教案反思 活动目标： 1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习对比轻重的方法并初步学会记录。 2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。 3.培养幼儿的观测能力、动手能力，提高小组合作的

32、能力，培养摸索精神。 活动准备： *天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球) 活动过程： 一、了解天平秤的名称及使用方法。 出示天平秤：让幼儿观测，并知道天平秤的原理。 二、探究新知识 1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢? 用句子重，轻和比重轻来说明物品的轻重。 你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头) 2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重) (1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比

33、出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么方法对比它们的轻重呢? (2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法对比泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂) (3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。 4.称一称，比一比。 (教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(好多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘) 三、幼儿分组操作活动

34、对比两种物体轻重。 (1)要想确切对比物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮番操作。 (2)请幼儿与同伴交流操作结果。 四、活动小结： 师：小朋友们回想一下，本节课我们学习了什么内容?对比物体的轻重一般用哪些方法?在哪种状况下用哪种方法? (对比物体的轻重有好多的方法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.) 活动反思： 在整个活动中我全力引导孩子运用数学语言贴合规律地进行探讨质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我全力激励他们多动手，

35、多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 10、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思) 教材分析： 幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和确切性。 活动目标： 1.运用一一对应的方法对比数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2.能够一个接一个地感知集合中的元素。 3.发展目测力、判断力

36、。 4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 5.发展幼儿规律思维能力。 重点难点： 能运用一 一对应的方法对比物体的多少。 活动准备： 相应的图片若干、“比多少操作材料人手一份;“等量判断操作卡等。 活动过程： 一、经验准备 游戏：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：方才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有方法变成一样多吗? 二、集体摸索 1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多

37、的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多? 2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里? 三、分组操作 1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多的游戏。 2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用

38、了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规矩上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够依照规矩操作，但是由于时间的理由和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少操作。近阶段的活动，可能对比适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。 11、中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思) 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排

39、了数学活动比高矮。 活动目标 1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观测力及对比判断的能力。 3、引导幼儿学习对比高矮，知道高矮是通过对比而来的，学习在同一高度平面上对比高矮，并能按高矮给物体排序。 4、发展目测力、判断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着对比高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮区别不显著的物体进行正确排序。 活动准备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高

40、矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或腾跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、游戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会对比高、矮、一样高. 3、引导幼儿发现高矮是通过对比而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，毕竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观测、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比

41、出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮对比应在统一高度平面上进行。 4、比用具 幼儿在活动室中自由寻觅两种用具对比高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行对比。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友

42、都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延伸 1、幼儿到户外寻觅物体对比高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，加强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的状况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高

43、矮;然后通过两两对比高矮得出对比的正确方法，即站在一个水平线上直立对比;结果，通过动手操作和游戏来稳定这一内容知识。结果安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动对比好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子乐意参与活动在“玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的理由，本次活动中失误较多：首先在游戏活动找朋友时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让

44、我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体对比高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好“引导者 的角色。在设计时虽然希望通过动手操作对比来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的对比，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿

45、两两对比高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机遇站在不同水平面对比，能自己寻觅出对比高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有对比明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所对比和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。 12、中班数学活动教案：我和朋友比高矮教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习目测对比物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。 4、

46、培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上对比得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回复) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做对比，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序 。 师：你能将它们从矮到高排一排

47、吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相对比，引导幼儿发现高矮是相对比而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 儿观测发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

48、 四、通过游戏“找朋友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体对比高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。其次部分是学习一些对比高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接对比上，应当让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分表达出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。 活动评价： 1、教具高矮的区别不大，准备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说“谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子

49、不大好说。 活动反思： 这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的对比顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上对比的高楼的高矮时，探讨还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体对比高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。 13、中班数学比高矮教案反思 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页

50、的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观测力及对比判断的能力。 3、引导幼儿学习对比高矮，知道高矮是通过对比而来的，学习在同一高度平面上对比高矮，并能按高矮给物体排序。 4、培养幼儿对比和判断的能力。 5、发展幼儿规律思维能力。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着对比高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮区别不显著的物体进行正确排序。 活动准备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的

51、筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或腾跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、游戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会对比高、矮、一样高. 3、引导幼儿发现高矮是通过对比而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，毕竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观测、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物

52、体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮对比应在统一高度平面上进行。 4、比用具 幼儿在活动室中自由寻觅两种用具对比高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行对比。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在

53、请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延伸 1、幼儿到户外寻觅物体对比高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，加强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的状况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣

54、，引出高矮;然后通过两两对比高矮得出对比的正确方法，即站在一个水平线上直立对比;结果，通过动手操作和游戏来稳定这一内容知识。结果安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动对比好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子乐意参与活动在“玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的理由，本次活动中失误较多：首先在游戏活动找朋友时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的

55、朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体对比高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好“引导者 的角色。在设计时虽然希望通过动手操作对比来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的对比，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如

56、：在幼儿两两对比高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机遇站在不同水平面对比，能自己寻觅出对比高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有对比明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所对比和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。 14、中班数学比多少教案反思 教材分析： 幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的

57、更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和确切性。 活动目标： 1.运用一一对应的方法对比数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2.能够一个接一个地感知集合中的元素。 3.培养幼儿对比和判断的能力。 4.发展幼儿规律思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点： 能运用一 一对应的方法对比物体的多少。 活动准备： 相应的图片若干、“比多少操作材料人手一份;“等量判断操作卡等。 活动过程： 一、经验准备 游戏：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：方才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅

58、子多还是小朋友多?为什么?你有方法变成一样多吗? 二、集体摸索 1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多? 2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里? 三、分组操作 1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多的游戏。 2、

59、幼儿分组操作，教师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规矩上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够依照规矩操作，但是由于时间的理由和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少操作。近阶段的活动，可能对比适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。 15、中班数学比粗细教案反思 设计意图： 中班的

60、幼儿对周边的事物已经在细心观测，他们会进行一些初步的对比分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜团聚在一起探讨外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作对比了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法对比物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的摸索意识和主动学习的兴趣。 活动目标： 1、知识与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言确切表达。 2、过程与方法：通过观测、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3、情感态度与价值观：提高幼儿的摸索欲望和主动学习的兴趣。 4、