二上识字5教案

1、识字5学情分析：本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。学生经过一年多的学习已经积累了自主识字的方法，对于词串识字并不陌生。课文内容学生比较容易理解，可拓展些内容并做句式训练。教学目标：正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写生字；培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学准备：挂图、生字卡片。教学时间：2课时第一课时课时目标：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文课时准备：挂图

2、、生字卡片教学过程：一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？ 二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文） 2、学生自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、去拼音读。开火车读。5、游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）三、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生

3、看图说话。（2）出示相应的事物旁。（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。（5）齐读三个词。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！（2）自己读词。（3）指名读，评价，哪个词读得最好。（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们

4、，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的有的有的”说一说的？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行

5、一行地读读词语，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。四、练习背诵1、指生说说每句词串分别说了什么？2、开火车每人说一句词串。3、教师领背。4、自由背、同桌互背、齐背五、指导写字1、出示要写的字：雪 腊 翠 蛇 刺 滑 冰 绳 （1）分析字形结构“雪、翠 ”是上下结构（2）“腊 蛇 刺滑 绳”是左右结构，要写的左窄右宽。（3）示范写“翠、刺”翠：羽字头，作偏旁时羽字第一笔和第四笔都变成了横折。刺：右半部分不能写成“束”2、学生描写字帖，练习书写。作业设计：书写生字，背词串板书设计：识字5寒流 大雪 北风蜡梅 翠竹 苍松蟒蛇 蚂蚁 刺猬滑雪 溜冰 跳绳课后反思：第二课时课时目标：理解词串,书写生字。课时准备：生字卡片教学过程：一、复习1、出示生字卡片，指名认读。2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文二、有感情阅读，背诵韵文1读本课韵文。2哪些词语介绍了冬天气候的特点?(读第一组词语)3哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物?(读第二组词语)4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物?(读第三组词语)5剩下的三个词语是讲述哪方面的?齐读第四组词语。6指导有感情朗读。读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。三、练习学习生字1