安塞腰鼓的教案设计

1、第 第 页安塞腰鼓的教案设计1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。2、理解文中排比句、比方句、反复句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、体会所歌颂的生命能量。教学重难点品尝文章所表现的主题教学过程：一、新课导入同学们，上课了，先请同学们和老师一起做个游戏好吗？来，拿出你们的双手，握起拳，跟老师一样用拳头有节奏地敲打你的桌面。 大家觉得这样声音像什么？鼓这声音，这气概就像在打鼓，今日老师要带领大家去认识被称为天下第一鼓的“安塞要鼓”板书课题二、介绍安塞腰鼓PPT安塞腰鼓教学设计所以有人这样形容PPT，全班同学一起带着打鼓的劲儿齐读，留意红色字体重读。安塞腰鼓教学设计三、朗

2、读课文、整体感知1、初读课文、感气概这种磅礴的气概和劲道刘成章是如何通过语言文字把他们精确表达出来呢，让我们一起来品读课文。角色安排：15段女生读，第6段全班读。文中涌现安塞要鼓4个字的段落，全班齐读。涌现鼓声隆隆的地方，请同学们协作敲击桌面读。最末两段女生读。其余段落老师和同学代表交叉朗读。2、谈感受、知内容1、读完你觉得刘成章笔下的安塞要鼓是一个怎样的安塞要鼓呢？请你用一个词来说说，这是一个 的安塞腰鼓。雄伟、磅礴、豪迈、壮阔2、字里行间表达了怎样的情感？赞美3、文中哪个句子最能表达的这种剧烈的赞美之情呢？好一个安塞腰鼓！老师明确：这个句子在文中反复涌现了4次，他在文中反复涌现，层层递进，

3、直抒胸臆，抒发了对安塞要鼓剧烈的赞美之情，请四组分别各读一句，层层递进读。3、明内容、理结构反复赞美“好一个安塞要鼓”，那么安塞要鼓究竟好在何处呢？也就是从哪些方面来赞美的？赞美安塞腰鼓表演时雄伟、壮阔的场面。 雄伟的场面赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重、雄壮的鼓声。 雄壮的鼓声赞美充斥能量的击鼓后生。 击鼓的后生赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿，表演能激起人们丰富的想像。 绮丽的舞姿四、精读课文、品尝语言文章就是从这四个方面来描写安塞腰鼓的，同学们，你最喜爱文中的哪一处描写呢？为什么？先请大家4人小组合作沟通，把你喜爱的部分先组内共享。老师应适当提示同学们用笔勾画；实时表扬同学做的好的地方；老师下讲台走动观

4、测在互动中体会文章感情，可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。可能涌现的答案有：从用词方面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使幽静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好

5、，好在它们语意层层递进，语势步步加强。(2)“交织!旋转!凝集!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比加强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比方使对象更加形象详细，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清楚。

6、从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的静寂。耳畔是一声渺远的鸡声”。鸡声是天亮的标识，是新的一天的开始，是盼望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的能量，肯定会带动生命的奔腾升华，肯定会制造出一个崭新的世界，这正是盼望所在。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充斥画面美。五、理解主旨、感悟生命同学们，好

7、一个安塞腰鼓！赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮丽吗？请同学们结合文章内容，细细体味思索一下，你觉得文中透过鼓还表达出其他更深刻的思想内涵吗？解读它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！点拨：从这个句子“竟然”一词里读出这在赞美击鼓后生不怕生活的贫困与艰苦，他们吃的是江豆角，老南瓜，却能击出如此有能量的腰鼓，我觉得他们是在用生命的原始粗犷的能量在博击自己的命运吧，是在赞美蓬勃的生命力。解读：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！出示当时背景PPT点拨：刘成章生于此长于此，他深切体会到贫瘠的黄土地、贫苦闭塞的生

8、活，给了高原人们太多的压抑和羁绊，而越是悠久的历史，传统陋俗的束缚也越坚固。但是他们没有丢失盼望，隆隆的鼓声告知我们：他们渴望新的生活，渴望冲破一切羁绊。没有什么能阻碍他们生命的释放和能量的喷发，所以赞美的是高原人民心中剧烈的渴望。所以在文中不只是在赞美安塞要鼓的壮丽，他是通过写鼓来赞美了人，生命和生活。板书：鼓人生命生活六、思想启迪、总结全文落后是临时的，贫苦并不可怕，只要躯体里涌动着旺盛的生命力里，只要骨子里充斥着对新生的渴望，那么这个生命就会有力地去拼搏，就肯定会迎来新生活的曙光！听：耳畔是一声渺小的鸡啼，预示着新一天的开始和盼望的来临！最末老师把课文改编成了一首小诗，请同学们再一次来朗读这一个充斥蓬勃生命国和剧烈渴望的安塞要鼓，盼望同学们也能带着这种渴望去制造属于你们的精彩生命！PPT出示改编小诗，全班