大班社会活动：做事不拖拉

1、一稿：大班社会活动“做事不拖拉”执教教师：鲁素假设活动目标：理解故事内容，知道做事不能拖拉。体验一分钟能做的事情，初步建立时间的观念，懂得做事不拖拉。在玩耍中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。活动预备：拖拖的一天绘本及“一分钟”闹钟每人假设干。活动过程：一、欣赏故事识“拖拉”教师绘本欣赏拖拖的一天提问：你们宠爱拖拖吗？为什么？分析争辩，理解故事。拖拖做哪些事是拖拖拉拉的？他是怎么做的？怎么说的？拖拖这样做对他有什么影响？人做事，铺张别人的时间。小朋友做事情不能拖拖拉拉哦。二、找“拖拉”1.出示两位小朋友“自己的事情自己做”时间记录表。提问：为什么会不一样，是时间长的拖拉，还是时间短的拖

2、拉了。们小朋友中也有人像拖拖一样，做事拖拖拉拉的。三、体验时间不“拖拉”安静感受一分钟播放“一分钟”闹钟，让幼儿安静感受一分钟。再次争辩一分钟是长还是短。玩耍体验一分钟玩耍“穿珠和蚕豆夹”规章：一分钟穿 10 个珠子，假设有剩余的时间可夹蚕豆。幼儿第一次玩耍提问：你完成任务了吗？通过玩耍，你感觉一分钟长吗？ 10 幼儿其次次玩耍提问：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么进步？每一秒，做事不拖拉，肯定能又快又好地完成任务。四、标准行为改“拖拉”说一说争辩寻常生活中我们应当怎样做事情。沟通自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。画一画将自己做得快和做得慢的事分别画在绿色和红色的纸上。藏一藏

3、能学到更多的本领。教学反思：要你抓住每一秒，做事不拖拉，肯定能够做很多事情。对于不会的幼儿教师需要一个乐观的方式去引导。总观整节教学活动，最让我感受深刻的是自己的细节处理还需要提高和学计中，教师需要斟酌细枝末节，让教学走向严谨和精练。二稿：大班社会活动“做事不拖拉”执教教师：鲁素假设活动目标：理解故事内容，知道做事不能拖拉。体验一分钟能做的事情，初步建立时间的观念，懂得做事不拖拉。在玩耍中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。活动预备：拖拖的一天绘本及“一分钟”闹钟每人假设干。活动过程：二、欣赏故事识“拖拉”教师绘本欣赏拖拖的一天提问：你们宠爱拖拖吗？为什么？分析争辩，理解故事。师：拖拖做

4、哪些事是拖拖拉拉的？师：他是怎么做的？，怎么说的？师：小耳朵听得认真。还有吗？。师：拖拖这样做对他有什么影响？幼：上幼儿园迟到/没人跟他玩玩耍。人做事，铺张别人的时间。小朋友做事情可千万不能拖拖拉拉哦。二、找“拖拉”1.出示“自己的事情自己做”时间记录表。样的地方？幼：时间不一样幼：有些小朋友做事情快，有些慢。还是时间短的拖拉了。幼：是时间长的拖拉！在我们小朋友中也有人像拖拖一样，做事拖拖拉拉的。三、体验时间，不“拖拉”安静感受一分钟幼：长/短。师：意见不同了，那我们一起来来听听一分钟，感受它的长短。1播放“一分钟”闹钟，让幼儿安静感受一分钟。师：现在你们觉得是长还是短？幼：长/短师：还是觉得幼困难，没关系我们一起来做玩耍来感受，我们就会觉察！玩耍体验一分钟玩耍“穿珠和蚕豆夹”10 个珠子，假设有剩余的时间可夹蚕豆。吗？玩耍开头。幼儿第一次玩耍师：你完成任务了吗？通过玩耍，你感觉一分钟长吗？幼：速度再快一点。玩耍开头！幼儿其次次玩耍师：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么进步？抓住每一秒，做事不拖拉，肯定能又快又好地完成任务。四、标准行为改“拖拉”说一说幼：做快点，