期中数学考试教师总结与反思

1、第 第 页期中数学考试教师总结与反思期中数学考试老师总结与反思1整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些同学比较活跃和浮躁，所以个别同学考试很不抱负。今后措施：1、 每项任务落实到位：作业仔细对待，仔细批改，同学实时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。2、 仔细备课：课前仔细备课，复习课肯定将知识做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固；课堂板书仔细对待，写好板书，记录重点知识；在课堂上想法设法

2、提高同学学习的积极性，渗透数学思想，发挥同学学习的主体性。3、 同学分别对待，优生培优，及格线边缘的同学抓基础，成果差的同学依据自身状况进行学习，老师每天依据不同同学进行不同层次的提问和辅导。4、 发挥小组的能量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习终点最高，进行嘉奖。5、 同学列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中着重渗透列方程解决问题的思想。总之，在今后的教学中仔细对待，积极进取，和家长同学拧成一股绳，在学校最末阶段交出一张令人满足的答卷。期中数学考试老师总结与反思2八班级第一次月考已经结束，经过焦灼的改卷和讲评，发觉本人的教学存在肯定问题，现

3、将结果分析如下：一、考试总体状况。本次月考考了八班级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。全班共45人参考，全部及格，优秀生34人，均分103分。二、试卷分析本次月考共三大题即24小题，选择题14题共42分，填空题4题共12分，解答题6题共56分。三、得失分状况。在第一大题的12道选择题中，没有全错的，只有一人全对，71人半对半错。其中第2和6题正确率达80%，而第9题的错误率达98%。在第二大题的4道填空题中，全对的有2人，全错的有5人，其余的均为半对半错。其中第15的正确率为90%，第18题错误率为80%。在第三大题的5道解答题中，有1人全对的，也没有全错的，得分率占80%

4、的题有第19、20和21题，失分率占80%的题有22和24题。四、今后工作思路1、强化全面意识，加强补差工作。这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些同学尽快“脱贫”、摆脱中考成果个位数的窘境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个中学数学教育工的一个重要讨论课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的同学开“小灶”，满腔热忱地关怀每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体同学的进步和进展。2、提高本人的教学水平。既然我不能转变现实教学过中的各种不利因

5、素，只好转变自己的教学方式，以提高教学效率。即做好“两个为什么，四个怎样做”。(1)为什么要上这堂课?这就是要求我上课前要想好这堂课与同学以前所学有什么联系，与以后的学习有什么联系和考试又有什么联系。只有想好后才能真正抓住这堂课的重点和难点。(2)为什么要这样上这堂课?教学方法有很多种，我肯定要想清晰为什么要用这种教学方法，它是不是这堂课教学中最好的一种，好在哪里，别的方法不好在哪里?只有想清晰这些才能确定科学的符合同学实际的教学方法。(3)怎样让更多同学参加到教学中来。教学过程是一个教与学的互动过程，假如只有“老师的教而没同学的学”是一堂失败的课。因此在教学设计时，每涌现的一个问题和每一个教

6、学行为，我都要多想想“这样做对同学有吸引力吗?能激发同学的学习爱好吗?”(4)怎样让同学掌控重点突破难点。每一堂课必有其重难点，因此我要多想想用什么方法让同学掌控重点。何谓难点就是同学简单错的地方和同学不简单理解的地方。对于这些要我要多讲精讲，更要同学多练。(5)怎样让同学在课堂中感到欢乐。我一贯致力于“让课学成为同学健康成长的乐园，让课堂成为同学思维激情迸发的天地，让课堂成为呈现自我感受美满的舞台。”因此在教学中我要广泛阅读各种书籍，把数学知识和一切同学感爱好的事情(故事、新闻、游戏、演示和操作等)联系起来，让同学在数学学习中感受欢乐，在欢乐中学习数学。(6)怎样让同学形成良好的学习习惯。要

7、想胜利必定先要有一个良好的习惯，本班却有很多同学学习有不良的习惯。因此在教学中我要重视同学学习习惯的培育，在计算中培育同学的细心与恒心，在证明中培育同学的规律思维，在数学书写中培育同学的法规意识，在练习中培育同学的自主学习技能自我探究技能，在作业中培育同学自信技能等等。把同学的学习习惯放在教学重中之重。期中数学考试老师总结与反思3昨天全班级进行了半期测试，回想起考试的那一幕，场面还真的有点吓人：全班级7个班，班班都进行了单人单座，不大的活动厅里挤满了各班的半数同学。看着孩子们冻得瑟瑟颤抖的样儿，我只好让他们背上书包以供取暖。连教育主任竟然连本班的草稿纸都统一提供。真不明白一个学校教育为什么竟整

8、的比高考还高考？不是经常说新的教学理念吗？不是经常要求我们要落实有效教学吗？莫非这样的模式就是有效教学的表达？就是真正的以人为本？我不懂，也不想弄明白。由于在残酷的考试成果面前，我只有学会装糊涂。通览本班的试卷，有太多的让我惊讶：平常数学特别拔尖的人竟然仅仅得90分；数学组长竟然有三道应用题没做；平常最仔细的同学也仅仅及格。最可气的是竟然还有那么几个人王不及格！这在以前可是从来没有过的事儿。尤其是本学期合并校分来的一个同学，竟然只得了15分，将我的努力瞬间化为灰烬。此情此景，我还有什么动力可言？每年的六班级为了追求教学质量，给毕业班老师规定每班的及格率需要达到100%，优生率达到85%以上等等

9、，面对明年六班级的教学目标我怎能实现？既然如此，安排转同学的时候为什么不相对公正一些？导致现在好的班越来越好，差的班越来越糟糕，上演了现代版的“精彩极了”和“糟糕透了”。客观状况既然存在，我只有尽全力去适应、去弥补，尽量缩小班级之间的差距。为此我将在后半期的教学中更加严格一些，对待后进生的时间更多一些，强化同学的基础训练，昧着自己的良心以成果为上上线去磨折同学，干着自己本就特别厌烦的死整。由于在偌大的学校里，在众多的同事面前，我清高不起来，只有这样去做，唯一能做的就是用成果说话。1、训练同学的自觉性，2、强化同学数学方法的渗透。3、边上新课边进行知识的梳理与归纳。4、以优带差，促全班齐努力。5

10、、基础知识确保扎实、并能敏捷运用。6、镇静中时刻反思自己的教学，实时改进。7、利用好班级群，每天将有进步的、表现好的实时予以公布。8、与后进生家长取得联系，实行双管齐下。期望用自己的努力换来应有的结果。期中数学考试老师总结与反思4为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八班级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度相宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，着重考察基础知识的掌控，掩盖面较广，掌

11、握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的繁复上做文章。第一题为选择题共十个小题，同学出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分同学由于马虎马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌控，题目比较简单，同学对反比例函数的基本性质掌控不娴熟导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，同学做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，同学应用数学知识解决实际问题的技能较弱，所以出错率较高。第二题为填空题共七个小题，同学出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的缘由还是基础知识掌控不牢。16题涉

12、及到增根，同学出错是由于对增根的理解不到位。第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简约题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，同学多在化简过程中涌现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简约，同学一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程技能的拓展和提高，有肯定难度，同学出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，同学出错的缘由与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。二、同学分析我所带班级是八班级一班，同学程度参差不齐，两级

13、分化现象严峻。同学学习氛围不太深厚，部分同学学习立场不端正。程度较好的同学对题目的应变技能较弱，程度一般的同学对基础知识的掌控还有欠缺，对部分概念的.理解不到位。同学普遍存在的问题就是解决实际问题技能较弱。三、改进措施在今后教学中应做如下改进：1、回来课本，夯实基础我们要加强基础知识教学和训练，使同学掌控须要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强同学对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好中学数学基础。2、尊敬同学个体差异，因材施教同学程度良莠不齐，我们应当因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避开同学掉队的状况涌现。同时鼓舞优等生，使其不断进步。3、关注生活，加强

14、应用使同学能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决四周的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导同学学会阅读、审题、猎取信息、解决问题。切实提高同学解决实际问题的技能。4强化训练，提高计算技能在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高同学的解题计算技能，还能加深同学对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,讨论与其他试题的联系与区分,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。期中数学考试老师总结与反思5一、重视课堂的学习效率新知

15、识的接受和数学技能的培育，主要是在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，上课时要紧跟老师的思路，积极开展思维，猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲的有哪些不同。课后要实时复习，不留疑点，对不懂的地方要实时请教老师或同学，切忌不懂将懂，或将不懂的地方跳过。课后还要着重基础知识的学习和基本技能的培育，要多记公式、定理，由于它们是学好数学的关键和必备条件。二、多做习题，养成良好的解题习惯要想学好数学，多做题是不可避开的。当然，多做题并不等于搞题海战术。做的题目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，遇到哪道题就做哪道题。有些题适合我们做，而有些题却超出了我们的技能范围，做这些题目只能是糜费我们珍

16、贵的时间，不会达到任何效果。做的题要难易适中，通过做些有代表的题目，要力争能举一反三。数学是一门规律性很强的学科，需要缜密的思维，解题要有条理，在做题的过程中学会娴熟运用正确的解题方法，掌控一些基此题型的解题规律。只有平常大量的训练，见多了、做多了，自然就熟能生巧，考试的时候就会应付自如，不至于乱了阵脚。三、调整好心态，正确对待平常的考试大家都知道，数学是个规律性极强的学科，要求有清楚的头脑，数学运算过程中的每个解题步骤都很重要，漏掉了哪个步骤都是不行的。因此，在做数学题的时候，保持一个镇静的心态是很重要。这就要求我们平常要学会擅长把握自己的心情，要能实时地调整好自己的心态，戒骄戒躁，千万不能一遇到解不出