读“西游”,悟成长-《西游记》名著导读教学设计_第1页
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文档简介

1、课标分析：扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的理念后，名著阅读便成为中学语文教学的重要内容。西游记被编排为部编它承担着培养学生的人文素养和人格健全引导的重任。教材分析：一个神奇的丰富多彩的幻想世界，开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域。教学目标：1.学会用简洁的语言概括故事情节，把握名著内容。2.用精读法品味语言，多元化品析人物形象。理。教学重难点：1.揣摩、品味语言，多元化分析西游人物。理。教学方法：合作探究法讨论法讲授法教学过程演模拟西游记里的人物，其他同学结合名著猜一猜。【明确】唐僧孙悟空猪八戒沙和尚二.漫画西游，重温经典（一）出示本节课的教学内容（

2、1.聊“西游”故事。2.谈“西游”意义。3.看“西游”人物。4.师：首先我们来聊一聊西游记中的故事。哪位同学不知道西游记中的故孙悟空大闹天宫。生：孙悟空大战红孩儿。生：孙悟空三打白骨精。（三）任选一个你喜欢的西游记故事，通过小组合作设计一个情景剧。小组合作，即兴合作展演情景剧三打白骨精（四）谈“西游”意义师：既然大家对西游记的故事情节基本了解，为什么教材还要求我们读这么厚的一本书？甚至2020年青岛语文中考题一道4分的名著题也与西游记有关。让我们先来一起提前感受一下中考。【屏显】2020年青岛中考题阅读名著，学生作答，教师现场打分，明确答案。读了几遍西游记？每一遍读都有什么不同感受？生：.师：

3、经典名著值得反复诵读，常读常新。三.看“西游”人物，悟成长道理（一）读悟空，悟成长西游记不仅是一部神魔小说，更是师徒四人的“成长史”。生：.师：我们以孙悟空为例，请用“这是一只_的猴子”的句式，结合情节分析悟空性格。生：.1PPT出示探水帘洞的情节，引导学生分析悟空形象。师：为什么只有悟空抓住了这个机会？别人不敢做的事，孙悟空敢做，说明他_。因为勇敢，时刻准备表现自己，当然他也有这个实力。所以总结一下，如果是人，机会是留给勇敢、有准备、有能力的人。2PPT出示悟空拜师的情节，引导学生分析悟空形象。师：学习是一件艰辛的们只要立志，只要努力，再难的事情也能办成。3对比少儿版西游记和原著，看原著有何妙处？结：读悟空就是读自己，孙悟空就是我，是你，是他，使我们在座的每一个人。（二）一样的西游，不一样的精彩自己的成长力量。生：猪八戒，虽然有时抱怨，但从来不对自己的未来和现在缺席.生：沙僧，老实本分，虽然平凡但总在默默努力.悟、大触动。”四.分层次作业一谈，对你的启示。2.近日，“西天取经委员会”要组织评选一名“西游之星”用来表彰在这（次取经活动中表现最为突出者。请你结合具体故事情节，给一则颁奖词。以上（作业任选其一完成）典名著涂好自己的人生底色，积淀自己的人生高度！而学生的阅读思维中很重要的一

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