鲁教版二年级上册《小鸟和牵牛花》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案小鸟和牵牛花教材分析：通过牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会伴侣之间相互关怀的真挚感情；教学目标：1、能精确认记文中生字,读准“ 蒙蒙亮”、“ 蔓儿” 、“ 冲” 等难读的字词；2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮忙的艰辛,练习有感情地朗读课文,分角色朗读课文；3、明白牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会伴侣之间相互关怀的真挚感情；学问才能测试：1、能说说牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点？2、你和好伴侣是怎样相互帮忙的？教学重点、难点：1、品析“ 一动不动”、“ 缠” 等词语,挖掘内涵,读出情感；2、体会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲,感受友情的宏大

2、；教学预备：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入,学习生字师：同学们, 你们喜爱小鸟吗？能谈一谈自己对小鸟的熟悉吗？今日我们就来学习一个与小鸟有关的故事,请跟老师一起写课题,齐读；名师精编 优秀教案1、师：下面就让我们一起来读读课文,老师想问一问,平常你在自己读课文的时候,遇到生字怎么办？生谈自己的识字方法；师：假如在读的时候,遇到了长句子或特殊难读的句子,你又会怎么办呢？生再谈自己的方法；师：看来大家都有特别好的读书方法,下面就请同学们仔细地读读书,留意读准字音, 读通句子,边读边想：课文讲了一件什么事？生自由读书；2、师 :刚才大家都读的特别投入,现在让我们来看一看,本课的生字你们

3、都认得怎么样？师点击课件；师：你们先自己读读吧；生自由读；师变化形式检查同学生字的认读；在认生字的过程中,老师留意强调缠在、嗒嘀嗒、 蔓儿的读音,由于蔓儿对大多同学是生疏的,所以给同学实物展现出现；3、生字大家都把握的特别好了,通过刚才的读书,你对课文内容又有哪些明白呢？生简洁地说一说自己初读课文的收成；二、研读深化,突破重难点1、师：现在让我们一起走进小鸟和牵牛花的故事；院子里的榆树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只小鸟,小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿；可是有一天,小鸟却没有飞下树来,这是为什么呢？请同学们仔细地读一读第 2 自然段；生读第 2 自然段；师：这一天,小鸟为什么没有飞下树来和

4、小花、小草一起玩呢？生谈出理由；师点击课件；名师精编 优秀教案引生读：小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动；师：说一说,你从这句话中知道了什么？生自由谈；师：小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动；一动也不能动,说明小鸟病得怎么样了？生说；师：小鸟病得这么厉害,他肯定 生说；师：是啊,小鸟病了,特别难过,谁能读读这句话；生读；师：一只多么难过的小鸟呀,谁再来读；生读；师：一只病了,躺在窝里一动不能动的小鸟,多么孤独呀,让我们一起来读；齐读；师：病了的小鸟,躺在窝里,一动也不能动,此时,他最想 生接；师：同学们体会的特别好,谁能带着这种体会来读这段话：他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多

5、好啊！生读；师：生病的小鸟,自己躺在窝里,他多想有人来陪呀,谁再来读；生读；师：是啊,每天和小花、小草一起玩的日子是多么欢乐呀,现在病了,不能飞下树来,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊,让我们一起来：名师精编 优秀教案齐读；师：现在的小鸟是多么想和小花一起唱个歌呀,他会怎样给小花说这句话呢？师点击课件；生读；师：小鸟病了,一点力气也没有,他会怎样说？生读；师：小鸟病了,一点力气也没有,费了好大的劲,才从窝里伸出头来,他多想小花能上来陪陪自己啊,谁再来读；生读；师：生病的小鸟仍很想和小草跳个舞,他又会怎样对小草说这句话呢？师点击课件；生读；（创设情境指 24 名同学读）师：小

6、花、 小草你们可都是小鸟的好伴侣呀,平常他每天都飞下树来陪你们玩,现在小鸟病了,很想你们能到树上去陪陪他,你们为什么不去呢？让生说出自己的理由；师：原先是这样,现在让我们合作着把这两段文字读一读；师点击课件；生自由读；师：现在我们合作着读一读,老师读黑色部分,男生读绿色部分,女生读红色部分；合作读；师：现在我们合作着读一读,老师读黑色部分,女生读绿色部分,男生读红色部分；合作读；师：现在请一组同学起来读；名师精编 优秀教案合作读；2、师：看来小花和小草都不能帮小鸟了,那可怎么办呢？请同学们自己读 5 7 段；生自由读；师：谁能帮小鸟？生：牵牛花；师：牵牛花是怎样帮小鸟的呢？生读；师点击课件；师：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,生谈；师：牵牛花是这么努力,谁来读；用劲地爬呀, 爬呀；想一想,牵牛花为什么这么用劲？师：牵牛花多么想早一点上去陪小鸟呀,谁再读；师：正是由于牵牛花的努力,天刚蒙蒙亮,他最终爬到了鸟窝旁；点击课件（通过这一夜的努力,你看到一株怎样的牵牛花？生谈；这个问题可机动）师：谁来读读这段话；师：谁再来读；3、生病的小鸟,一觉醒来,观察自己的身边有了一个陪伴自己的新伴侣,心情怎样？生谈出自己的看法；师点击课件：师：小鸟一觉醒来,兴奋极了,是由于 （引导孩子说）师：你看,此时的小鸟是多么兴奋呀,谁情愿来读读课文的第 7 自然段；谁再来？师回扣板书