合理归因 知耻后勇（知耻明理）主题班会教案

1、合理归因 知耻后勇（知耻明理）本节班会适合在初一第一学期期中考试后召开，旨在引导学生合理分析不足和失败的原因，明白维护自尊需要知耻后勇的胸怀和奋勇前进的行动。本次班会课大约需要1小时。班会背景刚入校两个多月，学生们仍处于初中学习的适应期，第一次考试后的总结是一个很好的教育契机。不同的考试成绩反映出各自的不足，通过分析考试的情况，学会合理分析和归纳原因，有利于学生正确全面看待自己，知耻后勇，完善自我，用奋进的行动来维护自尊。这不但有利于学生学习自信心的提升，也有利于学生理解自尊的内涵。本次班会，首先让学生对自己的归因方式进行剖析，让学生学会全面地看待成败得失；其次通过交流分享、互相鼓励，学会合理

2、归因，找到完善自己的方法，进而在知耻明理的基础上，用奋进的行动来维护自尊，做学习和生活的强者。设计思路本次班会的第一环节是“穿针引线”，通过活动吸引学生的注意力，并引入“合理归因”主题。第二环节是“归因自评”，学生完成“我的归因特点”自测，反思自己归因方式存在的问题。第三环节是“各抒己见”，通过班主任呈现的实例，学生进一步认识合理归因的重要性。第四环节是“心分享”，班主任分享归因理论，深入阐明主题。班会重难点班主任要掌握自尊的内涵，把握班会主题，掌握合理归因的理论；要善于抓住班会重点环节，深入细致地引导，并结合学生的考试小结，帮助学生们找出问题所在，通过积极改进建立学习上的自尊，进而迁移到建立

3、人生的自尊。班会准备（1）班主任要理解自尊、合理归因、知耻后勇的概念与关系，做好课件。（2）请学生们写出各门学科的考试小结，总结自己的不足或失败的原因。（3）物品：若干白线和针。（4）采取小组围坐的方式。实施过程一、暖场1.热身活动：穿针引线班主任：今天，我们用一个活动开始本次班会。请听清规则：两位同学配合开展活动，一位同学拿针，一位同学拿线，在5秒内将线穿过针孔。请准备54321停。成功的请举手我们再比试一次2.分享感受班主任：请同学们分享成功或失败的原因。3.引导澄清班主任：同学们都为这个活动的成功或失败寻找原因，这就是归因。它是指对自己或他人行为推测和分析原因的过程。每个人都会对周围发生

4、的事情进行有意识或无意识的原因分析。一般来说，你考试成绩好时，可能不去或者不会深入去分析原因；你考得不好时，自己和家长都会重视分析原因。其实，无论好坏都应该去合理归因，这有利于今后的持续进步。二、归因自评班主任：请同学们完成我的归因特点问卷分析自己的归因方式。学生们统计测试结果后，班主任引导学生们合理分析自己的归因方式和特点，找出需要改进的方面，这是本节课的重点。可以先自我分析，然后在小组内分享，再互相提建议，最后请具有典型性的学生在班级分享，班主任点评。班主任需要结合学生期中考试小结予以细致引导，让学生们认识到多向内看，找寻自己的不足，突出“合理归因 知耻后勇”主题。例如，想学好、考好就是有

5、自尊心的体现，但如果归因多指向外部因素，认为是别人的问题导致自己成绩不好，这样的归因就不合理；归因虽指向自己，想进步但不努力、没行动，或者认为自己不行，放任自流、缺乏行动，都非“知耻后勇”的行为，需要进一步培养自尊心。三、各抒己见1.案例分析班主任：从下面案例中，请同学们帮助主人公小溪分析一下，她遇到了什么问题？她是如何归因的？你能给她一些建议吗？小溪从小就是父母的掌上明珠，由于学习成绩优异，在小学担任班长，身边总是“前呼后拥”的同学。到了初中，学习成绩平平的小溪再也找不到那种“众星捧月”的感觉了。宿舍里的人觉得她什么事都不干，不喜欢她；身边的同学觉得她太孤傲也都不爱搭理她。小溪孤单极了，她想

6、：“我还是以前的我呀！为什么他们都不搭理我呢？肯定是他们针对我、排挤我，还联合起来欺负我！”小溪想买礼物送给大家，也想买高档的运动鞋、电脑和手机让同学们羡慕，她到底该怎么办呢？2.讨论与分享请学生按照要求讨论，每组派代表进行分享。班主任：维护自尊需要“知耻后勇”的胸怀，要能正确全面看待自己，敢于正视不足，勇于改正。维护自尊还要避免走入爱慕虚荣的误区，过分追求荣耀、光彩和在乎别人的评价，往往会陷入妒忌的沼泽。以学习和健康成长为重，学会正确评价自我，努力改进，积极前行，就会赢得尊重，所有通过努力取得进步的孩子都会赢得尊重。同样，人生路上自尊的人，是自我尊重的人，是知不足且勇于改正的人。四、心分享班主任：美国心理学家伯纳德维纳认为：人们倾向于把成功或失败的原因归结为以下几个方面：能力、努力、任务难度、运气、身心状态、其他等。同学们看看自己所列出的五个重要原因是不是这几个，哪些是内在可控的因素？归因会让人出现情绪反应。如果把行为归因为内部原因，在成功时会感到满意和自豪，在失败时会感到内疚和羞愧，但是如果把行为归因于外部原因，不论成功或失败都不会产生太大的情绪反应。请同学们说说你们认为