小学音乐 花城版 二年级上册《五声歌》 （教学设计）

1、五声歌教学设计课 型：唱歌综合课执教人：周芸霆学 校：深圳市罗湖区景贝小学年 级：二年级教学时长：14分钟教学理念： 歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践音乐体验的。柯达伊音乐教学法是世界当今最重要的音乐教学法之一，“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，本节课主要运用柯尔文手势等多种形式，提高巩固学生对do、re、mi、sol、la5个音的音高观念。教材分析：五声歌选自花城版二年级上册第二课，根据安徽民歌凤阳花鼓改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由do、re、mi、sol、la和高音do组成的五声音阶构成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲时潜移默化

2、地学习了音的唱名，进一步复习和巩固do、re、mi、sol、la 5个音。学情分析：二年级学生经过一年的音乐学习，已经基本掌握了do、re、mi、sol、la的音高概念及手号，在本课时进一步的复习和巩固。教学目标：1、唱会歌曲五声歌，学生在演唱歌曲时潜移默化地学习音的唱名，进一步复习和巩固do、re、mi、sol、la 5个音。2、歌曲出现唱名的地方，学生能慢速地跟随老师一起打手号唱准由这5个音组成的旋律乐句。3、通过聆听、手号闯关游戏、五声音阶游戏等形式与方法感受体验歌曲。教学重点：通过歌曲学习，不断加强、建立、巩固对do、re、mi、sol、la 5个音的唱名和音高观念。教学难点：引导学生

3、唱准第5乐句唱名。教学方法：游戏法、体验法、演示法教学用具： 多媒体平台、钢琴教学过程：导入（1分钟）复习do、re、mi、sol、la唱名和手号（设计意图：歌曲由do、re、mi、sol、la五个音组成，为后面学唱歌曲作铺垫。）二、新课教学（10分钟）（一）手号闯关游戏手号闯关游戏一共有四关，每一关对应一块拼图，成功闯过四关将获得一个完整的音乐小屋。第一关：学唱第一乐句，在每拍第一个音加入手号。第二关：发现第四乐句旋律特点，加入手号演唱。第三关：五声音阶游戏，跟随小恐龙学唱第五乐句。第四关：自主学唱第六乐句并加入手号，注意最后两个小节八度跳跃。（设计意图：在游戏中潜移默化学习了歌曲唱名部分，

4、解决了歌曲重难点。）完整演唱歌曲，加入力度记号。（1）接龙慢速演唱歌曲唱名部分。（2）接龙慢速演唱歌曲歌词部分。（3）加入力度记号随伴奏完整演唱歌曲。（设计意图：通过接龙演唱熟悉歌曲旋律，感受歌曲活泼欢快的情绪。）三、教学拓展（2分钟）欣赏厦门六中合唱团演唱的五声调式歌曲安徽民歌凤阳花鼓。（设计意图：歌曲根据安徽民歌凤阳花鼓改编，为后面学习五声调式歌曲作铺垫。）四、总结（1分钟）在本节课进一步复习、巩固do、re、mi、sol、la 5个音的唱名和手号，并且学唱了由这5个音组成的歌曲五声歌、还欣赏了五声调式歌曲凤阳花鼓。教学反思：本节课主要是围绕do、re、mi、sol、la5个音进行的教学活动，以听、唱、做手号为主，越是简单的歌曲，教学活动越要引起孩子们的兴趣，激发他们学习的热情。在手号闯关游戏中，潜移默化的学会歌曲的唱名部分，解决歌曲重难点。最后层层递进教唱由这5个音组成的歌曲五声歌。有待改进的地方是在学唱歌曲五声歌的过程中，可以