小学英语 二年级下册 第一模块第三单元第一课时 2BU3P1 教学设计

1、单元教学设计框架课题：Oxford English 2B Unit3 Can you hear a train?设计人/单位： 何叶、王玲慧、麦健萍、吴晓珊、吴苑娴 深圳市宝安区松岗第二小学 一、学情分析二年级的学生天性活泼，好奇心强，表现欲强，但注意力持续的时间较短，英语知识掌握相对较少，教师要通过听音、模仿、诵读、竞赛、游戏、表演等方法激发学生兴趣，吸引学生注意力。同时学生需要教师的不断鼓励和肯定，保持他们高涨的学习热情。二年级上册 Unit 10 In the sky 中已学过句型“Can you see？Yes./No.”。上册 Unit7 I n the playground 中已学

2、“What can you see？I can see ”句型。语言技能方面，学生已经学会用“ I can see ”句型表达自己所看到的事物，并能用“What can you see?/ Can you see”询问别人所看到的事物。 二、教材分析 本单元与一年级下册Module1(Unit1Unit3)以及二年级下册Module1（Unit1Unit2）同属一个模块Usingmyfivesenses。与本单元相关的已学知识如下表：模块子单元所学句型Usingmyfivesenses（我的五种感官）1BM1 (Unit1-Unit3)Whatdoyousee?IseeWhatdoyouhea

3、r?Ihear2BM1 (Unit1-Unit2)Whatcanyousee? IcanseeCanyousee? Yes./ No.2BM1 Unit3Can you hear.? Yes./ No. 本单元由五个板块组成：Lets talk, Lets learn, Lets play, Enjoy a story, Lets sing. 其中，Lets learn是词汇板块，新授词汇：train, car, bus, ship均为生活中常见的四种交通工具。Lets talk作为本单元的核心板块，重点学习核心句型“Can you hear?” “Yes./No.”对听到的声音进行问答。我们

4、考虑到学生的实际情况，把简略回答拓展成“Yes,Ican./ No,Icant.” 使得句子更加完整。而后随着学习深入，扩展了句型“What can you hear？” “I can hear a”便与核心句型形成了一个小的语言对话情景。在其余三个板块中，学生通过参与丰富的活动与游戏、阅读绘本故事、跟唱歌曲等，逐步完成对核心句型和核心词汇的操练和巩固。三、单元设计思路和依据 根据小学二年级学生的认知特点，通过对教材的整体把握和分析，我们将本单元设置了5个话题。以主人翁Kitty、妈妈和Eddie为线索，设计了一系列任务。第一课时以Sounds of animals为话题。在学生已有的知识基础

5、上，整合了Lets talk 和Lets play部分，创设了妈妈带Kitty和Eddie去农场游玩的情景，以旧知引入新知，侧重句型Can you hear.? 的学习。第二课时Sounds of transportation，创设了在农场玩得意犹未尽的Kitty 和Eddie回房间玩听音猜交通工具的游戏的场景，巩固第一课时学过的重点内容，同时学习表示交通工具的单词和新句What can you hear? I can hear.第三课时的话题是Sounds beside the window，创设了小猫在家等Kitty的情景，希望通过对故事的改编和再构，引起学生读故事、学故事、续写故事的乐趣

6、，同时又巩固了第一课时和第二课时的重点内容。总之，前三个课时，以人物为主线，以人物的活动推动情景发展，学生伴随着人物的活动，体验人物的情感，积极地投入到课堂的各项活动、各种游戏、图画及歌曲中，学生在活动中理解、领悟、思考。第四课时Sounds around us，增大学生的活动范围，学生的感官不仅是听动物和交通工具的声音，还有用眼睛来看和认识自己的周围。在以单元整体复习为目的上，设计多样化、生活化的活动，促进学生的口头的语用达成。第五课时Beautiful sounds以失聪儿童借助助听器，听到大自然的声音为主线，从而感受到大自然的美，触发学生热爱生活，尊重自己生命的情感。本单元的设计思路如下

7、：四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Sounds of animalsLets talk &Lets play第二课时Sounds of transportationLets learn & Lets enjoy第三课时Sounds beside the windowEnjoy a story第四课时Sounds around usLets enjoy & Revision第五课时Beautiful sounds改编绘本I Can Hear五、单元教学目标1. 语言知识目标：能认读、听懂、熟练说出常见交通工具的单词：train, car, bus, ship。能认读、听懂、熟练用所学句型

8、来对听到的声音进行问答。如：“Can you hear .? Yes, I can. /No, I cant. ” “What can you hear? I can hear.”能正确使用句型I/You/He can/cant hear 表达听到或听不到的事物。2. 语言技能目标： 听：能听懂有关交通工具的词汇并分辨不同事物的声音拟声词。说：能在生活情景中，灵活运用所学词汇和句型进行描述和会话。读：能运用自然拼读法拼读单词；能认读所学的句型和短文。唱：能跟着旋律，正确吟唱本单元的歌曲Here it comes! 演：能运用所学的句型和提供的绘本素材进行表演。3. 学习策略目标：能通过观察图片

9、、观看视频等直观手段，学习本单元内容。能借思维导图等思维工具，对所学内容进行小结归纳和复习。能阅读英语故事，形成积极阅读体验，渐渐养成良好的阅读习惯。4. 情感态度目标：能养成遵守交通规则和公共文明的意识，增强对生活的观察力，学会感恩。能提升对声音的敏锐度，积极自信地运用所学英语发现生活乐趣，探索世界。5. 文化意识目标： 了解英语拟声词与汉语拟声词的异曲同工之妙，初步感受英、汉语言差异。第一课时课时话题：Sounds of animals教学内容：Lets talk& Lets play教学目标： 知识与技能：能更熟练地运用已学句型：“Whatcanyousee ?” “ I cansee.

10、”完成问答对话。能学会使用句型“Can you hear.?” “Yes, I can. / No, I cant.”来表述和谈论所听到的声音。通过本课时学习，学生能根据情景开展口语交际，提高综合运用已知句型进行表达的能力。文化与情感：通过本课时学习，学生能提升个人听觉方面上的认知与辨别。通过本课时学习，学生能够更加留意生活中美好的事物，聆听自然的声音。进一步帮助其树立热爱生活、积极向上的人生态度。方法与策略：通过本课时学习，提升学生主动学习与归纳所学内容，举一反三的学习方法。教学重点： 句型Can you hear.? Yes, I can./ No, I cant.。can 和cant 在

11、拼写和发音上进行初步辨析。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）难点：新旧知识的联系与过渡。原因：考虑二年级学生的英语学习程度和对新知识的接受能力，力求达到承上启下的效果。策略：从低年段学生较为感兴趣的动物话题入手，设计人物对话作为载体，首先复习已学的句型，利用句型之间的关联点，教授新的句型，并通过一定的练习巩固和加强记忆。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习歌曲引入，复习旧知。提问互动，复习旧知。铺垫情景，引入话题。Lets sing Sing along with the video of The Animal Sounds Song together.Lets reviewC

12、an you tell me what can you seein the video? I can see a.Lets lookOur friends Kitty and Eddie like animals very much. Look at this picture, they go to a big farm today.新知呈现与归纳文本输入，学习句型。明确重点，巩固学习。观察回答，跟读对话。练习句型，加强记忆。听音回答，运用句型。Lets listenListen to the dialogue. When you hear a sound, you may ask “Can

13、you hear a.?”, then answer with “Yes, I can./ No, I cant.” Lets tryListen to the animal sounds and answer the questions with pictures hints.Lets readBoys, you are Eddie. Girls, you are Kitty. Listen and read after them.Lets chantAsk and answerT: What can you hear?S: I can hear.新知巩固与活用图文思考，综合输出。Lets checkPlease tell are the descriptions right or wrong? 小结总结所学，情感教育。Lets sum-