幼儿园中班《我长大了》教学反思

1、Word 幼儿园中班我长大了教学反思 幼儿园中班我长大了教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的幼儿园中班我长大了教学反思，盼望能够关心到大家。 幼儿园中班我长大了教学反思1 有专家说语文和思品是一家，思品上的好的老师语文也不在话下。我不知道这是充分条件还是充要条件，而今日数学老师的我却大胆地反串尝试上一上思品课，不管以前的我对思品课有多生疏，“结合生活对孩子进行品德教育是我去上思品课的宗旨，上课不是去展现，而是去学习是我的由衷。 我执教我长大了一课时支配了三个板块：自己的事情自

2、己做，关爱家人，关心别人。让同学知道长大了要把握一些生活自理力量，懂事了要关怀家人，长大的标志还要看是否有爱心关心别人。在教学中我努力做到以下两点。 一、让品德教育于“无形”中 以往的思品课程设计往往从成人对儿童的需要动身，以成人化的方式设计课程，设计的课课与儿童的爱好和认知特点及生活实际相去甚远，这种课程对儿童来说是没有生气的、僵硬的、呆板的课程，它不仅会消褪儿童的认知爱好，更会打击儿童的学习情感，尤其会对思品教育产生相反的促退作用。 因此，我在设计本课时的时候力图让品德教育于无形中。其次板块“关爱家人”是让同学知道要关怀家人，并把握一些生活自理及关怀家人的方法。让同学说说现在自己会做的事，

3、一起聊聊自己会帮爸爸妈妈做的事情。在三。八妇女节来临之际，我顺势提出准备给妈妈、奶奶、阿姨做什么。在孩子们懂事的交谈中，孩子们知道了要关怀家人，并印象深刻。“品德教同学活化”是新课程提倡的一个突出特点。教育家陶行知曾经说：“生活即教育。”只有通过生活，教育才能产生真正的作用，并成为真正的教育。以品德而言，人的某种品德形成是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的，品德的形成与进展，需要同学的自立思索和生活体验，只有通过同学自身的实践才能真正内化。所以我在第一板块“自己的事自己做”让孩子们整理书包，在最终结尾时让同学离开多媒体教室前整理教室，让德在无形中深化了孩子的内心。 二、让品德课堂于“嬉戏”中 心

4、理学家认为嬉戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从嬉戏开头的，哪里有儿童，哪里就有嬉戏，儿童的机体在嬉戏中得到熬炼，情感在嬉戏中得到满意，品德在嬉戏中得到进展。 在教学中我力图创设嬉戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。我让全班的孩子整理书包，使他们乐观投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。当然，在儿歌那块教学中要是嬉戏化，课堂氛围将更将好好。 当然，教育是一门缺憾的艺术，我的课堂更是存在着许很多多的缺点： 对同学的信任度还不高，不敢放手让同学讲。 课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠共性，不够丰富。 对低段孩子乐观性的调动缺乏阅历与方法。 没有很好的发挥多媒体的优越性，我

5、假如在朗诵儿歌时配乐，在活动时有美丽的音乐相伴，同学将会更将轻松欢乐。 嬉戏教学的有效使用上还不够完善，缺乏条理性。 幼儿园中班我长大了教学反思2 在教学程序上采纳环环相扣的组织活动的程序。 “我长大了”这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培育幼儿的自立有很大的好处。特殊是这学期孩子们刚升入中班，且当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围围着一个孩子在转，祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心的心态。而这个主题活动的绽开，对于幼儿的成长有很大的裨益，让幼儿在通过自己观看、发觉、叙述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。 开学没多久，孩子们暑

6、假在家待了很长时间，刚刚来到学校的时候对各方面还不适应，上课也很没有急躁，但是孩子的各方面力量都有了提高，身体的变化，心智、力量等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子们的留意了力。 由于孩子们缺少应有自主熬炼，孩子们对家的眷恋、对家人的依依之情显得尤为突出。这个”我长大了”的主题贴近幼儿的日常生活，有助于培育幼儿的自立自主力量。因此我们盼望在这个主题活动里让孩子们自立起来。 在活动中，幼儿的表现都精彩，许多幼儿很愿意告知我们自己的好伴侣是谁，自己喜爱什么，由于这个年纪的孩子交往力量大都不是很强，经常拘泥于自己的小世界，没有和其他的孩子们打成一片，所以基于这一点，在整个主题中我们利用这个

7、主题的资源为幼儿创设一个让幼儿沟通的机会和环境，让孩子们可以多和其他人好好地玩，好好的沟通。 整个活动在老师和幼儿的共同努力下，顺当地完成了。但在活动中也让我颇有感受的： 1、通过此次主题活动，增进了幼儿之间的情感沟通，幼儿之间吵闹、打架的现象明显削减了，班级气氛也和谐多了。 2、班里幼儿的各种力量主动与同伴沟通，也情愿与伴侣合作，但也有个别幼儿不擅长与人交往，即使明知道自己做了不应当做的事也不情愿说对不起，需要好好的引导。 3、我感觉孩子们在生动好玩的嬉戏中能基本完成目标，能高兴奋兴上幼儿园，能在老师的指导下快乐嬉戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到欢乐和骄傲。同时也展露出对自己升中班感到奇怪

8、 、憧憬和关爱，在活动中尽情释放感受到的欢乐、自信、才才华和热忱。在孩子成长的同时，我也发觉了一些小问题。我为孩子们制造了许多的主题区域环境和嬉戏的材料，在后面的活动中，我发觉一有一部分的孩子乐观性很高，他们很喜爱参加一些新的嬉戏，在新的挑战中收获欢乐，增长学问，提升力量。同时也有不少的小伴侣比较的胆小和保守。但我信任，我们的每一个孩子都是很棒的，也要给他们予以确定。 主题活动的顺当完成，证明白孩子们是真的长大了，我由衷地感到欣慰。 幼儿园中班我长大了教学反思3 在教学程序上采纳环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历操作表现来完成。 在导入部分开门见山，以活动室环境的变

9、化引发幼儿对小时候用品的爱好，由于“爱好是最好的老师”，让幼儿主动参加到这个活动中来。在自由探究这个环节里依据幼儿奇怪 、好动的特点，让小伴侣看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发觉小伴侣的。变化。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。 幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，布满了奇怪 ，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，关心幼儿熟悉自己是怎样长大的？让他们深深地感受到父母哺育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，

10、了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？其次次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。 不足之处：在活动最终，应当增加一个共享欢乐的环节，这也是活动的延长。纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感，目标二才能得以体现。 其次，原方案有一个展现自己的环节，让幼儿分组自由沟通，展现自己的本事。同时又让幼儿有相互学习，感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信念。

11、在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了，由于一些客观缘由在说课稿的设计指导思想中没有准时更正，反映出说课稿和教案不符现象。 第三，在教案中有两个失误地方：导入部分，原方案提问幼儿“请小伴侣看看都有什么”改为后来开门见山“今日老师给小伴侣带来了很多美丽的衣服、鞋子，请小伴侣看一看、试一试、比一比”两个导入环节都消失在教案上，另一个在预备过程中的空间预备应当是把桌子排成“同”字形位置，针对以上两处失误将准时更正。 幼儿园中班我长大了教学反思4 我长大了是品德与生活一班级下册第四单元主题一的活动内容，主要教学活动目标是： 1、通过多种手段，让同学感受到自己和同伴一年来各方面的成长与变化，从中体会到成长的

12、欢乐。 2、学习全面地看待自己和别人的进步，进展乐观的自我熟悉，树立自信念和上进心。 3、懂得自己的成长和进步离不开老师、家长、同学及他人的关心，学会感恩。 为了把课上好，老师做了大量的预备工作，组织同学搜集有关的资料。课前的工作都是围围着教学目标进行的。如指导同学搜集能说明自己长大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家长了解自己一年来各方面的变化与进步，为展现自己做好预备。在家长的关心下将成长记录袋的内容进行分类整理。为了让同学更清楚地了解自己的变化，只靠老师讲，同学的印象没那么深刻，因此，老师就选择了有关视频和图片，课上播放给同学看，并将电子秤、身高尺等带进了课堂。实践证明，采纳这些教学手段，

13、提高了课堂效率。低班级的同学，特别在意父母的评价，因此，老师课前请每位家长为孩子写一封信，对孩子入学这一年的变化与进步进行确定，并提出努力方向，并邀请一位家长代表到课堂现场。 整节课所设计的各个教学环节，层次清楚，且层层推动，同学简单接受。先是创设情境，揭示课题；由猜他们是谁，引出同学分四大组进行实践活动：画手印，画脚印，称体重，量身高，感受身体上的变化；再感受学习上、习惯等其他方面的变化；最终再制作成长树，结束。老师能制造性地处理和运用教材，特殊是能充分开发和利用身边的课程资源，充分体现课程资源的综合性，达到本课程开设的目的，教育效果超过预期。 依据新课标的要求，要保证同学自主实践活动时间（品德与生活课不少于25分钟，品德与社会不少于15分钟），多种形式的活动围绕目标，层层绽开。从展现到沟通，无论是优等生还是后进生，个个都有话可说，有话要说，人人脸上都是一脸的绚烂笑容。整堂课都好像处在嬉戏