高中物理《功率》优质课教案、教学设计

1、功率教学设计【 教材分析】本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。【 教学目标】一、知识与技能通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念。了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率区别和联系。理解功率与力和速度的关系。会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。二、过程与方法通过实际体验感知功率的意义和应用。具体问

2、题具体分析，培养严密思维的习惯。求解各种不同的功率，运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的问题。三、情感、态度与价值观通过教学过程的探索和讨论，培养学生理论结合实际，解决问题的能力。培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，逐步深入。培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。【 重、难点分析】重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，

3、更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。【 教学方法】本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。通过汽车上坡过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。【教学步骤】一、课前活动，引入课题教师活动学生活动.温故知新，复习提问上节课功的公式。.新课引入：比比谁干得快的游戏（筷子夹花生米），让三位

4、同学上 来比赛，告诉学生比赛项目及比赛规则，比比谁先完成。.通过游戏以及观看图片，让学生比较过去和现在做功的工具，引导 学生分析有关事例，让学生认识到：工具的落后和先进影响做功的快 慢，并且引导学生思考如何比较做功的快慢。让学生体会现在社会的 快速发展，让学生珍惜现在来之不易的生活。.引导学分析一下两种情况，并回答问题：（1）这两个起重机对货物做功的大小有什么关系？（2）这两个起重机做功的快慢有什么关系？（3）你是怎么比较它们做功快慢的？1.一台起重机甲在1min内把1吨的货物匀速提到预定的高度。另一台起重机乙在30s内把1吨的货物匀速提到相同的高度。2.一台起重机甲在30s内把1吨的货物匀速

5、提高了 10m o另一台 起重机乙在30s内把1吨的货物匀速提高了 5m。.复习学过的知识。.按老师说的比赛规则进 行游戏。.通过图片感受生产、生活 中发生的事例，使学生体会 做功的快慢与生活、生产息 息相关。.分析，接力回答老师提 出的问题。通过两种情况 总结比较做功的快慢的方法 形成对功率的物理意义的认t、功率的定义、公式和单位教师活动学生活动.指导学生回顾初中学过的内容.展示阅读思考题：什么叫做功率？功率是表示什么的物理量？功率的定义 式是什么？定义式中各个字母分别表示什么物理量？单位是什么？功率的单位 有哪些？换算关系如何？.教师总结 功率的物理意义：功率是标量，功率表示做功过程中能量

6、转化的 快慢。定义：功跟完成这些功所用时间的比值。表达式：P=W/t （类比：v=S/t ）单位：1J/s=1w ,除此还有 Kwo.介绍科学家瓦特的故事。.学生阅读课文相 关内容，并完成学 案上的思考题。.互动交流：如何 来描述快慢？类比：运动的快慢一 一速度；速度变化的 快慢加速度。用 做功和完成这些功 所花的时间的比值 来定义“功率”。三、实际功率和额定功率、平均功率与瞬时功率学生活动教师活动学生活动1.展示图片：奔驰汽车的铭牌，让学生从汽车铭牌中找出与本节课相关的 知识：发动机功率，从你引出“额定功率和实际功率”的学习。.总结：额定功率：是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌

7、 上的标称值。实际功率：是指机器在工作中实际输出的功率。注意：机器不一 定在额定功率下工作，机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率，机器 只能在短暂时间内实际功率略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率。我们知道即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化 的。因此，用P=W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的 意义。. (1)平均功率：P=W/t为平均功率的定义式。(2)瞬时功率：为了比较 细致地表示出每时每刻的做功快慢。.例题练习例1 :关于功率，下列说法中正确的是A、功率是说明做功多少的物理量B、力做功越多，功率一定大C、功率是说明力做功快慢的

8、物理量D、做功时间越长，功率一定小反馈2：某人用同一水平力 F先后两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平 面前进距离l ,第二次使此物体沿粗糙水平也前进距离l ,若先后两次拉力做的功为 W1和W2 ,拉力做功的功率是 P1和P2 ,则A、W1=W2 , P1=P2B、W1=W2 , P1 P2C、W1 W2 , P1 P2 D、W1W2, P1=P2例2、放在粗糙水平地面上的物体，在 10 N的水平拉力作用下，以 3 m/s的速 度匀速移动5 s,在此过程中拉力的功率为多少？让学生上黑板做，并走到学生当中指导学生，找到有些学生的不同解题方法并让 他介绍给大家，从而引出接下来的学习。提出瞬时功

9、率如何计算的问题后，引导学生一起推导得出：P=F- v cos a为瞬时功率计算公式。.学以致用：用P=Fv分析汽车的上坡问题思考讨论：汽车上坡时发动机的输出功率不能无限增加，司机要用换挡的办法来 减小速度，这是为什么？当机械发动机的功率一定时，牵引力与速度成反比，所 以可以通过减小速度来增大牵引力。.回想初中在学 电路时小灯泡的 额定功率和实际 功率。.完成学案。.认真听讲，积 极思考。.认真思考，完 成例题。讨论进 行讲解。.小组讨论，回 答：当机械发动 机的功率一定时， 牵引力与速度成 反比，所以可以 通过减小速度来 增大牵引力。五、典型例题分析教师活动学生活动.某型号汽车发动机的额定功率为54kW,在水平路面上行使时受到的阻力是1800N,求发动机在额定功率下汽车匀速行使的速度.在同样的阻力下，如果行使速度只有54km/h,发动机输出的实际功率是多少？.指出解决问题的思路。在老师分析后求解， 巩固训练。规范自己的解题步 骤。.用课件展示正确的解题过程。.课外拓展江南水乡水多，船多，也举办了许多大型的划船比赛，大家知道船的发展过程吗 ？ 人们在改进船的时候主要是通过提高它的功率来使船得到改进。有兴趣的同学 课下查资料了解船的发展史，拓宽自己的知识面。.作业布置完成学案后面的练习题六、师生共同小结通过本节课的学习，