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文档简介

1、 六年级语文上册狼牙山五壮士教学设计一、教学目标【知识与能力】学会本课15个生字;有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，品读文章关键词句。【情感态度与价值观】感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。二、教学重难点【重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。【难点】体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。三、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，让同学们各自回忆自己所接触过的爱国英雄的故事，选代表上台发言，这样从同类别的故事中比较容易导引到本课主题上来，同时可以锻炼学生们的表达能力。(板书标题

2、)(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(一两个即可)2.学生朗读课文思考:看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分?明确:第一部分(1自然段):接受任务;第二部分(2自然段):诱敌上山，痛击敌人第三部分(3自然段)把敌人引上绝路第四部分(4-6自然段)英勇歼敌第五部分(7-10自然段)壮烈跳崖(三)抓住重点，理解道理1、同学自由朗读，划出让自己感动的句子并互相交流这些句子为什么使人感动。2、老师引导同学解读课文中含义深刻的句子。“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这句

3、话好在哪里?明确:这句话中的几个词语都运用的非常生动，比如“斩钉截铁”和动词“走”，掷地有声，表现出班长铁一般坚定的态度和果断的决定，间接体现出五壮士昂扬的斗志和对人民的爱，这种牺牲精神可谓呼之欲出、跃然纸上;而这里也没有描写其他战士的语言，只写了他们和班长一致的动作和心理状态，说明他们都和班长一样，时刻做好了牺牲的准备。3、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”有的同学说这句话写得非常生动形象，你能谈谈好在哪里吗?明确:运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地体现出石头的有力、迅猛，同时这两句

4、话也饱含着五壮士杀敌的英勇决心和血战到底的气概，(四)拓展延伸，理解难点如果此刻五壮士站在你的面前，你想和他们说些什么?提示:开放性问题，言之有理即可。(五)总结全文，深化中心读完本课对你有什么启发?明确:我们要像五壮士学习，学习他们大无畏的牺牲精神和深沉的爱国主义情怀，维护祖国的利益，以后做国家的栋梁，为建设社会主义而奋斗。(六)课后作业课下阅读其他描写爱国英雄的文学作品，下节课和同学们一起交流分享。四、教学反思本篇课文充满了爱国主义的激情，因此在课程主体部分应该安排学生多读课文，尤其是在梳理完文章结构，赏析了重点词句之后，这时再朗读课文，学生的感情已经不一样了，正好趁热打铁，把对英雄的崇敬之情诉诸言表。 附：板书设计 6、 狼牙山五壮

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