A3演示文稿的设计与制作《小数的乘法和除法 1》教学设计

1、小数的乘法和除法 1教学设计教学目标1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学难点小数乘整数时，得数的小数点的位置。教学过程一 、引入新课。1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例 1 的场景图，提问：从图中你能知道什么？二、探索计算方法。1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.3”的得数吗？先想一想，

2、再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？30.83”也可以用乘法竖式计算。讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“08”的过程？比较：0.8是几位小数？2.4 4、提出要求：冬天买3 千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。学生按要求独立进行计算。5 2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？235 是几位小数？.353 的积是几位小数？6、猜想:如果用一个三位小数乘 ，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘 3三、教学教材 的试一试，归纳计算方法

3、。先计算，在观察积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？点名让学生说一说。四、练习巩固。1、完成教材练习十的第1 学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。2、完成教材练习十的第3 指出：因为光传播速度快。闪的地方离小华有多远，就是求什么？3、完成教材练习十的第4 学生读题。提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？学生列式计算后，组织讨论。五、总结。本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？第二课时教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数乘 、1001000的积。2、在探索规律的过程中，

4、培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。教学重点理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。教学难点小数点向右移动小数的大小变化。教学过程一、复习。1、口算。510 50105100 501002、比较每组两个小数的大小。453 453 07 0.073、导入新课比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？揭示课题：小数点享有移动引起小数大小变化的规律。二、探究新知。1、教学例 2。1）出示例 25.04乘101001000各是多少？学生用计算器计算。2）指名说说计算结果

5、，并板书：5041050.4504100504504100050403.4 和504 504和5.04 小数点像什么方向移动了几位？猜想:把一个小数乘10100、10004 100100数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。5换一种说法，这个规律还可以怎么说？2、教学例 3。1 3 白质”的含义。2）提出“每千克黄豆中蛋白质的含量是多少千克？”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把0.351千克改写成以“克”做单位的数。 .351千克（ 3 . 351里互相说说。4 0.351 0.乘1000，计算 .351乘 1000是，可以直接把 0351的小数点向右移动 3 3、教学教材 的试一试和练一练。1）指导完成试一试。指名读题，明确解题要求。学生各自填空。.03部分只有两位，你是怎么处理的？2）指导完成练一练第1 学生独立填表。36乘101001000 36么位置？把36 的小数点向右移动时要先做什么？3）学生独立完成练一练第2 集体订正。三、巩固练习。1、学生独立完成教材练习