（父亲的菜园） 教学设计

1、（父亲的菜园）教学设计（父亲的菜园）教学设计作为一位出色的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是我整理的（父亲的菜园）教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（父亲的菜园）教学设计1教学目的：知识与技能：1、认识本课8个生字。2、积累语言。经过与方法：默读课文，从描写父亲言行的文句中领会父亲坚韧的品质。情感、态度与价值观：感受、学习父亲的勤劳、坚强。教学重难点：了解课文内容，感受父亲的勤劳、坚强。教学课时：1课时教学经过：一、导入1、看课件认识农具。2、由农具

2、引入课题，读题。二、学习首尾段1、读了课题你想到哪些问题？2、解答学生提出的问题，读第一天然段，感受问题的严重。3、读最后一段，感受父亲的菜地长势之好。三、深读25天然段过渡：看来父亲的菜园跟我们家的菜园没有什么不同啊，是这样吗？他的特殊之处就在那诱人的翠绿的下面的菜地，这是父亲开拓出来的菜地，就你们的经历体验讲讲，想在山坡上开拓菜地会很难。1、默读课文，画出具体表现出开拓菜地之难的语句，并批注难在哪里。2、生沟通汇报。3、自在读画出的语句，深刻领会开拓之困难，并讨论这是如何的一个父亲。4、生朗读，沟通，板书领会，师适时指点朗读。四、精度910天然段过渡：父亲不畏艰险开拓出来的菜地是贫瘠的，看

3、着这个板书你有什么问题想问呢？1、生自立提出问题。2、指名一生朗读9、10天然段，生考虑：父亲用什么方法让这贫瘠的土地上长出这诱人的翠绿。3、生沟通，一切都是为了肥土。4、师发问：可这第一种肥土方法我有些迷惑不解，谁来替我讲讲这不解是什么。5、指名读父亲解释的话，并考虑对“我讲和对豌豆讲分别会是如何讲。6、这一“翻，翻掉了，但同时翻出了。五、情感升华，点题总结。过渡：在父亲的精心伺候下，贫瘠的菜地变得黑亮，父亲的菜地呢1、齐读“远远望去，父亲的菜园就像一块比率的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。2、看到这碧绿的菜园你就想到了父亲的艰苦，为有这样的父亲我是多么的骄傲带着这份理解再读课题。板书：父亲的菜园诱

4、人的翠绿肥土贫瘠的菜地（父亲的菜园）教学设计2教学目的：1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。理解“箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。2.理解课文内容，能捉住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。能结合课文内容进行合理想象。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍重。教学经过：一、谈话导入，读题质疑1启发谈话：今天，教师要率领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。2质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法揣测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。二、初读课文，了解内容1

5、带着问题自在读课文，要留意读正确，读通畅。2检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是用竹子编成的劳动工具，出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒这一排词语的共同点发现了吗？父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者讲“一年四季，都是一片诱人的翠绿。第三组：红肿榨干泄气伺候坚毅贫瘠可怖音都念准了，意思懂了吗？教师要考考大家了，什么叫泄气？伺

6、候呢在人身边供人使唤，照顾饮食起居，接待人接待人，照料人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候出示句子：在父亲的精心伺候下，本来贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。自己去读读句子。父亲伺候的是菜园，是随随意便的伺候吗？精心伺候可见照料的如何？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来讲一讲吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠恭喜你，你既精确回答了刚刚的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。所以叫父亲

7、的菜园三、品读伺候，感悟品质1.父亲是如何全身心地呵护、伺候菜园的？默读课文，父亲的哪些言行深深地打动了你，请用横线画出，在旁边写上自己的感受。2梳理思路，品读感悟刚刚，大家都在认真地与课文对话，如今我们来沟通共享，好吗？哪些文句让你感遭到父亲是全身心地对待菜园的？板块一、开荒除草坡地开荒出示句子：天天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到临近晚上，才挑着一担柴草回家来。开荒除草讲讲你的理解，哪些词让你领会到了这一点？其它同学还有补充吗？父亲这样的劳动坚持了多久？整整七天这是一个如何的父亲？板块二：抢救菜园出示句子：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里

8、那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块狰狞的岩石来。你看到的是雨中的伺候，讲讲你的理解？你关注了父亲的动作，请同学们圈出句中的动词丢、抓、冲你觉得假如是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？这一丢，一抓，一冲，有多快？指点朗读：透过这闪电般的速度，你看到的是什么？然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个省略号，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是如何的画面呢？也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来同学们，借助想象，我们已经看到了父亲抢救菜园的画面即便是那样奋掉臂身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当顶用了一个什么词写“岩石？

9、“狰狞我们看，狰狞这两个字都是反犬旁，猜测一下，这个词是形容什么的？这个词本是形容面目或者表情的为什么讲石头是狰狞的呢？联络前文这句话想一想，这一层薄薄的泥土是怎么来的？出示句子是的，那么多天的劳动结果毁于一旦，等于之前的心血全部空费了，所以此时此刻，这石头显得比虎豹虎豹、妖魔鬼怪还要狰狞，还要恐惧。领会到这一点，谁再来读读句子。指读，齐读评价：多么痛心的父亲呀；你已经真正领会到了父亲的感受。板块三：砌墙挑土暴风雨中的父亲让我们真逼真切的感遭到父亲全身心地关心照顾着菜园，还能够从哪儿领会出？出示句子：父亲没有泄气，他在坡地的边沿砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父

10、亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪里挑？挑了多少？回忆一下，这块地有多大？我请教过数学教师，三四分地就相当于平常上课的四间教室那么大。你讲要挑多少泥土。朗读指点：作为父亲的儿子，你打动吗？请你读。这位同学，你为什么把一筐一筐读得十分重呢？假如把双肩红肿，脚板也磨起了泡读得更深情些，就更好了。父亲啊，你挑了那么多，你的双肩红肿，你为什么还要挑呢？父亲啊，你挑了那么久，你的脚板都磨出了血泡，你停下来歇歇吧！父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，持之以恒地挑着，读到这里，你看到一位怎么的父亲呢？永不放弃板块四：精心肥土恰是由于有了父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的

11、绿。看，豌豆长出来了。你心情如何？菜园重建后，父亲又是如何继续伺候菜园的呢？我们继续沟通高兴、兴奋，都是能够理解的，然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出了一个出人意表的举动，出示句子请同学们扫读一下这段文字，哪个字第一个跳入你的脑海？翻父亲这一翻，翻掉了什么？那父亲为这块土地又翻进了什么呢？那这一“翻还为以后翻出了什么呢？翻出了更多的豌豆和蔬菜；翻出了那片碧绿的菜园。有了碧绿的菜园会怎么样呢？联络上下文想一想。翻出了全家人美妙的生活。翻出了全家人的笑脸和希望是呀，断了奶的婴儿从新喝上了奶，日子看到了希望和光明，可这位父亲为了以后的生活把拼了命种出来的豌豆翻掉，此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是

12、个什么样的人？不但只顾眼前利益，有远见的人。聪明的孩子，我们一起来读读这位有远见的父亲的话出示句子，生读“我们不能光临眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。除了用翻豌豆的方法肥土，父亲还用了哪些肥土方法？这么多的肥土方法，浓缩成一个词，就是精心肥土。设计意图：把课文分解成四个板块，通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍重。四、书写言行，学会表达1.同学们，一年四季，三百六十五天，父亲在菜园付出的劳动何止书本中写到的这一些，想象一下，当种子播下去，当菜苗长出来，当绿油油的菜叶如翡翠般嵌在

13、山坡上时，父亲又会做些什么，讲些什么？2学生写话：拿出手中的笔，把看到的、想到的画面写下来。你想到的是父亲捉虫的情景，写出了父亲捉虫的动作；你看到父亲在拔草，拔得那样细致；有没有同学写出父亲的语言呢；我真钦佩信服你们，应该讲，你们都没有经历过这样的劳动，但你们借助想象，写出了一幅幅父亲菜园劳作图。3小结：一年四季，父亲就是这样全身心照料着，呵护着菜园。怪不得讲这是示意读课题父亲的菜园设计意图：对现有的文本进行“活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。发掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生沟通探究所悟，

14、对现有的文本进行“活化处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，领会人物精神。五、深化理解，品味精神1在父亲精心伺候下，菜园多诱人哪，美美地读出示句子:远远望去，菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。2.父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，还有父亲的什么也如翡翠般嵌在山坡上呢？3.是的，父亲那勤劳、坚毅、执着的精神也如翡翠般嵌在山坡上，所以，当然要称之为生齐读父亲的菜园。（父亲的菜园）是让我很纠结的一堂课，纠结的原因之一:耗时过长，虽讲是一篇略读课文，但备课花费了很长的时间。纠结的原因之二：我的思想混沌，坡地开荒、雨中抢救、砌墙挑土、精心肥土四个板块平均用力，每一个环节的过渡都绞尽脑汁想好精

15、巧的承接语，颇有些沾沾自喜的味道，自以为解决一个大问题，就是为什么讲是父亲的菜园？三个条理去理解，第一条理，在学生概括重要内容之后，第二个条理，在梳理文章的脉络之后，父亲为菜园做了这么多事，怪不得叫父亲的菜园，第三个条理，感悟父亲的品质之后，父亲的勤劳、执着、坚毅的品质也如碧绿的翡翠镶嵌在荒凉的坡地上，当然称之为父亲的菜园。结果一试教，时间完全不够。纠结的原因之三：是练笔点不知怎样定位，我原来定在雨中抢救省略号的文本补白上，发现生成的空间很窄，无非就是父亲在雨中很狼狈，父亲拼命的用铁锨把泥土铲回去。后来在老老师的指点下，做了一些调整，一是把原来根据行文构造下来的四个板块改成重锤敲打精心伺候，串

16、起整篇课文的教学，二是把写话点也落着实对精心伺候的拓展补充上，施肥、浇水、捉虫、拔草，让学生跟随文字体验了劳动的艰苦与快乐，同时也再次丰厚了勤劳、执着、坚毅的父亲形象。（父亲的菜园）教学设计3教学目的：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。课时布置：一课时教学经过：一、亲情导入，激发情趣1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？出示蔬菜图片你们谁见过菜园？用你的语言描绘叙述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？学生讲完，出示菜园图片2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很困难二、初读课文，学习生字今天

17、我们就学习（父亲的菜园）板书课题：父亲的菜园读一读，大胆揣测一下，为什么叫（父亲的菜园）？到底谁的揣测正确呢？让我们自在轻声读课文。留意生字读音，碰到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利。学生回答这些字你们会读了吗？出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边沿、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、自信心十足、似信非信、迷惑不解。个别读，齐读三、严读课文，深切进入感悟1、读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来根据要求默读课文出示要求课文重要讲了一件什么事情？在父亲开垦菜园的经过中，哪些地方最让你打动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组沟通，共享相互的感悟2、汇报沟通共享老是

18、快乐，你们小组内进行了沟通，如今也让全班同学一起共享你的感悟。师生共同沟通最受打动的语段，指点学生朗读。采取个别读，再齐读感受a.第三天然段，通过“天天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五天然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c.第八天然段，育肥时父亲的一段话，表示清楚了父亲对土地的了解和热爱，目光久远，不贪图眼前利益。用自己的话讲讲作者从父亲的身上得到了什么？生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等那你们能在文中找出勾画出描写父亲言行的文句，

19、想想从这些文句里，你感遭到了什么？自在读课文，用笔画出文句。四、延伸感悟，课外扩展齐读最后一个天然段，深切进入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，碰到困难、挫折不泄气，永远坚持自负，什么事情都能做成。回家采集更多的有关故事，讲给同学听五、小结是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自负。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。六、布置作业（父亲的菜园）教学设计4教材分析这是一篇略读课文,写了“父亲通过艰苦的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞赏了父亲执着,

20、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲的言行,字里行间流露着对“父亲的敬仰和感谢之情。教学目的1、认识本课生字新词。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋这四个学生感到困难的词语。2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。3、通过小组合作学习的形式,增进学生自立读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园的来之不易。一、课前播放歌曲（多情的土地）。(在优美的歌曲中学生愉悦身心，有所感悟。)二、比照引入，入情入境。1.展现图片春：菠菜，莴笋夏：黄瓜，茄子秋：辣椒，南瓜冬：萝卜，白菜老师配音读最后一天然段。2.揭示课题（父亲的菜园）。【

21、学生在直观图片的展现下，一幅幅栩栩如生，进而定下基本轮廓】三、过渡，切入“文眼。师：在歌曲中，土地对农民多么主要，而失去土地就像什么?用文中一句话回答。四、菜园探析，一咏三叹。1、通读概览。师：学生浏览课文，对父亲的菜园能否有新的了解，找出词注在题目旁(狰狞贫瘠翡翠)读词解词并概览大意。导：菜园有狰狞的岩石、贫瘠的土地，经过父亲的努力，变成翡翠般诱人，假如把这两者放在一起会什么效果呢?2、以讲带读在从比照中，学生自在谈出内心感受(如疑惑、害怕、疑心)师：同学们的心理恰是文中“我心理，朗读一下第6、7天然段，留意语气。3、创造疑问：父亲怎样把这问号拉直就变成铁锤般的感慨号，同学想不想知道，让学生

22、感兴趣读画下文。在这板块教学中，有“贫瘠和“翡翠般菜园比照图展现，学生的内心一定有所震撼，有所感触，也就会感情朗读出父子间对话五、走进菜园，走进父亲。1、以“字迁移通过“园字动画认识开出三四分地的辛苦。(提炼出“开地)2、提炼读法，学法迁移师：在这园中，只要狰狞岩石、贫瘠土地，缺少些什么?浏览课文，圈出词提炼(挑土盖岩石、豌豆来肥土)3、劳动工具展现锄头、箢箕、铁锨、筐(读这些词)(由于有图片，学生能形象知道父亲用简单工具凭仗毅力创造奇观)4、聚焦重点师：工具是死的，人是活的;工具是活的，而人的力量是无穷的。父亲怎样用这些工具创造奇观的?划出句子并学会旁批注。第一次学生读出想象力，第二次读出感

23、情。(父亲的三句话分别想象为：傍月荷锄归，雨中捧土涕，手抚肿肩笑。)在这板块教学中，图片，老师有感情点拨，学生的感悟整体结合到达对父亲认识的深化。六、情感深化，认识课题。1、以讲带练当学生对父亲有了一个情感升起华，延伸练习：由于有了父亲的勤劳，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。由于有了父亲的坚毅，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。由于有了父亲的执着，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。2、认识课题师：为什么用父亲的菜园做题?而不是我家的或其它的?3、内容延伸当你有了父亲的勤劳、坚毅、执着，你也会像父亲一样把荒漠变绿舟，从无知到有知，创造美妙的将来。七、以歌升华，鼓励学生。课后播放歌曲风雨彩虹，铿锵玫瑰板书设计：开地挑土

24、肥地父亲勤劳坚毅执着（父亲的菜园）教学设计5教学目的1、借助字典，认识“婴、毅、肿等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自负和执著等品质。3、学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，进而领会父亲的品质；2、提升学生的自学能力，理解“父亲的菜园的来之不易和其象征意义。教学经过一、谈话导入新课师：同学们，你家有菜园吗？生齐答：有。师：平常都是谁在打理菜园呀？生1：妈妈。生2：爷爷。生3：爸爸。师：那菜园对你们来讲，意味着什么呢？生1：吃不完的蔬菜。生2：全家人的粮食。师：是呀，菜园对于我们农家来讲就像奶汁对于婴儿那么主要。今天

25、我们学习一篇课文（父亲的菜园）板书，我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。【设计意图：从日常生活下手，从学生感兴趣的问题下手，点燃了学生的学习兴趣，构成了强烈的阅读等待。】二、感悟大意，了解菜园的样子师：请生默读课文，考虑父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感悟课文大意】生1：直到如今，那一块坡地，还是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。生读师：

26、那么在父亲开垦之前，这是一块如何的土地？生：贫瘠的山坡。师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像生答：碧绿的翡翠板书嵌在生答：贫瘠的山坡上板书，他是谁？生答：父亲师：好，那让我们齐读课题（父亲的菜园）。三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳再次默读课文，考虑父亲在开拓新菜园时做了哪些事？学生自学师：父亲做了哪些事？请生汇报。一生：天天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到临近晚上才挑着一担柴草回来。师：父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期。师：整整七天，父亲都是这样。师：同学们，读着读着，你仿fo看到了如何的情景？生1：父亲很辛苦。生2：我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。生

27、3：父亲累得腰都直不起来了。师：读到这里，你看到了一位如何的父亲？生1：伟大。生2：持之以恒。生3：勤劳，不怕困难。师：你能用朗读读出来吗？指读齐读师：父亲就这样孜孜不倦地奔走于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还将来得及整理，发生了什么事？生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。师：父亲又做了哪些事？接着汇报。二生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块狰狞的岩石来。师：你们能把这句话中的动词找出来吗？生：丢抓冲师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？生1：一霎时。生2：一刹那，一眨眼。

28、【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是如何的？生：焦急师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的焦急。生读指点读师：这么焦急的父亲会到菜园里干些什么呢？【设计意图：根据课文内容，鼓励学生大胆想象讲话，训练语言表达能力。】生1：父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。生2：父亲全身湿透了，但他仍然在保卫着自己的劳动结果。师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。生3：父亲竭尽全力地用铁锨把泥土盖住，在做最后的努力。师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来假如你是父亲的儿子，你看到自己的父

29、亲那一刻奋掉臂身地抢救菜地，你是什么心情和感受？生1：很难过，为父亲感到悲伤。生2：很打动，由于父亲是为了我们有菜吃。师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。同学们让我们一起读读这段文字，把我们的悲伤、难过、以及对父亲的感激之情都抒发出来吧！师生齐读文章的第四段师：是的，父亲那样奋掉臂身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当顶用了一个什么词写“岩石？“狰狞是什么意思？生1：很凶的样子。师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？生：形容石头在这时显得很恐惧，由于父亲的心血没了，呈如今眼前的是大块大块的石头。师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？出示填空题生

30、：冲走了父亲的心血。生：冲走了父亲的功绩。生：冲走了父亲的劳动结果。生：冲走了全家人的希望。师：冲不走的是什么？生1：父亲的勇气。生2：决心。生3：我觉得冲不走的是父亲的信念。师：他的信念是什么？生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。师：这就是父亲的信念，父亲没有泄气。【设计意图：通过这几个填空题，加深学生对课文的理解。】师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报。三生：父亲没有泄气，他在坡地的边沿砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：想像一下父亲可能挑多少筐土？生1：1000筐。生2：比1000筐还要多。生3

31、：不可计数。师：是呀，多的我们都数不外来，这其中的苦只要父亲知道。自在读读这几句话，感受父亲的不易。生读。指读。男女生赛读。【设计意图：在反复的朗读中领会父亲的执着与艰苦。】师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，持之以恒地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？生1：永不放弃。生2：有勇气，有决心，坚毅。师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。四生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。师：父亲为什么这么做？生：我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来

32、肥土吧。师：请大家认真的读一读第9天然段，讲讲你领会到了父亲的什么？生读，汇报。生1：我领会到父亲对这块土地很有感情。生2：我领会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爱。师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。师：我们来读读父亲讲的这句话，感受父亲对土地的热爱之情。生读指读评价再读。师：在父亲的精心伺候下，本来一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，留意到了吗，这里有个“嵌字，这能讲明什么？生1：讲明这篇荒凉的山坡上只要父亲一块碧绿的菜园。生2：讲明父亲的菜园格外鲜艳、引人注视。师：这里“碧绿的翡翠与荒凉的山坡构成了鲜明的比照，让我们大声的把这

33、句话读出来！师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？生：是父亲的信念。生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。板书：勤劳、坚毅师：恰是父亲坚定不移的品质、恰是父亲对土地的热爱、恰是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞扬读出来！生有感情地读。四、读写结合师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有许多话要对父亲讲，请写下来。生1;父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！生2：父亲，不管是刮风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里

34、我要对您讲：“您辛苦了，谢谢您。师：同学们讲的真好，你们真是懂事的好孩子。五、感悟升华师：同学们，文章最后讲“直到如今，那一块坡地，还是我家的菜园，那我们文章的题目为什么是“父亲的菜园而不是“我家的菜园呢？【设计意图：引导学生发掘课文中深条理的内容。】生：由于菜园是父亲勤苦劳作、持之以恒才有的结果。生：由于文章要赞扬父亲执着的信念。师：是呀，恰是父亲的执着、勤劳、持之以恒，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课题，把我们对父亲的赞扬、敬仰之情送给父亲。生齐读课题。（父亲的菜园）教学设计6一学习目的1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3积累并学习描写人物言行的语句。二

35、学习重难点领会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。三学习预备1生字、生词卡片。四学习经过：一导入新课，激发阅读兴趣板书课题：父亲的菜园一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但后代收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。二读阅读提示后自读课文1自在轻声读课文，练习读正确、读流利。2讲讲课文写了一件什么事？3在父亲开垦菜园的经过中，哪些地方最让你打动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。五小组内沟通自读提纲中的2、3题六全班沟通，领会人物的精神品质1沟通最受打动的语句，练习有感情地朗读。1第三天然段，通过“天天-就-直到-才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳

36、动，才开出了三四分的黄土地。2第五天然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去3第8天然段，育肥时父亲的一段话，表示清楚了父亲对土地的了解和热爱，目光久远，不贪图眼前利益。2用自己的话讲讲作者从父亲的身上得到了什么？如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等七积累语言选择你最受打动的语句抄下来。（父亲的菜园）教学设计7教学目的1自学课文，认识本课6个生字，概括课文的重要内容，理解课文内容。2有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟，体味乡村风情和父亲坚毅浑厚之美。3落实本单元“读写例话训练重点，在捉住课文重要内容的基础上，引导学生捉住描写父亲言行的文句，从中领会父亲坚韧的品质和对土地

37、的热爱，学会从内容领会思想。教材分析：句段赏析1“然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块狰狞的岩石来。析：然而，表示转折；“薄薄的一层，极言少；“一尘不染就是干干净净的意思；“大块大块，多而大的意思；“狰狞，指石头面目凶恶。这句话是讲，父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨毁坏了，非常可惜。2远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。析：这句话是讲父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好。作者运用了比方，把“菜园比作“碧绿的翡翠。生动形象，能引发人的想像，同时与荒凉的山坡构成了鲜明的比照。可见，这其中包括着父亲的多少艰苦啊。3在父亲的精心伺候下，本来

38、贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。析：这句话中的“伺候一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠指土地不肥，不合适生长植物。“黑亮指土地的颜色由黄变黑，讲明肥力增长了，由于土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。总的来讲，是讲明在父亲辛勤的努力下，由于采取了有助于肥力的办法，使土地变肥沃了。写作特点1文章条理清楚，有真情实感。如“我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来讲，就像婴儿断了奶。2文章捉住人物的语言、动作进行描写。如“父亲讲：我们不能光临眼前。这一季豌豆就用来肥土吧。语言朴实，突出了人物的特点。3作者在文中运用了比方拟人的修辞手法，语言形象生动。如“菜

39、园就像一块碧绿的翡翠。再如：“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块狰狞的岩石来。使人读后能留下深刻的印象。中心思想本文通过写父亲辛勤开垦菜园，精心照顾菜园，收获了许多新鲜蔬菜的事。赞赏了父亲不辞辛劳，默默耕作的精神。告诉我们辛勤地付出之后才会收获。教学经过：一、导入出示课文插图同学们，就在这一片荒凉的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠，这就是“父亲的菜园。二、自读课文，整体感悟1父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是如何开垦菜园的？2勾画出描写父亲言行的文句，想想从这些文句里，你感遭到了什么？三、小组合作研讨，深切进入理解课文1引导学生留意理解文中一个打比喻的句子“没有了新鲜

40、的蔬菜，对一个普通的农家来讲，就像婴儿断了奶。领会菜园对我们一家的主要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块能够当菜园的地，是相当困难的。2引导学生捉住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中领会父亲在开垦菜园的经过中付出的艰苦劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自负、勤劳的品格。四、齐读最后一个天然段，深切进入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，碰到困难、挫折不泄气，永远坚持自负，什么事情都能做成。五、有感情地朗读课文。六、布置作业。七、板书设计28*父亲的菜园荒凉的山坡一块碧绿

41、的翡翠（父亲的菜园）教学设计8【设计理念】本设计把出力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极自动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲的精神。根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题的经过组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在考虑与解决问题中，发展学生语言和思维。【教学目的】1、学习生字、新词；2、学习从课文内容领会思想的方法；想像父亲碰到的困难和如何克制的。学习父亲不怕艰苦和困难、持之以恒的好品质。3、有感情的读文。知道要想获取成功必需勇于克制困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点：能捉住描写父亲言行的句子，领会他的作用。【课前预备】老师预备：教具预备：惯例、挂图【课时布置】：一课时【教学流程

42、与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地能够开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但后代收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3.板书课题：父亲的菜园读一读，大胆揣测一下，为什么叫（父亲的菜园）？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。设计意图用动情的语言，引导学生进入课文，特别亲切天然，有水到渠成之妙。揣测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4.出示提纲，指点自读1初步阅读，读通课文自在轻声读课文，留意生字读音，碰到难读的句子反复多读几遍

43、。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的经过中，哪些地方最让你打动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。2想一想课文重要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，如同沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了考虑的方向，告诉学生应该如何读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑问，梳理问题1.同桌之间讲讲课文重要写了件什么事。2.读第一、二节。考虑为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人态度怎样？用一个词语来讲明，父亲的态度怎样？也用一个词语来讲明。4.哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的经过？他碰到什么困难？是如何克制的？学生默读，在书本上批注5.考虑为什么叫（父亲的菜园），圈画批注，看你

44、能找到几条原因。同桌或小组内沟通。6.全班讨论，理清课文的思路。父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动结果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图发现问题比解决问题更主要。此环节引导学生发现问题，提出问题，捉住问题来阅读考虑和感悟，极大地方便了学生的赞助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1.指名读课文。留意读的正确流利有感情。2.出示生词，指点读精确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边沿、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、自信心十足、似信非信、迷惑不解。3

45、.联络上下文，指点理解词语。坚毅：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有自信心有决心。狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法栽种的岩石。泄气：失掉勇气和自信心。贫瘠：土地薄，不肥沃。迷惑不解：心里不明白，不睬解。4.讨论感悟，指点理解句子。我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为和“拼了命，讲出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才掉臂眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土

46、里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与四周荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这恰是父亲持之以恒的结果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、沟通感悟，解决问题1.全班沟通，领会人物精神师生共同沟通最受打动的语段，老师指点学生朗读。a.第三天然段，通过“天天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五天然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩

47、石之上创造了一块菜园。c.第八天然段，育肥时父亲的一段话，表示清楚了父亲对土地的了解和热爱，目光久远，不贪图眼前利益。2.用自己的话讲讲作者从父亲的身上得到了什么？如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？留意捉住动词。4.经过父亲的努力结果怎样？5.读了课文你遭到什么教育？在同大天然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。6.下面就请同学们任选一段你以为最能具体表现出父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。7.探究写法；作者是怎样写出父亲的这种精神的？典型

48、事例，详细描写人物的言行8.请你用自己的话夸夸这位父亲。预设如：您的身上有一种坚定不移的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，肯定会获得成功。您下定了决心就不辞劳怨地付出，这种精神值得我们学习。您固然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇观设计意图对现有的文本进行“活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。发掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生沟通探究所悟，对现有的文本进行“活化处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，领会人物精神。五、布置作业1.

49、积累语言：选择你最受打动的语段摘抄下来。2.学习课文的写法，写一段赞扬爸爸的话【板书设计】：28课父亲的菜园山坡开地起早贪黑精心侍候菜蔬茁壮四季常青就像一块碧绿的翡翠一种坚定不移的精神教学反思语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以纯熟运用。但是，有些老师迷醉于“花样翻新、“多多益善，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲。要上好一节语文课，老师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把出力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极自动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题的经

50、过组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在考虑与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和坚定不移的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目（父亲的菜园），要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的而不是“我们的“我家的，恰是由于这块土地是父亲同恶劣的天然环境荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥进行抗争，付出艰苦努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自负的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇观，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。（父亲的菜园）教学设

51、计9教学目的：1、学习本课生字、新词。2、理解课文内容，有感情朗读课文。3、学习父亲不怕艰苦和困难、持之以恒的好品质。教学重点、难点：能捉住描写父亲言行的句子，领会他的作用。教学预备：多媒体课件教学经过：一、导入板书课题：父亲的菜园读一读，大胆揣测一下，为什么叫（父亲的菜园）？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。二、预习探究生自读课文我们来看几组词语出示新词狰狞荒凉贫瘠箢箕铁锨锄头盛不满砌墙豌豆泄气读了这几组词语，你有什么发现吗？三、合作沟通1.来，刚刚我还让你们想什么来着？想想课文写了什么内容大家看手上的练习纸，我们快速将课文浏览一遍，然后把它填起来。出示习题由于，我们家失去了，父亲看见，

52、就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上的，父亲没有，他砌了，挑了，终于开出了新菜园。生完成后，指生读。2、父亲的新菜园里都长出了什么？出示，生读最后一段好一块丰富的菜园，把这个菜园搬到我们教室里吧，我们来配合一下，你们是春天的菜园，你们是夏天、秋天、冬天。最后一句我们一起读。引读最后一段多美的菜园，谁能用文中的一句话来赞扬一下这块父亲的菜园？出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。是这句吗？我们一起来赞扬一下，齐读你们有没有发现父亲的菜园与我们一年级学的菜园我什么不同？荒凉的山坡上教学经过：大家见过山坡吗？斜的你们知道荒凉是什么意思吗？父

53、亲怎么能在这样的地方建成一个菜园的呢？请同学们默读课文，找出相关的句划起来，一会来告诉大家父亲是怎样在这片荒凉的山坡上开出一块如此美丽的菜园的。三、品读体验1、默读课文，沟通感悟a出示：天天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到临近晚上，才挑着一担柴草回家来。你觉得父亲怎么样？勤劳板书听出来了，你是觉得在这荒凉的山坡上能开出一块菜园，是由于父亲的勤劳。你从哪里看出父亲的勤劳？“天天就直到才“扛着、挑起写出父亲的勤劳为什么？指点朗读很好，这是你的收获，请你在你找到的词语下面做上记号。来，让在坐的每个人都感受一下父亲勤劳的品质！齐读b出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴

54、雨中俗话讲：工夫不负有心人，经过父亲辛勤的劳动，一个星期过去引读可是，天有意外风云，一场暴雨讲来就来了。暴雨来了，父亲怎么做？指生读第四天然段你觉得父亲怎么样？从哪里看出来？一丢、抓起、冲进指点朗读平常要是下起暴雨，我们都会往家里躲，可父亲却读一丢、抓起父亲非常焦急你们能做做父亲的动作吗？父亲冲进暴雨中，去干什么呢？保卫菜园这部分内容文中有写出来吗？被省略了他会怎么做呢？发挥我们的想象力，去想一想父亲在雨中怎样抢救自己的菜园呢？想象写话出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中：此时，父亲只顾着保卫菜园，而根本没有考虑自己的身体被雨淋透了，多么英勇的父亲。父亲掉臂一切，奋力抢

55、救菜地，可是，山坡上菜地里那薄薄的一层泥土引读。出示：可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块狰狞的岩石来。理解：狰狞算了，在这个荒凉的山坡上开拓菜园着实是太难了，放弃吧！出示：父亲没有泄气，他在坡地的边沿砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。板书：坚强随机理解：泄气、可怖指点朗读。四、稳固延伸全班讨论结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？留意捉住动词。经过父亲的努力结果怎样？读了课文你遭到什么教育？（父亲的菜园）教学设计10教学要求1理讲解评说文内容。2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。3.从描

56、写父亲言行的文句感受父亲的勤劳、坚强。重难点、关键从描写父亲言行的文句感受父亲的勤劳、坚强。课时划分一课时教学经过一、导入。1解题：“父亲的菜园就是父亲种莱的园子。2.看到题目，大家会想到什么?(这菜园在什么地方?这菜园种得怎么样?这菜园里种了什么?为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？)二、学文。1自学二类生字，通读课文。2.根据提示，自学课文。3.畅谈自己读懂的内容。(1)学生发言。我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精神开拓了新的菜园。父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让

57、父亲没有泄气，又坚持开了下去。父亲很精心地伺候出这个菜园。这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。(2)学生讨论、解决后师归纳。由于普遍的农家能吃的菜只要新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，怎样下咽?就等于婴儿断了奶。这个比方句讲明新鲜蔬菜对于农家很主要。由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。我憋着尿是为了给土地增点肥，讲明父亲捉住一切能够增肥的时机，讲明父亲爱这块菜园。5画出描写父亲的句子。(1)父亲坚毅地讲：“我们去开荒!(2)父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到临近晚上，才挑着一担柴草

58、回家里。(3)父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。(4)父亲没有泄气，他在坡地的边沿砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，(5)父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。(6)看看新开拓的园子，父亲笑了。(7)父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。(8)父亲摸摸我的后脑勺，自信心十足的讲：“当然能!(9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。父亲讲：“我们不能光临眼前。这一季豌豆就用来肥土吧。6读描写父亲的句子，想想从这些描写能够看出父亲是个如何的人?7读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。讲讲这个比方讲明了我和父亲对菜园是怀着如何的情感?这个情感能够从文中找出一个词来表达

59、，是哪一个词。(爱、精心伺候)三、小结。（父亲的菜园）一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神。四、课堂练习朗读文中的比方句，领会比方句的作用。【板书设计】28、父亲的菜园天没亮临近晚上才回坚毅：是暴雨中从山脚挑土上山翻进泥土热爱：四处拾粪菜地撒尿（父亲的菜园）教学设计11教材解读：这篇课文重要写了父亲通过艰苦的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞赏了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情的发展顺序，写了我家因新修公路失去菜园，父亲决然要开一块新的菜园，重点描写了父亲开荒、翻土和施肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬

60、仰和感谢之情。（父亲的菜园）一课语言朴素，父亲的话语充斥了人生哲理，对学生有很大的教育意义。设计理念：语文教学应该是学生自读自悟的学习经过。在课堂教学中，我们要给予学生充足的阅读时间，在读懂文章的基础上，领会作者要表达的思想感情，感悟文章的主题。在阅读中，应重视培养学生捉住重点段落理解课文重要内容，化解难点。根据本课的特点，教学中我设计了下面环节：初读课文，整体感悟；再读课文，解决问题；精读课文，悟出道理。让学生在充足的阅读中，感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰苦，进而懂得劳动创造了美妙的生活。引导学生结合父亲的两次话语，感悟人生哲理。教学目的：1.认识12个生字，会写12个生字。2.有感情地