《唯一的听众》教学设计与反思吴慧慧

1、唯一的听众教学设计与反思吴慧慧第一篇：唯一的听众教学设计与反思吴慧慧唯一的听众教学设计公溪中心小学 吴慧慧唯的一听众是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 学习目标：1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句

2、子。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。3.体会老教授对“我”的鼓励，给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 教学目标：1有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 2理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学手段：多媒体课件、小提琴曲 教学过程：一、激发情感、谈话导入同学们，你们常听音乐吗？今天，老师请你们欣赏一段音乐。这是一段小提琴曲，希望你们能

3、用心去感受它的美。（课前播放小提琴协奏曲梁祝请学生欣赏。）有这样一位音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢?今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘听众。 板书课题：唯一的听众。二、学习课文1和12自然段1.让学生分别读课文的第一和第十二自然段，看看“我”在学琴前、后发生了哪些变化? 2.学生质疑(我为什么会发生如此巨大的变化呢？带着心中的疑问去文中寻找答案。)三、初读课文，整体感知默读全文,

4、特别关注描写老人的句子，找出来认真读一读，在你有所感悟的地方写上旁注，一会儿交流。（交流读书收获）四、深入阅读，品悟佳句。感悟一：研读老人诗一般的语言请同学们划出老人鼓励、关切的话语，细细读读，看看你还能体会到什么？（一）（出示多媒体）1、在我失落、沮丧的时候老人安慰、鼓励我。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（聆听孩子说出自己的感悟）点拨评价：这个善意的谎言就是一种尊重与理解，你能抓住人物的语言，走进人物丰富的内心世界，这就是一种好的阅读方法呀。但如果能联系上下文，我相信你会理解得更透彻，谁还

5、想联系上下文谈谈你对这段话的理解？提示：老人真的耳聋了吗？在什么情况她对年轻人说：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（让我毫无顾忌，放心大胆的练琴；为了我找回自信，为自己的音乐梦想不断努力） 点拨评价：这种善意的谎言就是一种真诚的鼓励。如果你就是那位老人，那位最有声望的老教授，你会设身处地的想：虽然这难听的琴声破坏了林中的和谐，破坏了我正独享的幽静，但此时这位年轻人最需要的是什么?（尊重、关爱、安慰）就把你的鼓励、关爱，安慰，尊重送给他，好吗？多么善解人意的老人呀，在我彻底的丧失了信心，准备沮丧地溜走时，你的话就像一缕春风拂过我的脸颊，我会想谁还抓住了老人

6、的语言来感悟题目的内涵了？2、我没有信心时老人鼓励、督促我。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”再读读这句话，你认为老人的这句话中强调的是什么？你从“每天早晨”这个词中体会到了什么？（希望我能坚持练小提琴，激励我不要放弃）师：（多么悄无声息的帮助呀，真是随风潜入夜，润物细无声，也许那是一个和风煦日的早晨，也许那是一个?（生补充）多么真诚无私的老人呀，原来你在默默的支持和帮助着我，不管怎样的早晨，你都是如约而至，始终如一的陪伴在年轻人身边，就把你对小伙子的的督促与鼓励告诉他吧。（再齐读这句话）点拨评价：对于“我”这样一个音乐白痴，居然有一位老人愿意做我的听众，让“我”受宠若

7、惊，内心深处真有几分兴奋呢，谢谢你，热心的老人3、每天练琴时，他不时的鼓励我，督促我，给我勇气与力量。师你还从哪些老人的话语中体会到老人对我那分呵护？那份真诚的爱？（随学生回答出示句子）“真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子”师：是啊，鼓励是一句最好的良药，大家试想，我可能会在什么时候停下来？老人感受到了什么？(我对音乐执着的爱，有勇气了，刻苦练习，点滴进步) 师：老人不仅在感受小伙子的琴声，也在感受着小伙子的成长历程。谁能带上你自己的理解再来读读老人说的这句话。师：谢谢你，睿智的老人呀，你的话就像一束阳光温暖了我的心房。我感受到了（生补充） 所以（学生补充）“我”的心里洋溢着一种从未有

8、过的感觉.如果你们就是这位初学拉小提琴的人，在这时候听到这样鼓励的话，你会有什么样的感觉呀？（温暖，有一种成就感，有信心）因为我拉的琴声实在是太难听了，所以这时候，“我”心中是洋溢着一种从未有过的感觉。就像你们说的，是一种喜悦的感觉、兴奋的感觉、温暖的感觉、快乐的感觉，是不是呀？短短一句话包含了这么丰富的内容，读出来好吗?全体学生齐读（“我”的心里洋溢着一种从未有过的感觉.）4、我有了成绩，她夸赞，提醒我。你还从哪些话语中，体会到了老人的良苦用心？（随学生回答出示）“她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”老人为什么说我的琴声给她带来快乐和幸福”？ 引导学生从以下几方面感悟：（我知道努力了，我变得自

9、信了，我尽心尽力的演奏了，我奏出了真正的音乐，我的月光奏鸣曲都能让专修音乐的妹妹大吃一惊了）关注我的成长历程，谁能带上老教授的独特感受，以老人的口吻夸夸我？小结过度：老人如诗的语言给了我莫大的支持与鼓励，除了感悟老人的语言，你还从哪些地方感受到了老人就是我不能忘却的唯一的听众？感悟二：老人的眼神1课件出示三组句子，学生有感情地朗读。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水2都说眼睛是心灵的窗子，你透过老人那平静的目光中，你读懂了什么？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 幻灯出示：当我

10、沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说3交流所写的内容，简单评议。（放心吧，我是个聋子，什么也听不到，你尽管放心的练习。不要因为小小的挫折就沮丧，不要放弃自己的梦想，只要坚持就能成功。你的琴技进步了，这为你高兴。你已经进步了，加油，未来的路还很长，你可不能骄傲呀。功夫不负有心人，坚持练习吧，你一定会成为一个了不起的小提琴手的。不要满足自己的进步，要不断对自己提出更高的要求，几天不练手就生呀。师随机进行了评价：你的期盼让我拾起了久违的信心；爱是轻灵动听的音符；爱是感人肺腑的诗句；

11、爱也是润物无声的甘露；爱是荡涤天地的春风。你的赞扬鼓舞是我发奋练习的动力，你的循循善诱让我与小提琴结下了不解之缘。师：此时无声胜有声，那深深的湖水也蕴含了老人对我无偿的付出。此时此刻，你们感受到了吗，我为什么视老人为唯一的听众，为什么总会想起那清晨里我唯一的听众？4引读：(课件出示三组句子)（配乐）是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直 当我渐渐奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥她的平静给了我力量，还给了我（勇气，动力，奋斗的目标）5小结：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴含在她的眼神里了。此刻的沉默，胜过千言万语。让我们把这些深刻的含义都朗读出来

12、。（请同学们挑选一句有感情地再读读吧！）五、回顾板书，总结全文孩子们，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵来，这是老师在读文后的一些感悟。请同学们拿起笔，也将你们的感悟写下！（生写感悟） 停下你的笔，让我们一起来倾诉年轻人的心声。生：“谢谢你，如果没有你的帮助，就没有我今天的成就，如果你不帮助我，我可能失去了这继续练琴的机会。师：“不用谢，你的成功是我莫大的幸福，赠人玫瑰，手有余香，我应该谢谢你，让我感受到了帮助别人的快乐。“生：“谢谢你，给我的鼓励与关心，期望与夸奖，因为有了你的支持与帮助，才会有我今天的成功

13、”师 ：“孩子，天道酬勤，你今天的成功也源自你的自己的坚持与努力呀，继续努力。” 生“非常感谢您，是您让我弹出了一个个美妙的音符，是您让我转变成一个专业的小提琴手，是您用善意的谎言重拾了我拉小提琴的信心，是您在我最沮丧，心情最低落时用温暖的话语，慈祥的目光抚慰了我的心灵。师：你那如诗的话语也打动了老师的的心。是啊，如果小伙子是一匹千里马，那老人就是一位伯乐。如果小伙子的琴声是流水，那老人就是承载着流水的高山一句赞赏的话语，一个慰藉的眼神，一抹会意的微笑，一个善意的谎言，一次真诚无私的帮助，一次心与心的交流都可能改变一段人生，都可能挽救一个灵魂，在人生的舞台上，但愿你也拥有这样一个唯一的听众，也

14、能成为他人唯一的听众。六、布置作业、1、爱是最美的礼物，爱是最有感染力的催化剂。在你的生活中，也一定遇见过能理解你，关爱你，宽慰你的听众，也把你的感动写出来吧。2、预习下一课用心灵去倾听让我们在着温馨和谐的旋律中结束今天的学习吧板书设计：唯一的听众音乐白痴 鼓励关爱 真正的小提琴手唯一的听众教学反思课文彩色的翅膀教学设计及反思【教学目标】、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。、

15、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。、有感情地朗读课文。【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读课文、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？（学生初读课文，不要求回答得很准确。）四、默读课文、读准生字字音。、标出自然段序号。共有个自然段。五、练习读熟

16、课文，试着给课文分段第一段（自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。第二段（自然段）在宝石岛开西瓜会。第三段（自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。六、作业练习朗读课文。第二课时一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事？（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。）课文是怎样分段的？你为什么这样分？二、学习课文第一段、阅读课文，思考讨论： 在船上，我发现了什么问题？（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着

17、一只纸箱子。） 小高为什么这么重视这个纸箱子呢？（小高说里面是小昆虫。）、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？三、学习第二段思考讨论：、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？（因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解。 两年前，第一次种瓜失败。 战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。 今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。、指导学生朗读课文。、思考讨论：战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？（指导学生讨论后汇报，可

18、以有不同的想法，畅所欲言。）（因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的.一片深情。）、思考讨论：战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？（把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛，热爱生活，热爱祖国。）、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组认真讨论。（从课文中我们看到战士热爱祖国的海岛，不怕条件艰苦，正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛，在这里扎根，不怕条件艰苦，保卫祖国的海岛。）四、学习第三段读完课文后，你明白什么了？（看到了希望，看到了未来，小昆虫彩色的翅膀告诉我们，它们不离开海岛。）【教学反思】彩色的翅

19、膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，

20、这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。2. 丁香结 教学目标：1认识“芭”、“妩”等 5 个生字，会写“缀”、“幽”等 8 个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等 16 个词语。2抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与 体会。3. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。2 难点：抓住结尾“

21、结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。教学准备：1.准备丁香的图片。2.准备赞美丁香花的古诗。第一课时 一、导入新课，激发兴趣。1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁， 牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文丁香结，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。2.师板书课题 2.丁香结 3.出示图片，介绍作者。宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所

22、。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说红豆，系列长篇 野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。二、初读课文，学习字词。1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习 工具书理解。2.教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。puXuewaNGco 参差（ cnc）芭蕉（b）衣襟（ jn）妩媚（w） “薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”

23、等；一个读 bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中 （2）指导易混淆的字。“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。“案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。“糊”：左右结构，与“米”有关，形容非常黏稠、混沌不清的状态。（3）理解较难的词语。查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。联系上下文理解词语。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。“ 妩媚 ” 的意思是：姿态美好可爱。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的

24、愁怨了。“ 愁怨 ” 的意思是：忧愁怨恨。运用找近义词或反义词的方法来理解。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。“ 点缀 ” 的近义词有：装点、装饰、装扮。三、再读课文，整体感知。1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。2.理清课文记叙顺序，讨论分段。第一部分（第1-3 自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。（主体是写丁香花的外形） 第二部分（第 4-6 自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。（主

25、体是写丁香花的感悟） 3.归纳课文的主要内容。写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给作者带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香 “ 结 ” ，从而感悟生命总有 “ 结 ” ，需要有豁达的胸怀。第二课时 一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括：一、赏花二、悟花 3.导入新课。课文自始至终都是围绕 “ 丁香花 ” 来写的，丁香花一直是作者心中的 “ 花 ” ，接下来请走进 “ 赏花 ” 感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。二、学习 “ 赏花 ” ，发挥想象，体会花的美丽。1

26、.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行指导。（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了 还要回头望。一边朗读语句，一边展开丰富想象。指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？ 出示丁香花的图片，引导学生想象。（2）交流学生的想象和感受。生：“ 星星般 ” 写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，真惹人喜爱！ 生：“ 窥 ” 这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！ 生：“ 缀满 ” 说明了丁香花的数量多，

27、充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋！ 老师相机出示语句。（3）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 “ 月光下的潇洒 ” 、 “ 紫的朦胧 ” 是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。 “ 淡淡的幽雅的甜香 ” 又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。（4）学生根据自己的理解谈一谈。生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛 生：说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！ （5）出示句子：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照