高中语文《花未眠》阅读与写作结合教案人教版doc备课讲稿

1、|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 高 中 语 文 花 未 眠 阅 读 与 写 作 结 合 教 案人 教 版 . doc第 1 页,共 6 页精品文档花未眠 教案学习目标：1语文教学应属于阅读教学,以“ 朗读、感悟” 为主,进而把握文章的 主旨,熟识文章的特色,应当成为语文教学的永恒目标之一；2通过学习本文,培育同学一种整体阅读的才能（单元要求）,好文 章都是经过细心剪裁的,每个段落、每项内容都有它的作用,缺一不行；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * |

2、* | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 让同学明白环绕中心选材、支配材料是好文章的永恒要求；教学时数：一课时 授课班级：高一（ 12）班授课人：石建柱 授课时间： 2022 年 10 月 27日,星期一上午其次节（见通知）；教学设想：根据单元要求“ 本单元的鉴赏重点,是在整体把握散文思想内容和艺 术形式的基础上,品尝散文的语言,赏析散文的表现手法；” 好像教学重点应当放在语言的品尝和表现手法的懂得上；但“ 教无定法” ,“ 课文不过是 个例子” ,备课时,我通过反复阅读,发觉本文最有亮点的是它的选材,看似有些“ 跑题” 的材料、结构正是本文解读的突破口,或者说是提问设计中最具有

3、特殊兴味的地方,我们为什么不抓住这点带动其他呢？所以,设 计教学思路的时候我就大胆地“ 抛弃” 了单元要求,根据自己的设想进行备课,然后把单元要求中必要的因素（非讲不行的内容）渗透到教学过程中 去,取得一种“ 润物细无声” 的成效；叙述“ 选材和支配材料” 的特点,好像又落入了俗套；但语文教学不管 怎么教都离不开字、词、句、篇,假如不能奇妙处理授课思路,自然会天 天都是字、词、句、篇,老师感到乏味,同学毫无爱好；我们只要换个角 度,同样的内容不仅会使同学懂得上有了肯定的深度,而且会使同学感到 豁然开朗：原先这些内容仍可以这样懂得！整体阅读是一种很重要的阅读才能,同学具有了这种才能,他就可以 逐

4、步做到对阅读文本的全面把握和懂得,不至于断章取义；有了这种能 力,对文本的内容概括和主旨把握的才能也会逐步增强；有了这种才能,同学的语感才能也会渐入佳境；语文教学在充分利用教材资源的基础上,需要老师对教学环节认真设 计,争取每个环节都有它相应的作用,基本出现一种环环相扣、循序渐 进、由浅入深、层层递进的特点,这样既能够照料同学中的三个层次（每 一科每个班都有好、中、差的同学）,又符合同学的认知规律,这是我们 教学中应当特殊留心的东西,肯定不能模糊；本文在设计过程中仍表达了“ 把课堂仍给同学” 的理念,同学是课堂学 习的主人,同学的学要占整个课堂的三分之二,老师的教只能占三分之一收集于网络,如有

5、侵权请联系治理员删除第 2 页,共 6 页精品文档（当然也不能太肯定）,老师的语言只应当是一些启示、引导、称赞、肯 定、订正、补充和总结性的语言,而不是像以前那样只是老师一个人根据 教参内容而滔滔不绝；调动同学学习的积极性,使他们最大限度地参加课堂教学,也是本课 设计的理念之一；教学是一种沟通,是一种对话,对话必需公平,对话必 须真诚,什么时候我们和同学能够以教材为依据达到了一种公平真诚的交 流,我们的教学算是到了比较高的境域了（当然,沟通不必拘泥于谁讲得 多谁讲得少）；在备课中我仍发觉,本文看似浅显,实就深奥,由于里面包蕴了深刻 的生命意识,包含了一种崇尚自然美的美学追求,仍有就是作者既然觉

6、得|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 生命如此美好,如此珍贵,可为什么仍要自杀呢？ 这一系列问题好像 都很重要,好像都应当做些分析,可是我们坚持“ 有所失才能有所得” 的原 就,假如我们面面俱到,看似讲得比较全面了,但同学把握起来并不好,那就不如只讲一点或者两点,把它讲透,所谓“ 伤其十指不如断其一指” 是也；备同学方面,高一（ 12）班是一个平行班,备课时需要降低一些要求,但在教学中我们可以贯彻两个方面的问题：一是摸索性提问（练 习）,像投石问路一样,通过某些问题先明白一下同学的情形,然后再及

7、 时调整授课环节；二是紧扣教材,在长期的教学实践中我发觉,语文没有 难题,你只要是紧扣文本,不架空分析,使同学的懂得有所“ 本” ,完全能 够化难为易；当然这也只是我的主观设想,同学情形究竟怎样仍得到课堂上再说；课时支配一、导入 法国闻名雕塑家罗丹有一句很出名的话：“ 对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发觉；” 本文作者川端康成就是用他那双能够发觉美的眼 睛发觉了一种美海棠花夜里是不眠的,海棠花在夜里也放射着美的光 芒,这个发觉使康成先生特别兴奋,于是就产生了一篇美文花未眠；今日我们一起来学习川端康成的花未眠；问：川端康成是哪个国家的作家？日本；书下注解仍有有关他的介绍,哪位同学起来口头说

8、说书下注解 的大致意思？日本小说家、散文家, 1968 年因长篇小说雪国千只鹤古 都获得诺贝尔文学奖；仍有没有同学给大家介绍一下你所明白的川端康 成？ 分钟）（以上大约需要 3二、阅读收集于网络,如有侵权请联系治理员删除第 3 页,共 6 页精品文档检查预习,指名朗读课文,要求：要有感情,留意节奏变化、快慢、轻重等；师：请同学们评判一下他（或她）的朗读；师：刚才我们读了一遍课文,课下我们也已经预习过,那么大家是不 是对课文内容已经很熟识了；现在,我想请同学简洁地口头说说这篇文章 大致写了些什么内容（简述）？ 现在再请大家快速默读一下全文,假如仍有不懂的句子请大家在 文中划出来；引导同学分析划出

9、的不懂的句子；（这些环节的设计基于对文本内容|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 的熟识,它们是后面解读环节的基础；）（以上大约需要15 分钟）三、解读 师：现在我们开头逐步深化地解读课文,留意“ 逐步深化” 就是有肯定 的难度,大家要留意摸索；师：本文的中心是什么？也就是说,作者想通过这篇文章表达一种什 么思想？看一下课后“ 练习一” ： 师生争论练习一；中心已经知道了,那么我们现在争论一个更难一点的问题：在阅读这篇文章的时候我发觉,川端康成这篇文章没有必要写这么长,我给他修改 了一下,你们看合

10、适不合适？老师读一下自己修改后的“ 文章” ：花未眠修改者 石建柱我常常不行思议地摸索一些微不足道的问题；昨日一来到阿 克苏的旅社,旅社的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花；我太 劳顿,早早就入睡了；凌晨四点醒来,发觉海棠花未眠；发觉花未眠,我大吃一惊；有葫芦花和夜来香,也 有牵牛花和合欢花,这些花差不多都是昼夜绽放的；花 在夜间是不眠的；这是众所周知的事；可我好像才明白 过来；凌晨四点注视海棠花,更觉得它美极了；它盛 放,含有一种哀伤的美；（花未眠这众所周知的事,突然成了新发觉的机 缘；自然的美是无限的,人感受到的美是有限的；正因 为人感受美的才能是有限的,所以说人感受到的美是有收集于网络,如

11、有侵权请联系治理员删除第 4 页,共 6 页精品文档限的,自然的美就是无限的；至少人的一生中感受到的 美是有限的,是很有限的；这是我的实际感受,也是我 的感叹；人感受美的才能,既不是与时代同步前进,也 不是相伴年龄而增长；凌晨四点的海棠花,应当说也是 难能珍贵的；假如说,一朵花很美；那么我有时就会不 由自主地自语道：要活下去；） 我之发觉花未眠,大致也是由于我独悠闲旅社里,凌晨四时就醒来的缘故吧；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3 年 10 月200师：你们觉得这样改合适不合适（不考虑地点和

12、时间的改动）？为 什么？问题难度较大,提示同学研读课文（快速独立默读）后进行争论,留意整体阅 读、整体懂得,对文章的整体结构和思路反复推敲；老师加大提示力度；不能充分地表达中心思想,材料不够充实,仍有 这些问题实际上就是我们 作文中常犯的一些毛病；（假如同学回答不出,可以实行下面的迂回战术）；我们可以一起来看一下本文的思路进一步懂得这个问题（板书）：发觉（海棠）花未眠联想到美的东西的发觉联想其它美的人或物（雷诺阿、米开朗琪罗、文学家、歌人、两件小青铜像、狗、晚霞、茶碗、坂本繁二郎的 画、真正黄昏的天空 ）从而深刻地感受到：只有专心地认真地观看事物,才 能发觉事物真正的美的所在,才能得到美的享受

13、（中心）；这个思路是：作者列举自己以外的一些文学艺术家,是想有力地告知 读者： 由此可见,环绕中心选材、支配材料是好文章的永恒要求；也由此看出川端康 成先生写作水平的精湛；怎样做到内容充实、中心突出呢？向川端先生学习；川端先生在这里运用了写作时需要的一个很重要的才能：“ 联想” ；联想是一 种由此事物联系到与之有关的其他事物的才能,对语文来说,它关乎你的阅读才能 和你的写作才能；比如学习本文,假如你能联想到自己在生活中由于不认真观看而 丢失了许多美好的东西,那么你对本文的懂得就深化了一步（换个角度）；再如写 作的时候,假如你能绽开联想,你就会文思泉涌,如长江大河滔滔不绝,何愁内容 不充实呢（也

14、可换个角度）！联想对其它学科学习的好处我就不说了,大家回去“ 联想” 吧！（以上大约需要 分钟）四、拓展（ 7 分钟）20拓展一、川端康成为什么能够发觉海棠花未眠呢（需要具备一些条 件）？收集于网络,如有侵权请联系治理员删除第 5 页,共 6 页精品文档第一是零晨四时醒来,其次是独悠闲旅社里（“ 认真观看的机会” ）,第三是来自于一个作家的细心和特殊而敏捷的观看和摸索,“ 我常常不行 思议地摸索一些微不足道的问题” （“ 感受美的才能” ）；（这些设计表达紧 扣文本的备课思路,培育同学查找关键信息的才能,在阅读中我们发觉,许多文章都能很好地摘取名家名作里的语句来表达自己的思想,我觉得也 有必要

15、让同学学会这种方法）；知道了川端康成为什么能够发觉海棠花的美,也就知道了我们为什么 没有发觉类似的美？同学、社会上的某些人 我们没有认真观看的机会,也没有感受美 的才能；开头我们提到罗丹的话：“ 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉；”|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 假如我们善于发觉,我们会时时到处发觉有美的存在,我们会时时到处受感动（感 动是一种养分）,时时到处觉得这个世界原先是如此的美好,我们会常常有一份好 心情,常常“ 会情不自禁地自语道：要活下去！”“ 珍爱生命” ,我们要活下去,川端康成也要活下去,可是1972年 4 月16 日,川端康成先生在他的工作室里口含煤气管自杀了,他不想活了；他 为什么自杀,他的自杀意味着什么？请大家课外阅读琼瑶奶奶的小说失火的天堂；拓展二、可是有个